一年级上册语文教学工作计划6篇一年级上册语文教学工作计划 大家好,今天带大家上一节欣赏课,我们一起来交流下对相同音乐每个人不同的感受,我先请大家欣赏三段音乐(播放),大家试着说出它们的特点(生下面是小编为大家整理的一年级上册语文教学工作计划6篇,供大家参考。
篇一：一年级上册语文教学工作计划
好,今天带大家上一节欣赏课,我们一起来交流下对相同音乐每个人不同的感受,我先请大家欣赏三段音乐(播放),大家试着说出它们的特点(生答),大家听到的第三首音乐叫<和兰花在一起>,它的作者叫雅尼,我们知道每一个作品不管是音乐,还是电影还是小说,都带有作者鲜明的风格,那么雅尼的音乐是什么风格?希望今天这节课大家能有所体验,那么今天就让我们一起走进雅尼的音乐世界,让我们一起来倾听雅尼(板书)。1、教师播放三段不同风格的音乐，请学生欣赏（重点欣赏雅尼的《和兰花在一起》），学生尝试说出每种音乐的风格特点，是哪个国家的音乐？作品的名称。
2、教师出示课题《雅尼的音乐》。
1、我们先来了解下雅尼的生平事迹（放幻灯）
2、接下来请大家欣赏的著名作品《夜莺》，听后告诉我们，音乐中使用哪件中国乐器？它在音乐中模仿了什么声音？（放音乐，答：笛子，鸟的叫声）
3、听了音乐，你有什么感受？
4、除了笛子，你还听出来哪些乐器？（小、大提琴、钢琴）
5、雅尼这样描述夜莺的创作背景，我时常聆听自然之声，因为我能从中学到保持平衡的法则，记得几年前我在意大利威尼斯的时候，每到日落时分，一只小鸟就会到我窗前歌唱，它的歌声美妙如丝，令人沉醉，我为我们之间无法用对方的语言沟通而深感遗憾，直到几年后有人向我介绍中国的笛子，我发现笛子和小鸟的歌声在音调上有许多相同的地方，特别是在高音区，所以我决定为中国笛子谱写一首曲子，我想今天这只鸟如果能听懂我们的音乐语言并参加我们的音乐会，它一定会像这样和我们一起歌唱。
《夜莺》是专门为中国人而作的，符合东方的审美。
6、老师找了这首音乐的视频，我们用眼睛和耳朵来感受音乐。边听边讲解。
7、其实除了我们已经知道乐器外，镜头里没捕捉到，我们没发现的是还有一类乐器，电子乐器，由电子乐器组成的电声乐队是雅尼音乐最根本的灵魂所在。老师向大家介绍下电子乐器和电声乐队。
1、教师边播放幻灯片，边向学生介绍雅尼的 生平事迹。
2、教师请学生欣赏雅尼的名作《夜莺》，学生初步感受雅尼的音乐。
3、教师提问：
（1）、乐曲中有一件中国的民族乐器，是什么？（生答）
（2）、听了这首乐曲，你有什么感受？
(3)、音乐中还出现了哪些你知道的乐器？
4、教师由上诉的过程，陈诉《夜莺》的创作背景。
5、教师带领学生赏析《夜莺》，并让学生找出音乐中反复出现的音乐主题。
6、教师印证乐器，重点提出电声乐器。
7、介绍电声乐队，电子音乐。
8、请学生欣赏雅尼的另一作品《santorini》。学生由不同的作品，更深层次的感受雅尼音乐的风格特点。
9、师生总结雅尼音乐的风格特点。
小结:通过这节课的欣赏,我们初步了解了雅尼音乐的魅力,感受到了电声乐队和电子音乐的风格.其实无论哪一种音乐形式,都是从不同界面来表达人类的情感状态,就像雅尼说的那样:我的目标是用感情与人们沟通,我捕捉到了生活的感受,并把它融入于音乐中,音乐将会给大众带来希望的撞击。同学们，下节课我们再见。
篇二：一年级上册语文教学工作计划
一年级语文上册教学案 ao
e 教学目标：
1.学会 a o e 三个单韵母， 能读准字母的音， 认清字母的形。
2.认识声调符号， 掌握 a o e 的四个声调， 能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格， 正确掌握 a o e 的笔顺， 知道三个字母都占中格。
教学重点：
1.学会 3 个单韵母的读音， 掌握字母的形， 能正确书写。
2.掌握 3 个单韵母的声调。
能直接读出带调韵母的音。
课前预习
张大嘴巴a a a
公鸡打鸣o o o
水中白鹅e e e
课堂练习 a
ā
á
ǎ
à
a
o
ō
ó
ǒ
ò
o
e
ē
é
ě
è
e
游戏：
连线
作业：
在四线三格中写出 a o e 和声调。
篇三：一年级上册语文教学工作计划
.有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。2.反复朗诵,品味用词的凝练,理解本词所表达的思想感情。
3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
一、导入新课,激发兴趣。
师:“一门父子三词客,千古文章八大家”,“三词客”“八大家”分别指的是谁,大家知道吗?(“三词客”:苏洵、苏轼、苏辙;“八大家”:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。) 师:今天我们来学习宋朝词人苏轼的一首词《浣溪沙》,苏轼又叫苏东坡,是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗,而政治道路不顺。他写这首词的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。下面我们看一下这首词的内容。
二、初读诗词,扫清字词障碍。
1.自由读,借助注音读正确,读流利,读出节奏。
2.指名读,生评价。(注意读出节奏、情感) 3.范读,齐读。
三、再读诗词,整体感知。
1.学生自由朗读全词,并结合注释试着用自己的话讲述其中的意思,小组成员间相互讨论帮助,然后请学生代表发言,大家共同补充完善。
(子规——杜鹃鸟;白发——代指老年人;黄鸡——代指时光流逝。) 2.再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。
(参考:词人由眼前溪水西流之景,感悟到人生需乐观的哲理。)
3.交流对词意的理解。
(在蕲水的清泉寺游历,清泉寺面对着兰溪,兰溪的水向西流去。山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的沙路干净没有泥土。傍晚,细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼叫声。谁说人生不能再回到少年时代?你看门前的溪水还能向西奔流!不要在老年时感慨时光流逝。) 四、品读感悟,体会情感。
1.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。
(1)词中有画,让我们轻轻地读读这句,你仿佛看到了怎样的画面?(山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的沙路干净没有泥土。傍晚,细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼叫声。) (2)这几句话写出了清泉寺怎样的特点?(优美的风光和环境)作者当时的心情是怎样的?(哀怨惆怅) 教师结语:上片以淡疏的笔墨写景,景色自然明丽,雅淡凄美。
