篇一：学校党建与教育教学融合方案怎么写
浅谈中小学校党建工作与教育教学深度融合实践研究发布时间：2023-05-26T03:22:31.921Z来源：《中小学教育》2023年5月3期
作者：
孔玉玲[导读]当前，中小学校的党建工作已经不再是简单的加强党员队伍建设，而是要把党的思想、政治、组织优势融入教育教学的各个环节，实现铸魂、固本、立德、树人、增效的教育发展目标。（辽宁省辽阳市第六中学）
摘要：本文探讨了中小学校党建工作与教育教学深度融合实践研究的重要性，从党建工作与思想政治、校园文化、课程思政三个方面进行阐述。文章指出，将党建工作与教育教学深度融合，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树?根本任务、办好人民满意的教育，具有十分重要意义。本文对中小学校的党建工作和教育教学融合提供了一些有益的思考和建议。
关键词：党建工作；教育教学；实践研究
中图分类号：G652.2引言
当前，中小学校的党建工作已经不再是简单的加强党员队伍建设，而是要把党的思想、政治、组织优势融入教育教学的各个环节，实现铸魂、固本、立德、树人、增效的教育发展目标。
一、中小学校党建工作与教育教学深度融合实践研究的背景和意义
（一）研究背景
当前，教育教学的理念和方式在不断变革和创新。中小学校作为培养未来人才的重要场所，除了注重学生的学业成绩外，更应该关注学生思想政治素质的提高，我们要努力培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人。中小学校党建工作为落实立德树人、培养合格建设者和接班人提供重要政治保障，通过发挥党组织的政治核心作用，既能加强学生的思想政治教育，又能促进学校健康发展，切实将党建工作的政治优势转化为推动学校发展的教育优势。因此，如何将党建工作与教育教学深度融合，成为了当前中小学校发展的重要课题[1]。
（二）研究意义
一是通过开展中小学校党建工作与教育教学深度融合的实践研究，可以深入探索其科学高效的途径和方法，进而提高党建工作的实效性。二是通过实践研究，可以为加强中小学校党建工作提供科学的指导和支持。三是可以为中小学校的党建工作提供新思路和新方向，推动中小学校的实际工作不断创新和提高。
二、中小学校党建工作与教育教学深度融合实践研究的策略
（一）党建工作与思想政治相融合
中小学校作为未来国家栋梁的培养基地，教育教学工作不仅要关注学生的知识技能的培养，更要注重学生的人生观、世界观、价值观的培养。
完善思政工作领导机制，由书记牵头，各部门分工合作、形成党政齐抓共管的“大思政”一体化工作格局。一是加大党的政策、方针及先进思想文化的宣传教育力度。教师可以通过主题班团队会、读书活动、座谈会、各种社团活动等形式，对学生进行爱国主义、集体主义、生命安全等教育，激发青少年学生的爱国之情、报国之志。二是树立正确的政治导向。在教师的年度考核、职称评定和评优评先活动中，要既看教育教学成果，又看党员先锋模范作用发挥情况，更要看党员政治思想素质。三是将党的意识形态工作纳入到学校日常管理工作之中。按时召开意识形态研判工作会议，加强网络安全监管，严把课外读物进校园的督导审核，建立《外请专家学者审批管理规定》等意识形态阵地管理制度，确保意识形态安全，夯实从严治党根基。
（二）党建工作与校园文化相融合
校园文化能充分体现学校的文化底蕴与精神风貌，使其与党建工作深度融合，可以进一步增强学校的凝聚力和向心力。
在党建工作中，教师可以将党的理论融入到学校文化建设中，从而打造具有时政性、教育性、感染性浓厚的校园文化。例如：在学校的校训、校歌、校徽和校园环境中，可以融入党的理论和文化元素，让学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，学校可以开展“红色文化周”，通过红色主题展览、红色文化讲座、红歌传唱比赛等活动，积极营造浓郁的红色文化氛围，促进学生深入了解党的历史、党的文化，激发学生为中华之崛起而踔厉奋发的豪情壮志。学生在浸润着党的文化氛围的校园环境中，不仅能够获得优秀的学术知识，还能够接受良好的道德教育和思想教育，全面提升自身文化素养。
文献标识码：A
