下面是小编为大家整理的学校改进计划（全文）,供大家参考。
王家河小学学校改进计划
（2013——2016 讨论稿）
我校地处红色苏区，地域文化资源丰厚。今年来，学校秉承“ 革命传统教育立校，精细化管理强校，教师发展兴校”的办学理念，践行“ 认真做好每一件事”的校训，深入教育教学改革，努力提高办学质量，提升办学品位，成就了一所农村学校品牌，为了抓住“黄陂区改进学校计划”的契机，发挥优势，改进劣势，再度提升学校品质，特拟定王家河小学学校改进计划。
一、学校概况 1 1 、学校优势 ：与共和国同龄的王家河小学，是黄陂区一所“对内示范，对外开放”的窗口学校，各种荣誉应有尽有，被戏称为“荣誉专业户”。团队领军人物江望生德高望重，他任现职已 15 年，先后荣获“湖北省优秀教育工作者”“武汉市优秀校长”“武汉市廉洁勤政好校长”等荣誉称号，对师生产生较大的影响力 。学校现有 13 个教学班，在校学生 582 人，教职工 39 人。学校校舍、校园及文化建设堪称一流，设备设施齐全先进，实现了办学条件的标准化，2006年获“武汉市综合办学水平示范校”荣誉称号，2013 年通过了武汉市标准化学校的考察，办学条件的改善为建设有趣课堂、高效课堂奠定了基础。学校通过长期的革命传统教育实践积累了成功的经验，并初步形成特色，2009 年被市政府授予“武汉市小学素质教育特色学校”，校园文化建设成效显著，2010 年被市教育局授予“武汉市校园文化建设名校”。2012.2013 年学校教育质量综合考评在全区 33 所中小学同类学校中处于前三名、前一名的位置。学校在“认真做好每一件事”的校训的引领下，形成了良好的“三风”，即校风、教风、学风，教师的敬业成为一种品质，学校办学条件改善，业内外的影响力，成为激励学校
的团队再创辉煌的原动力。
2、学校劣势：教师年龄结构，学科结构不合理，出现青年教师断层的现象，音乐、体育、美术专职教师不足，现有的专职教师专业性不强，高质量落实课程计划难度较大；主管部门的评价机制导向和家长的观念制约了学校特色发展和学生个性发展；学生的智育负担偏重，美育、体育、劳动技术教育负担相对偏轻;高效课堂建设的效度不够，导致教师课后不得不进行再辅导，导致教师累学生烦；教师肯吃苦，善于花功夫，但是少数教师缺乏系统思考，没有认识到“ 学会系统思考比埋头苦干更重要”导致教学效果达不到自己预期的目的，在同事、家长、领导中的认同率偏低，缺乏成就感和幸福感。少数教师对现代媒体的使用缺乏足够的信心，动力不足。
三、工作目标 1、总目标：
和谐、关爱、阳光、个性 2、改进要点：
（1）
通过疾呼，征得政府支持，有计划地充实新教师，通过内化提升教师的整体素质，建立一支“勤业”和“精业”的教师队伍。培养新的区级优秀青年教师 4 名，区级学科带头人 3 名，市级学科带头人 2 人，市级名师 1人。
（2）客观对待教育主管部门的给学校毕业班考试排名，追求走特色办学之路，通过湖北省十二五规划课题“小学革命传统教育实践策略研究”的实践，不断总结经验，改进方法，让“革命传统教育”品牌成为一种教育资源，辐射到兄弟学校。
（3）
转变教师、家长的观念，遵循“全面发展、个性发展”的育人理念，
推进学生的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育负担科学。
（4）
弘扬教师的敬业文化，引导教师学会系统反思，在工作中抓要害，抓重点，不断提高工作效率。深度推进“以学定教，精化训练”的课堂教学模式，让高校课堂变成现实，走省时高效之路，把学生的智育负担减下来，而智育质量不减。
（5）少数教师使用现代媒体水平还有待提升，个别教师没有认识没有高度，缺乏再学习的动力。学校功能室及仪器设备因使用率不高，导致资源浪费。
四、改进措施 1、改进教师队伍建设措施，打造一支终身“勤业”的教师团队。