2.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
(1)师:“谁道人生无再少?”这句话运用了什么修辞手法?(反问) (2)“白发”“黄鸡”比喻什么?(时光流逝)
(3)苏轼写这首词时,正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州,孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的,而我们却从“门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”中感受到了他什么样的人生态度?(积极向上的人生态度。) 教师结语:这是不服老的宣言,是对青春活力的召唤,对美好未来的向往。它指引我们积极乐观,奋发向上,对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候,应该保持一个平和的心态,乐观面对。我们还应抓紧时间努力学习。
五、诵读和背诵这首词。
六、总结诗词,拓展延伸。
师:全词情景理交融,充分体现了苏轼积极向上的人生态度,给我们以生活的启示。给了我们哪些生活启示呢?课下结合自己的学习和生活,写一写。
浣溪沙 上片:写景 浸溪兰芽——松间沙路——雨中杜鹃 下片:抒怀 溪水西流——老当益壮——积极向上的人生态度
在讲授这首词时,我让学生通过反复阅读去感受词中的意趣,用自主、合作、探究的学习方式来激发学生的学习兴趣,同时引导为主,自读自悟相结合的教学方法也提高了教学效果。课后让学生结合自己的学习和生活写受到的启示和感悟,真正去理解词人的思想,从而更好地感受其积极向上的精神境界。
教学反思 1.在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们自己讲述，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。
2.在这节课中，同学们积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语能力得到提升。
3.美中不足的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教学中，我要多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。
篇四：一年级上册语文教学工作计划
2 022 2 年春季部编（统编）人教版一年级语文下册教学计划及进度表
一、指导思想
全面落实“双减”“五项管理”的要求，落实立德树人根本任务。坚持以学生为本，关心学生的身心健康成长，遵循教育规律，立足长远，促进学生全面发展。按照学校的工作计划和“双减”工作方案，结合一年级学生的年龄特征和心理特点，注重培养学生多方面的能力，使课堂成为学生尽情展现自己才能的舞台，让学生在课堂上找到自己的信心，找到自己的兴趣，提高自己的能力。抓好课堂主阵地，全面提升课堂效能。发挥语文学科工具性与人文性的特征，承担母语教学在“双减”政策下的“增效”功能。
为了更好地落实“双减”政策下的减负提质要求，同时更好地完成本学期的教学目标，特制订 2021-2022 学年度第二学期部编人教版一年级语文下册教学计划：
二、班级学情分析
本学期，在我所任教的一年级 2 班，共有学生 42 人，其中，男生20 人，女生 22 人，男女生比例均衡，有 2 位转学生。经过一个学期的学习，孩子们基本完成了幼小过渡。上学期，孩子们的汉语拼音掌握得较为扎实，为本学期的音序查字典法教学打下了基础。孩子们写
小学一年级下册语文教学计划及进度表
2 字姿势较为标准，个别孩子的握笔姿势还需要纠正。
经过一个学期的“双减”探索，绝大多数学生能在课堂上完成书面作业。通过课堂上有效练习，学习效率明显提升，孩子们普遍都乐观开朗、自信满满。与此同时，通过特色阅读类活动的开展，激发了孩子们主动阅读的兴趣；通过鼓励，孩子们敢于表达自我，部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
“双减”的前提是提升课堂的质量和效能，提高学生自主学习的意识和能力。学生的负担要想减下去，教师的专业能力必须“加”起来，这是教师所面临的新挑战。需要不断提升教师的综合素养，从而提高课堂质量和效能，引导学生自主学习意愿和能力的提升。
本学期，根据本班的实际情况，我将本学期，我将继续推行阅读计划，保持每个孩子每天半小时的阅读时间，同时，重点加强学生的写字训练以及写话的兴趣培养，为学生的综合素质提升、促进学生长远全面发展提供有力支撑。
三、教材分析 （一）教材结构
2022 年春季部编（统编）人教版一年级语文下册教材共 8 个单元，包括 2 个集中识字单元和 6 个课文单元。其中，集中识字安排在教材的第一和第五单元，有看图识字、韵语识字、字谜识字等形式，体现了识字的多样性，通过集中识字的方式，完成 93 个识字任务；6 个课文单元，每单元 3-4 篇课文，共 21 篇。
每个单元的后面编排有语文园地，包括：“识字加油站”（灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字，认识 54 个字），“字词句运用”（重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展、综合运用），“书写提示”3 次（学习笔顺规则，强调重视书写，打好写字基础，养成一看二写三对照的良好写字习惯），“我的发现”2 次（鼓励学生发现汉字规律，感知偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系，提高识字率和发展识字能力），“展示台”2 次（提供展示交流语文学习成果的平台，引导学生留心周围世界，在生活中学语文），“日积月累”（集中安排了古诗诵读、名言警句等传统文化内容），“和大人一起读”（选编了学生耳熟能详的故事、儿歌，是幼小衔接，口语向书面语过渡的重要桥梁）。
本册教材共编排“口语交际”4 次，编排在第 1、3、5、7 单元课文的后面。
在第一单元语文园地的后面，安排了一次“快乐读书吧”。
在全书最后，安排有 3 个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表，方便于复习、检测之用。
（二）教材主要特点