文章编号：ISSN1001-2982（2023）5-071-01（三）党建工作与课程思政相融合
在教育教学中，将党建工作与课程思政相融合，是落实立德树人根本任务的关键。课程思政是将思想政治教育与各门课程教学相融合，通过教育教学过程中的思想引导，培养学生的政治思想品德和核心素养[2]。
让思政课教育成为党建工作的重要组成部分。将“习近平新时代中国特色社会主义思想”进教材、进课堂、进头脑，党组织书记要亲自授课，深刻讲述中华民族伟大复兴的中国梦、“五位一体”和“四个全面”等多方面的内容，让学生深入了解习近平新时代中国特色社会主义思想的本质与内涵，感悟祖国的伟大，民族的振兴，从而激发学生们勠力同心、奋发有为的爱国之情、报国之志。同时，教师可以将习近平新时代中国特色社会主义思想渗透到日常的教育教学工作中。例如：在语文课上可以讲解党的文化和精神，让学生了解党的历史和文化；在历史课上可以讲解党的领导下的中国革命和建设；在科学课上可以讲解党的科技政策；在数学课堂上，可以通过让学生探究数学和现实生活的联系，培养学生的创新思维能力，在思政课上，开展“课前3分钟”教育活动，采用PPT、微课、视频等教学形式，在课前进行3分钟思政教育等等。此外，学校还可以通过开展学科竞赛、学科研究等活动，让学生更加深入地了解党的理论和政策，培养学生的思想政治素养。
三、中小学校党建工作与教育教学深度融合实践的有效途径探究
（一）加强师资队伍建设：对教师进行党性教育，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
（二）推动校园文化建设：建设积极向上、健康向善、融入社会的校园文化，让党建工作和校园文化建设相互促进，实现深度融合。
（三）加强家校合作：鼓励家长参与学校的党建和教育教学工作，增强家长的参与意识和责任感，共同促进学生全面发展，推动党建工作和教育教学深度融合。
中小学校党建工作与教育教学深度融合，既有利于中小学校党建工作找到着力点有效发挥作用，又能够促进学校教育教学工作的创新发展。
参考文献：
[1]刘国材.立德树人背景下学校党建与中学教育教学工作深度融合探索与研究[J].甘肃教育研究,2022(09):132-135.
[2]曾祥跃,陈俊键,宋波.党建工作与开放教育教学深度融合研究[J].广东开放大学学报,2021,30(02):1-6.
本文系“2022年度辽宁省中小学校党建专项课题”课题题目：中小学校党建工作与教育教学深度融合实践研究——以辽阳市第六中学为例，课题编号：2022ZXXDJ-022
篇二：学校党建与教育教学融合方案怎么写
神州教育如何做好学校党建与教育教学的深度融合邓小红湖北省宜昌市长阳土家族自治县资丘镇资丘小学摘要：学校党组织是党在学校中的战斗堡垒、工作的重要基础，开展党建工作，就要在学校中建立党建工作体系，健全由党支部做领头羊、部门共同协调、相关方面共同管理的工作机制。深入学习十九大精神，贯彻落实相关制度、规定，进行一个以习近平为领导的，具有中国特色的社会主义思想的新时代学校党建工作实践和探索。关键词：学校党建；教育教学；深度融合一、发挥学校党建政治核心作用1、创新形式抓实学习发挥“三会一课”的基本内涵，积极组织学校党员职工进行党课学习。其学习主要分为二个层面，第一层面为支委学习，第二层面为党员学习。而在进行“两学一做”的教育学习活动过程中，党支部也要开展各层面的相关教育学习活动，立足于学校的党员情况和教学任务的实际情况，鼓励和引导支部成员进行学习，不断创新，确保学习取得良好效果。除此之外，也应借用网络的媒介，组建党支部的微信学习群，支部随时随地上传最新的学习内容，而党员也积极互动，随时把自学的相关资料上传，使学校的党建学习实现线上与线下结合的方式，实现全体成员一起学习的良好氛围。并在校园网站建立学习专栏，提高党员学习积极性和学习热情，推动学校建立健全党建体系，完善党建学习。2、主动示范强化服务在提高党员素质、落实党员学习的过程中，树立党员的模范榜样作用，并应用到学校的工作和学习中来，构建一个由党员构成的导师制度，在学生出现各种问题的时候，党员导师发挥自身作用，及时解决学生问题，确保学生能够保持良好的学习状态。