师资队伍建设决定学校教学质量和整体办学水平、事关学校生存和发展的一项基础性和源头性的工程。实施“名师工程”科学配备学科教师，继续推《校长与教师沟通卡》制度，《教师业绩卡制度》。让身边的典型引路，树立三类典型，做到三类教师一起抓。一是青年教师（35岁以下）典型。用好各级“优秀青年教师”评选的平台，设置“成熟最快教师”“优秀青年教师”“魅力教师”奖项。二是中年（35岁以上，50岁以下）教师典型，设置“最具教学效率教师”“学生心目中好教师”“学科带头人”等奖项。三是老教师（50岁以上）典型，依托“湖北省农村骨干教师评选平台”建立完善农村骨干教师评选和考评方案，关注一批男教师59岁，女教师54岁，仍在教学一线从事教学工作而教学效果良好的典范，设立“终身从教”和“优秀园丁奖”给予适当的物质奖励奖，并通过“道德讲堂”展示典范人物风采。按年龄结构、学科结构、知识结构、职称结构合理配备教师，重点是培养和引进语文、音乐、体育、美术、信息技术教
师，进一步提高教师待遇，提升名校档次。完善教工书屋建设，校园网络建设，继续由学校出资为教师征订一本专业对口的刊物，营造书香氛围，推进书香校园建设。
2、 改进课程设置，彰显办学特色。
2、 改进课程设置，彰显办学特色。
用好四类课程的平台：部颁课程平台，开足上好部颁课程，探究优化部颁课程管理的长效机制。少先队活动课程，抓住少先队活动课程试点的契机，落实少先队活动课程进课表、进课堂，由大队委组织开展研究，开展学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中受教育。梦想课程，充分利用上海真爱梦想的捐赠的设备资源和课程资源，将梦想课程纳入学校的教学和科研管理，接受上海真爱梦想的考评，通过该课程的教学开阔学生的视野，提高学生的素质。校本课程，用好校内外革命传统教育基地资源和校园红色文化资源，积极开展“湖北省十二五规划课题小学革命传统实践有效策略研究”通过研究提高革命传统教育的效度，将德育活动与学生的生活紧密相连，寻找教育的小切口。通过学科渗透、活动感染、烈士精神的熏陶，提高学生的综合素养和良好的道德品质，初步形成学生基础性的品质。
3、改进教学管理，实施微研究，提高单位时间教学效率 坚持科研兴校的思想，加强先进教育理论的学习，加强先进教学模式、教学方式的成果的推广和实践，坚持教育科研为教育教学服务、引领教师专业发展的方向，以全面实施课堂模式改革方案和加强学科建设方案的素质教育为主题，努力营造良好的校园文化环境。推行“一日校长”深入办公室、课堂、操场与学生、教师面对面探究教学，关注课堂教学高效，关注学生的课业负担，关注课堂学生的行为，关注后进生、关注个性生。通过“校本教研”“集体备课”
活动的研究，解决课堂教学中存在的问题，着力形成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究成果。组织教师用好“以学定教，精化训练”课堂教学模式，让老师在研究中认识到、教是有的放矢，教是为了学生会学，学是为了不用老师教。用好家长学校、访万家这两个平台，改进教师与家长联系的方式，提升教师与家长联系次数的密度，每学期每个班级必须召开一次家长会议，有针对性地为家长作专题报告和听取家长的意见和建议。
4、改进学校教科研工作，引导教师学会系统思考。
针对教师敬业精神强，但是工作效率并非理想的现状。加强学校教科研工作，是增强科研时效性、提升办学水平、增强办学实力的需要，是学校实现健康、快速发展的必然要求。努力构建“以学校为基地，以课题为载体，以教师为主体，以建立高效课堂为目标、以提升质量为中心”的教育科研工作模式、夯实省级课题“革命传统教育模式”的研究，让德育管理人员，学科教师，家长、学生参与到课题研究中来，人人是课题的研究者，人人是革命传统教育的实践者；夯实“ 以学定教，精化训练”的研究 ，在研究克服因重复训练导致学生负担重的现象， 在研究中提升教学质量，在反思中提升自我，实现教师的科研水平和教学增效的“双赢”。通过教育科研，学会系统的反思，并通过反思认识到系统反思比埋头苦干更重要。
5、提高教师对使用现代媒体的认识，唤醒教师自觉学习和使用现代媒体意识，多途径培训，提高教师的操作水平。建立健全的机制，提高功能室和仪器设备的使用效率。
黄陂区王家河街道王家河小学
2013.11.8