本册教材在一年级上册努力做好幼小衔接的基础上，继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
教材采取了识字单元和课文单元穿插的形式，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。内容相互联
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4 系，构成一个有机的整体。
识字单元内容丰富、形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
同时，新教材大幅度更新了课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”，体现了语文与生活的紧密结合。
教材中汉字的编排，继续采取认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 400 个常用字，会写 200 个字。要求认识的字和要求会写的字，分别在课后标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（三）单元初步分析
第一单元：围绕“识字”主题，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》四课识字内容。引导学生明白识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
第二单元：围绕“爱”主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文等。通过反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。
第三单元：围绕“快乐”主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文。引导学生明白，要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真
正的快乐和幸福。
第四单元：围绕“亲情”主题，编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文等。引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
第五单元：围绕“识字”主题，编排了《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇识字内容等。以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、“对对子”识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
第六单元：围绕“快乐的夏天”主题，编排了《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文。引导学生体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。可激发学生观察和探索大自然的兴趣。
第七单元：围绕“明理”主题，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。引导学生养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。
第八单元：围绕“科普知识”主题，编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文。引导学生主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
四、教学目标 一.识字与写字 1.让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；
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6 2.认识常用汉字 400 个，其中，200 个会写； 3.初步感受汉字的形体美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构； 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁； 5.初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》； 6.能用音序法查字典，学习独立识字。
二.阅读 1.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣； 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助读物中的图画阅读。
4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语； 5.能阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流； 6.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美； 7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气； 8.积累喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇（段），课外阅读总量不少于 1 万字。
三.写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
四.口语交际 1.学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯； 2.能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容； 3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节； 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻； 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