同时在学校的安全方面，设立党员安全小组，由党员带头维护学校的安全工作，并在平时的教育教学过程中，始终处于领头羊的位置，学校教师不断攻克各种难题，确保学校平稳、健康运行[1]。3、创新为先，引领教育充分考虑各阶段学生的年纪特点、阶段特点和实际学习状况，把党建的理论学习和相关的实践感悟带到红色活动中来，如：清明节，组织党员教师、少先队员为七十七烈士扫墓，缅怀先烈，继承遗志；在每年重阳节，学校组织慰问老人的活动，教育孩子们尊老爱幼；七一举行庆祝活动纪念党的生日等等。二、让党建保持更强的吸引力和生命力通过对我国《人民教育》中的党建立德等相关内容进行的简要研究，真切的认识到了开展党建工作的重要性，在提高党建工作中，要坚持党建育人，使党建工作保持更强的生命力和新引力。1、党工团队联动发展在党建工作中，也应注意和党工团队的联动发展，促使少先队、工会、团支部和党支部联合共建。在学校的教育教学中，强化育人工作，引导学生参加少先队活动。使之在活动中树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的精神信仰。例如：举行“讲红色故事展时代风采”、“争做生态公民”“唱红色歌曲”等活动，感受党建之风。2、党建工作护航发展在进行党建工作中，要时刻学习新知识，优化新作风，保持新面貌，让学校的党建工作历久弥新，随着时代的发展而不断进步，根据党建文化的要求，把握学校党建工作的方向，树立标杆榜样，向优秀党员学习，每月学习政治理论，把党课开展放到学校的文化建设的纲程上来，不仅党员干部要讲党课，党员教师也要讲，让党课走进办公室，走进课堂，构建一个全校学习党课的良好氛围。使党员教师相互促进，凝聚共识，做一个优秀的党员教师。三、做好学校党建与教育教学的深度融合通过对党建立德等相关内容的研究，对于怎样做好学校党建与教育教学的深度融合，笔者有了新的理解和认识，那就是在进行融合工作中，要把握好切入点。现简要列举如下：1、政治思想与业务培训的结合把教书育人、立德树人和党的政治思想相结合、相统一。把四有教师活动与政治主题结合在一起，把党的政治思想教育和方针路线，收入到学校教育教学培训的体系中来，促使教师的业务培训和党的政治思想统一化贯彻落实[2]。2、工作作风与师德师风的契合师德师风的核心重点就是教师的工作作风，因此模范教师和党员干部应充分发挥示范、引导作用，相互促进，相互发展，以党员干部的优良作风引领教师的师德师风，反之，以师德师风来验证干部作风，互勉共进。3、党建文化与德育的融合建设良好的校园文化离不开党建文化的引领，可以说党建文化就是学校发展德育综合文化的“发动机”，把德育主题、红色文化以及组织文化有机的结合在一起，以活动体验、主题教育以及现场体验的形式，把家庭、学校、学科、党建等几大文化内涵深刻的融合在一起，使社会、家庭和学校之间建立一座沟通的桥梁，让党建文化的发展过程中有拓展、有内容、有实效、有载体。结束语学校党支部要时刻把党建文化融入到教育教学的工作中来，积极贯彻党的方针和主张，通过每周开展专题会议、年级会议以及职工大会等方式，及时准确的把党支部对于学校教师的品德建设和思想政治要求传达下去。根据学校的实际情况，在教育教学中，对有相关问题的教师进行及时的督促整改、指导帮助、批评告诫和监督执行，让全体职工无论在行动上，还是在认识上，都彰显党建工作的核心和灵魂作用，加大对学校党建工作的重视，进而规范自身行为，推动教育工作平稳、正确的运行。参考文献：[1]何嘉裕.关于做好学校党建工作的思考[J].魅力中国，2014(16)：353-353.[2]卢井荣.如何做好学校党建工作[J].新长征，2016(6)：52-53.201
篇三：学校党建与教育教学融合方案怎么写
关于学校党建工作与教师专业发展相融合的思考
摘要：社会的快步发展让我国学校教育发生了许多改变，现代化体制下国家越来越注重公民的思想教育，在日常生活中有意识的加强他们的思想工作。学校是我国社会体系中的重要组成部分，作为学校的管理者要对在职人员进行思想教育，提高他们的思想认知水平，学校党建工作与教师之间的专业发展有着密切的联系，两者的有效融合可以促进教师思想水平，提高他们今后的教学效率。
关键词：学校党建；教师专业发展；融合；思考
引言：作为学生学习道路上的引导者，教师自身的道德思想高度将会对学生的学习和生活产生直接的影响，教师是学生除家庭之外接触最多的人，他们的一言一行对学生都是模仿的内容，因此学校要在校园内积极开展党建工作，加强教师思想建设，提高他们的整体素质，增强党组织的凝聚力，让他们在良好的思想水平下实现专业能力的提升。
一、创新学校党建工作理念
学校党建工作与教师的专业能力发展具有重要联系，我国始终坚持将人民放在主体地位，认真实践为人民服务的核心思想，学校教育中教师要将学生看作学校的主体，在教学中建立以学生为中心的教学策略，从某个方面来说这两者之间有着相似的思想，学校党建工作中要将教师与学生的成长联系在一起，采用有效方法共同促进二者间的发展。
教师是现代社会体系下一份特殊的职业，他们承载着为国家培养人才的重要职责，长期的教学中因为教学工作强度、家长与社会的期待让教师压力倍增，这些情绪对教师的日常教学工作产生了一些影响，因此学校应主动与教师交谈，及时了解他们的想法，让他们感受到学校的关心，积极开展党建工作，提高他们的专业能力。
[1]
立德树人是我国教育事业中的重要思想，也是党建工作中的核心思想，这就要求学校积极关注教师的教学质量，在学校中搭建多样化的党建工作平台，不断丰富学校党建工作的内容，让教师提高自身对党建工作的认识与理解。在党建工作中学校要掌握真正的方向，将教师往正确的方向引导，推动教师认识水平，让他们在自己今后的工作中更加认真敬业，以此提高他们的专业能力。
二、建立学习型校园
教师作为学生学习道路上的引导者自身必须具备过硬的专业素养，在教学中要不断反思总结相关经验，为之后的教学积累经验，高中时期的学生已经获得一定的思维和认知能力，教师只有不断学习新理论新知识，才能在教学中为学生解决难题，最终在教师与学生的共同努力下建立一个积极活跃的课堂，保证老师的教学效率2]。
学校党组织是执行校园工作的主要依据，学习型的校园建设是新课程改革背景下教育对教师的基本要求，学校党建工作的展开也应将这项内容加入进去。首先学校领导要为学习型校园的建设起好带头作用，学校领导要在坚持党建工作思想的前提下进行多项学校活动，将党建工作渗透在学习活动中，对教师起到一个好的榜样。
学校要积极创造机会为教师的学习搭建平台，有效利用平常的集体活动开展党建工作，比如每周一次的集体备课，通过交流、互动等多种形式加强教师的专业水平建设，平常多开展专业人士的讲座活动，为教师专业能力的发展开设各式各样的培训，鼓励老师积极参加，让他们在党建工作的背景下促进自身专业发展。
三、强化党组织创新实践引领
党组织是学校党建工作中的组织和领导者，它在提高教师专业能力方面发挥着重要的作用，学校要主动有意识的加强党组织的建设工作，在日常的党建工作中充分发挥党组织的实践引领作用。
完善党组织的架构体系是强化党组织作用的第一步，学校应根据学校党员的人数建立专门的党小组，为他们分配单独的工作，强调合作，让他们在彼此互相[
配合下高效完成学校的党建工作。其次学校要在工作的顺利推进中不断完善党组织的学习制度，以党组织思想为核心内容进行定期交流，通过多种学习形式让教师充分了解党的知识和先进思想，组织教师进行讨论交流，在彼此的分享中逐步加深自己对党知识的理解，将这些思想与自己的教学有效结合并付诸在行动中，最终提高自己的专业发展能力3]。
学校党建工作还要将学习党章、党史、教师职业道德规范以及其他相关内容进行有效结合，在校园中积极开展多样化的党建活动，充分发挥学校领导在党建工作中的领导作用，激发教师对党建工作的参与热情，让他们在丰富的党建活动中实现自身专业能力的提升，同时也在学校和教师的共同努力下形成一个拥有良好氛围的环境。
结束语
高中是学生进入大学前的重要阶段，这一时期的教学将会直接影响他们今后的人生轨迹，教师在学生的学习中占据了重要地位，因此教师只有不断更正自己的教学思想才能保证教学的有效性，促进学生的健康成长。学校党建工作的开展主要针对教师的思想水平、文化素养、作风建设等内容进行，通过具体的党建活动加强师德师风教育，加强党员队伍的管理与教育，让教师在党建工作开展下有效提高自己的思想觉悟。
参考文献：
[1]叶惠良.党建工作对党员教师专业发展的作用[J].求知导刊,2020(32):95-96.