五.综合性学习 1.对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，能结合课内外阅读共同讨论； 2.能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得； 3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
五、教学重点与难点
（一）教学重点：
1.识字教学。本册教材安排了 400 个要求认识的字。要求儿童能够把所学的汉字运用于阅读。
2.写字教学。本册教材安排了 200 个要求会写的字。在一年级起步阶段，为学生打下坚实的写字基础。
3.阅读教学。牢牢抓住低年级识字教学这个重点，帮助学生认记
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8 生字，做好写字指导。重视课外阅读的指导。同时指导学生选择好的读物。
（二）教学难点：
1.“双减”背景下，做到切实减负的同时，还要实现高品质教学。
2.一二年级不布置书面家庭作业，要想巩固所学知识，势必要提高课堂练习的作用。
3.把握教学的关键点，实现高效课堂。
4.提升孩子阅读及写话的兴趣。
六、教学措施
在落实“双减”政策中，坚持学生为本，遵循教育规律。立足长远，着眼于学生身心健康成长。发挥语文学科工具性与人文性的特征，承担母语教学在“双减”政策下的“增效”功能。打造高效课堂，确保学生学会、学足、学好。以新理念、新思维为指导，“减负”的同时，探索新形势下的教育教学方式方法，实现优质教学，促进学生全面发展、健康成长。关注学生的全面发展，通过多种教学探索，激发学生自主学习的愿望、兴趣、好奇心和创造力。以下为针对不同内容的教学措施：
（一）识字与写字教学 1．准确把握识字要求，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，创造多种途径、多种方式加强汉字的复现和巩固。
2．引导学生在生活中、在语言环境中识字。如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字，激励学生在生活中识字，使生
活成为识字的大舞台。有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同的语境中巩固识字。
3．适当渗透识字知识和识字方法，指导学生运用熟悉的字加一加或减一减的方法来学习。
4.采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
5.加强写字指导，不但要写对，更要写好，打下坚实的写字基础，养成良好的写字习惯。每节课上都让学生动动手写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学 1．在阅读教学中加强识字。牢牢抓住低年级识字教学这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。
2．注重课文朗读的指导，让学生在自己的阅读实践中学会读书。通过集体读、个人读、分组读、分角色读、给画面配音等多种朗读形式，指导学生读出感情，感受阅读的乐趣。
3．注重语言积累，通过朗读、背诵，积累好词佳句、积累好的篇章。
4．注重阅读能力的培养和提高，重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物。阅读教学不单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。
（三）口语交际教学 1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
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10 2.重视日常教学中的口语交际活动。
3.努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
课堂教学中提问一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值。
（四）注重课堂作业设计 1.落实“双减”政策，不留不布置书面家庭作业。
2.充分利用好课堂，精心设计课堂练习，巩固所学知识。
七、教学进度表（见下页）：
2 2 021- -2 2022 学年度第二学期 语文 学科教学进度表
任教年级：
一年级
科目：
语
文
任课教师：
周次
日期
教学内容
备注
1 2.14-2.18 开学准备；第一单元：识字 1.春夏秋冬（2）； 识字 2.姓氏歌（2）； 阅读（2）； 括号内为课时数，下同；
2 2.21-2.25 识字 3.小青蛙（2）； 识字 4.猜字谜（2）； 口语交际（2）； 语文园地一（2）；
3 2.28-3.4 第二单元：课文 1.吃水不忘挖井人（2）； 课文 2.我多想去看看（2）； 阅读（2）； 机动（2）；
4 3.7-3.11 课文 3.一个接一个（2）； 课文 4.四个太阳（2）； 语文园地二（2）； 阅读（2）；
5 3.14-3.18 ：
第三单元：课文 5.小公鸡和小鸭子（2）； 课文 6.树和喜鹊（2）； 阅读（2）； 机动（2）；
6 3.21-3.25 课文 7.怎么都快乐（2）； 口语交际（2）； 语文园地三（2）； 复习与巩固（2）；
7 3.28-4.2 第四单元：课文 8.静夜思（2）； 课文 9.夜色（2）； 课文10.端午粽（2）； 阅读（2）； 4 月 2 日上班； 4 月 3-5 日清明节休息；
8 4.6-4.8 课文 11.彩虹（2）； 语文园地四（2）； 9 4.11-4.15 第五单元：识字 5.动物儿歌（2）； 识字 6.古对今（2）； 阅读（3）； 机动（2）；
10 4.18-4.22 识字 7.操场上（2）； 识字 8.人之初（2）； 语文园地五（2）； 复习与巩固（2）；
11 4.25-4.29 第六单元：课文 12.古诗两首（2）； 课文 13.荷叶圆圆（2）； 5 月 1-4 日劳动节休息；5月 7 日上班；
12 5.5-5.7 课文 14.要下雨了（2）； 语文园地六（2）； 13 5.9-5.13 第七单元：课文 15.文具的家（2）； 课文 16.一分钟（2）； 阅读（2）； 机动（2）；
14 5.16-5.20 课文 17.动物王国开大会（2）；课文 18.小猴子下山（2）； 口语交际（2）； 语文园地七（2）；
15 5.23-5.27 第八单元：课文 19.棉花姑娘（2）； 课文 20.咕咚（2）； 阅读（2）； 机动（2）；
16 5.30-6.2 课文 21.小壁虎借尾巴（2）； 语文园地八（2）； 6 月 1 日儿童节休息 1 天；6月 3 日端午节休息 1 天；
17 6.6...
篇五：一年级上册语文教学工作计划
年级下册语文线上线下教学衔接工作计划 一场新冠肺炎疫情,让我们和孩子们经历了特殊的教学模式:网络直播教学,总体而言,网络教学虽然有着诸多优勢,但也有一些和学情不合拍的地方。从学生提交的作业中,清晰地感觉到这些情况的存在。终于助到开学回归到正常的教学模式,为了实现线上线下教学的平稳过渡,特制定本衔接计划 一 、指导思想 根据《学校 2020 年春季学期疫情防控工作实施方案》要求,帮助学生做好疫情防控工作结末后教育教学衔接,保障春季学期教学时间,确保完成教学任务和教学质量 二、学生情况分析 本班现有学生 55 人,根据学生平时上网课和完成作业的情况来看,班级大部分学生在家长的辅导和监督下能认真的完成每天的学习任务,认真并高质量的提交每天的线下作业,基础知识掌握较好,但有少数学困生的自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,加上家长的辅导情况也有不同,班级的两极分化比较明显。三、教材分析及教学进度 下语文教材共8个单元,复学前已经完成6个单元的学习。复学后准备利用一周的时间进行集中复习和检测。然后学习
剩余的两个单元,计划四至五周完成教学任务。
四、做好线上学习检测与评估 1、重点监测学生知识掌握情况及是否存在两板分化严重的间题。有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过测试,精准指导线下教学的开展。对测试中发现的问题认真研究,制定切实可行的教学策略。
2、对每个学生线上学习的状况做出准确评价,同时对后续教学进行妥善安排 3、开好学生的学习指导课,重点是解决学生没有掌握的知识做好增优补缺工作 五、具体实施步骤 1、利用 3 周左右时间,复习巩固线上学习内容,加强字词学习课文内容理解,继续指导学生进行阅读,学会简单又清晰完整的语言表达。用好习题练习册,在做作业和板块式复习的过程中,对线上教学内容进行一个整体的回顾与理 2、认真钻研教材,提高课堂效率,加快线下教学的进度,在 6 月初,完成所有新课的教授,保证复习时间。
3、复习阶段,和教研组的老师共同教研高效的复习策略,力求精讲精练,提高复习效率,保证轻负高质 六、主要涉及的衔接内容 1、生字、词语等方面。认真落实课文生字词学习,组织学生进行听写等,了解学生对生字、词语的拿握情况。对于掌
握欠佳的,及时强调,反复读写,夯实学生字词积票基础。
2、朗读、背诵等方面。通过老师、小助手的合作检查,了解每个同学的朗读、背诵情况,一是了解字词的读音是否正确,二是了解是否能熟练背诵。对不能悬练背诵的要及时与家长联系,辛苦家长配合学校利用晚上和周末时间在家监督完成。语文园地方面。教材中语文国地前有一些交流平台的内容线上学习的过程中,由于时间紧,线上老师并没有展开,故需要老师们进行补充,让学生深入掌握编者的意图、交流方法等。教材中未完成的内容,要将这部分内容按教学要求组织教学,在训练中得到落实
XX 学校线上教学工作总结 今年的春节,是令人难忘又特别的日子,由于新型冠状病壽肺炎的入侵,一场没有硝烟的战争突然打响,全中国人民隔离居家。春节过后,因疫情原因影响,原定 2 月 9 日的开学时间无限廷后 XX 省响应教育部“停课不停教,停课不停学”政策,我校在开学前一周安排部署,要求教师网上授课,提前商讨方案并告知家长各项事宜。从那一刻起,我就开始了网上工作的“特殊生活”。身为教师的我,除了网课开始的准各工作,还要开始和学生一起网上学习,网上批改作业,直播反債作业情况,列表格统计作业,与电脑和手机形影不离,这是一次挑战,也是一次机遇。下面就这两个多月的网上教学情况,作如下总结 一 、精心录课 身为教师,在上课之前需要认真备课,网课也不例外。在学生学习之前,我都会抄写电子课本,通过网上的资源,进行充分备课,年级组提前一周分配任务录制微课,提前一天发到班级群,提醒学生进行预习。到了第二天,老师和学生一起准时收看《名校课堂》内容,遇到重要的知识点,我会截图发到班级群,分享给学生,唯恐怕学生网络学习不扎实、不仔细。