[2]张南峰.党建促进学校和教师发展的实践研究——以厦门一中为例[J].福建基础教育研究,2020(01):4-7.
[3]丁弘正,卢超岳,严英.高中基层党建带团建工作的逻辑理路与实现路径[J].新课程研究,2019(18):126-127+132.
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篇四：学校党建与教育教学融合方案怎么写
Management·治校名校巡礼学校党建和教育教学融合的十条路径文史立新教育是国之大计、党之大计。党建工作是建设高质量教育体系、加快教育现代化、建设教育强国的重要组成部分。近年来，阳泉四中党支部以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中全会精神为指引，全面落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，坚持党建领校、质量立校、科研兴校、依法治校、文化润校，大力实施“党建引领、同心领航”工程，持续探索学校党建和教育教学学习宣传、领航行动、主题活动、学科德育、课堂教学等融合的十条路径，落实立德树人根本任务，加快教育现代化建设步伐，学校党支部的政治功能明显增强，组织力明显提升，教育教学各项工作稳步推进，全市“一流支部”创建成果得到巩固。一是探索“学习宣传”路径。坚持和加强党对教育工作的全面领导，牢牢把握党对学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，把握人民群众对优质公平教育的新需求。深刻领会党的十九届五中全会提出的“全面建设社会主义现代化国家”在“四个全面”战略布局中引领地位的重大意义，深刻领会全会第一次明确提出“建设高质量发展体系”的科学内涵，深刻领会全会提出的“教育强国”“文化强国”“人才强国”“体育强国”“健康中国”的总体要求。坚持把为党育人、为国育才作为初心使命，以教育部“百年行动”为总抓手，实施“学习·诊断·建设”行动，增强四中自32信、彰显四中气魄、培育四中精神、展现四中作为，努力办好有态度、有力度、有温度的人民满意的教育，努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。二是探索“领航行动”路径。实施“党建引领、同心领航”工程，党政同心、师生同心、上下同心，坚定不移地把党的领导落实到教育教学方方面面。书记、校长以上率下、以身作则，施行一线工作法。党员领导干部做到“八带头”，即带头讲党课，带头领班行动，带头上主题班会，带头提升一门薄弱学科成绩，带头教学科研，带头深入课堂，带头参加社会实践，带头落实教育教学各项任务。三是探索“主题活动”路径。深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，激发广大教师的新动能。全校教育教学秩序井然，七年级学生孜孜不倦，八年级学生促优提高，九年级学生7:20早课就进入中考临战状态。全体教师面貌焕然一新，团队协作，精神振奋，体现出阳泉四中振兴崛起、奋进跨越应有的精气神。四是探索“学科德育”路径。举行以“凝聚中华魂、奋进新时代”为主题的“初心使命”课本剧大赛。剧本涵盖中小学语文、历史、地理等课本中《赵一曼》《梅花魂》《愚公移山》等优秀经典剧目，寓教于乐、形式新颖，陶冶了学生爱党爱国爱人民的高尚情操。五是探索“课堂教学”路径。发挥党员教师的骨干带头作用，全面落实全市基础教育六项领先发展计划，在每个年级实行两个混合式“平板电脑”实验.com.cn.AllRightsReserved.
班，坚持课堂“十化”，坚持语文、数学与英语等科分层走班教学改革，下功夫转变“四个方式”，形成“讲学案式三段四环节课堂教学模式”。六是探索“双培计划”路径。推进“双培计划”，将优秀教师培养成党员、将党员培养成优秀教师，进一步坚定广大教师“永远跟党走”的信心和决心，不断提升党支部的组织力、领导力、执行力。1名青年教师在列席校党支部召开的“不忘初心、牢记使命”主题教育之对照党章找差距会后，第二天就向党支部郑重地递交了入党申请书。“以思想滋养初心，以思想引领使命———阳泉四中党支部‘不忘初心、牢记使命’主题教育注重发展党员工作”项目，被市委第一巡回指导组确定为主题教育亮点项目上报市委。七是探索“家校联合”路径。健全学校家庭社会协同机制，实施精准扶贫，全面完成脱贫攻坚工作任务。落实教育资助政策，对建档立卡、农村低保、农村特困、残疾学生等四类救助对象进行核实，确保落实到校、精准到人，享受教育资助的学生达到17名，把党和政府的温暖送到贫困学生心中。八是探索“社区教育”路径。与上站街道德胜街社区党群服务中心、义井街道红色教育基地，联合开展“主题党日”活动，增强党员的先进性和纯洁性。到阳泉郊区辛庄“小延安”、南庄“地道战”旧址、咀子上村“知情大院”，重温入党誓词，重述入党志愿，赠送“政治生日”贺卡，畅谈政治生日感言，提高了全体党员的自豪感和责任感。九是探索“互联网+”路径。面对突如其来的新冠肺炎疫情，学校党支部坚持做到“五个带头”、争做“五个先锋”，众志成城抗击疫情。“五个带头”，即带头提高政治站位、带头做好应急预案、带头做好远程教学、带头做好值班工作、带头落实防控措施；“五个先锋”，即做践行初心使命、体现责任担当的先锋，做科学防治、精准施策的先锋，做挺身而出、不畏艰险的先锋，做甘于奉献、迎难而上的先锋，做埋头苦干、扎实工作的先锋，切实做到“哪里任务险重哪里就有党组织坚强有力的工作、哪里就有党员当先锋作表率”。Management·治校名校巡礼作为全市4所省级数字校园建设试点学校之一，阳泉四中全体党员教师踊跃报名，承担全市春季延期开学期间远程教学任务，加班加点网上录课，开齐开足语数英等10门课程和1门校本课程，做好在线学习、在线答疑、考核评价、技术支撑等工作，学生上线学习人数达到1.8万人以上。十是探索“项目品牌”路径。持续推进全省首家习近平新时代中国特色社会主义思想中学读书会———阳泉四中读书会深入开展，坚持把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。探索学校党建和教育教学融合的“十条路径”，即学习宣传、领航行动、主题活动、学科德育、课堂教学、双培计划、家校联合、社区教育、互联网+、项目品牌等十条路径，“日习一语、日行一善、日进一步”成为新常态，社会主义核心价值观在学校像空气一样无处不在、无处不有，学校党建和教育教学相互融合、相得益彰。加强思政课建设，七年级开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想“讲一句心里话”活动；八年级开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想“讲一个好故事”活动；九年级开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想“谈理想”活动，使习近平教育思想入耳、入脑、入心，形成“思政课程”到“课程思政”的圈层效应。阳泉四中一名学生在上学路上，发现一位老人摔倒后，主动上前搀扶，并将其送往交警二大队执法站，做好事不留名。阳泉日报》以“路遇‘扶不扶’！阳泉这位中学生让人服！”为题进行报道。阳泉四中党支部《学习新思想、承担新使命》在阳泉日报》发表，被中共中央党校出版社《新时代领导力理论与实践》收录出版。学校党支部被评为阳泉郊区中小学校唯一的“阳泉市第一批基层党组织标准化规范化建设示范点”之“百点示范”单位，荣获市委组织部、区委组织部授予的“优秀班子”称号。校团委被团中央评为“全国五四红旗团委”。（作者系阳泉市第四中学党支部书记）责任编辑栗树林（投稿邮箱：**************）SHANXIEDUCATION33《《.com.cn.AllRightsReserved.
篇五：学校党建与教育教学融合方案怎么写
学校党建工作与教育教学工作的融合范文
近年来，学校党建工作与教育教学工作的融合已经成为了时代发展的趋势之一，在融合中相互促进、相互支持、相互促进提高了工作效率和质量。对于学校来说，党建工作是保证学校发展稳定的关键，教育教学工作是保证教学质量的基础。因此，如何将两者融合起来，成为了学校发展的重要课题。
在学校中，教育教学工作是学校的核心工作，而学校党建工作是促进教育教学工作的有力保障。因此，在融合中，我们可以将党建工作与教育教学工作紧密地结合在一起，采取多样化的方式和形式开展工作。
首先，可以采取“以教育教学质量提升为核心”的方式，将党员干部的力量和精力都投入到教育教学中，让党建工作真正成为教育教学工作的助推器。其次，可以在教育教学工作中注重提高学生的思想政治素质，课堂上加强教育教学过程中的现场展示，让学生亲身感受到党建工作与教育教学工作的融合。再次，可以在课程设置与教研活动中融入党建元素，促进课程的质量与完善。
总之，学校党建工作与教育教学工作的融合是一个长期而繁琐的过程，需要不断地总结经验、探索创新。只有这样，才能保证学校的教育教学工作与党建工作相互补充、相互支持，最终达到提高教学质量和实现学校发展的目的。
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