二、认真听课 在听讲的过程中,由于省统一观看《名校课堂》,个别区域存在学生差异,我们港区的孩子情况和市区的不大一样,所以更需要老师认真听讲,好笔记,对本班孩子情况,进行课后的辅导,因地制宜布置作业。我们班又和其他班级的学生存在差异,更需要我自己斟酌作业布置。在四月份的时候,为了让学生提前调整日常上学作息,每天早上 8 点开始早读,二十分钟左右 三、 批改作业 “反愤及时”是我最大的亮点。每天下午我都会批改作业,并做记录。虽说班里的学生很多,刚开始并不能顾及到每个学生,因为种种原因,学生不能按时上交网上作业,不过只要学生做作业就行,不做过多的要求,那些按时上交作业的学生,我都会当天及时批改、做记录。每个人的错误点都路微的有不同,一般批改作业,都会直接反 馈给家长,让学生都知道自己的错误,并及时订正。
四、直播反馈 当然表格只是我对每个学生作业情况的记录,学生有可能对当天的学习内容不理解,或者作业不知如何订正,这时候我会直播当天的作业反馈。一般是下午 2 点到 5 点批改作业,下午 5 点准时直播当天的作业反愤,反馈内容为大多数学生存在的间题,也会讲一些当天的重点知识,方便学生理解。
坚持每天作业反馈,已经成为我网络教学的常态,它就像闹钟 样,每天提醒我工作。周五是个例外,周五的作业住往包含周六日以作业量稍微加大,多一篇周记或习作,或者对本周所学知识的复习。一般周五的作业,周六下午 5 点反,给学生一天半的时间书写。周末的作业情况并没有平时完成的效果好,所以会时常提醒学生按时交作业。
五、及早沟通 从 2 月 10 日网课开始,第一天是比较混乱的,还好及时和学校家长沟通,才解决了硬件的问题。难得是家长监督问题,三年级的孩子还小,手机观看、作业上交、直播视等问題都需要家长帮助,所以在第一周的时间内,对于没有按时进顶顶群、观看课程、未交作业等现象,进行了及时反馈和沟通,以免耽误学生的正常学习,特殊学生特殊对待。
六、班级管理 转眼网上教学已经两个多月了,除了常规的教掌任务,身为班主任对学生的德育也不能松懈。新型冠状病毒肺炎,这场战役中涌现了许多抗疫英雄,值得全国人民学习,尤其是祖国未来的花朵们,更需要学习抗疫英雄们身上的品质,渗透到班队会和语文教学中以上内容是我这两个多月网上教学工作总结,我相信每个教师在这场疫情中都倣出了许多贡,为学生能更好的学到知识,想出了各种各样的妙招。这样疫情,让教师们网上数学能力得到了质的飞跃,机遇让我们成长。
篇六：一年级上册语文教学工作计划
文 培优补差工作计划 （一）一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在 90 分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
语文 培优补差工作计划 （二）
对于差等生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。
通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养， 则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，
也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作一定能越做越好的！
语文 培优补差工作计划 （三）
一、优生、后进生情况分析 本班共有学生 56 人，其中男生 31 人，女生 25 人。班级总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。
二、辅导目标
1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。
2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。
三、辅导内容 培优主要是提高学生的阅读能力，初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体辅导措施
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
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