篇一：教师七问七破七争做谈心谈话
师德七问
“师德七问”第一问：教师必须用“崇高”来要求吗
主持人曹保印：各位网友大家好，欢迎大家来到腾讯嘉宾聊天室。我们这里是教育无小事栏目，今天的话题是师德。师德注定会成为2008年的教育关键词，在这一年里，有关师德的人物，事件和讨论从没有停止过。杨帆、季广茂事件让我们思考，杨不管、范跑跑让舆论哗然，而谭千秋和叶志平则让世间动容……一个本不该成为话题的话题，终于成为话题了。
在今天的访谈开始前，我们先来认识一下今天到场的嘉宾。他们是：北京理工大学教授、21世纪教育研究院院长杨东平，北京市海淀区羊坊店中心小学校长郑云宏，还有北京师范大学人本发展与管理研究中心主任李宝元教授，以及人大附中宽高教育教师李铁汉。我是新京报资深评论员曹保印。感谢几位嘉宾的到来，同时也感谢21世纪教育研究院对本次活动的大力支持。
我们今天的话题是师德，几位也都是从事教育工作的，那么首先想请问各位，做教师就必须崇高吗？我本人觉得，弄清这个问题，首先要分清什么是教师，老师这个称呼，针对哪些人群，一般情况下，大家更多是指未成年人的老师？
杨东平：包括大中小学老师，大学的教师是成年人的老师。
主持人曹保印：教师这个职业本身有什么特别的地方吗？
杨东平：教师作为一个职业与其他的职业有相似之处，都是一个工作岗位、一个饭碗。但是教师职业与其他的工作又不一样，他的服务对象是人，他的行为对学生有强烈的影响，所以，社会对教师的职业要求比一般的职业更特殊一些。
主持人曹保印：特殊在什么地方呢？
郑云宏：我所在的是小学，是基础教育当中的一个阶段。我理解的老师应该是以教学为主要的工作。不同的阶段对老师的要求是不一样的。就小学老师而言，我觉得师德是放在第一位的，而专业技巧、教学能力一般在第二位。我想象中教师是这样一个工作：由于职业的特殊性，教师必须以自身的学识、经验以及品格去教育学生、影响学生。特别是对我们小学教师来说，面对的是未成年的孩子，我们的一举一动，对孩子的心
智等各方面都要发生影响。所以，必须要强调师德。
主持人曹保印：好，这是郑校长的意见。那李老师，那您觉得教师一定要崇高吗？
李宝元：我是这么想的，不能用崇高这个词来称呼教师的，因为教师也是一个职业。如果说教师崇高，那是不是就有“崇低”的职业？凭什么说教师职业必须是崇高的。服务对象是人就必须要崇高吗？所有的各行各业哪个与人没有关系呢？哪个不影响人的生命？我炸油条放一点东西，也可以把你吃死。所以用崇高、“崇低”区别职业的高下，在政治上是不可以的，说不通的。
主持人曹保印：那李铁汉老师，您是中学老师，您觉得呢？
李铁汉：我同意杨老师的观点，职业没有崇高不崇高的分别。毛主席说过，工作没有贵贱之分，其实作为一个小学的老师或者是中学的老师，本身就是崇高的，因为他负责教育人。
主持人曹保印：教育人的行当很多，为什么崇高的就必须是老师呢？
李铁汉：孩子的基础成长阶段是属于中小学阶段，这个孩子是成才，还是成为社会的叛逆者，还是成为社会的废品，老师担任非常重要的工作。老师这样的行业肩负这样一个任务，必须付出比别人多得多，无论是工作时间还是倾注的心血，都比常人多，因为他们担负祖国的未来。不管想到这点，还是没有想到，本身工作就是崇高的，另外老师的牺牲是最大的，为什么呢？一个人如果走入各行各业，可能都有机会，有的人追求生活更好一些，发展更大一些，但是对一个老师来说，做了老师这个行业，发展的机会就相对比别人来说，除非你跳槽。这本身就是牺牲。
主持人曹保印：你觉得既然是牺牲的话，可以和崇高划等号？是主动的还自愿还是被动的？
李铁汉：不是主动的，但是我是在从事这个职业，我就必须这么去做。
主持人曹保印：网友认为以崇高来要求教师是道德的绑架，你这么认为吗？
李铁汉：从事的这个就是这么个行业，所以大家对老师有这样那样的要求就不可避免了。
杨东平：我觉得教师的职业道德应该高于其他的行业，他不应该只维系最低的标准，不犯法而已。像加三聚氰氨是违法犯罪，但是对教师的行为远远超过这个概念。用启功老师的话，叫“学高为师，身正为范”，这是与其他行业不同的地方。其他的行业不违法就可以了，但是老师要做的更好。
主持人曹保印：今年有这么多的人集中关注师德，其中一个很重要的原因是因为“范跑跑”，他在地震时有那样的举动，之后却说自己是一个优秀老师，不崇高也不想崇高。几位是怎么看待他以及他的言论的？
李宝元：崇高和无耻是两个极端，各行各业都有这个问题。我反对你用崇高这个词绑架老师，最主要的意思是，我们社会舆论评价和实际的直接地位是正好掉个的。我们口头也有喊的响的，而实际的地位是很低的。教师之所以喊的这么高，但实际地位不是这样的。因为他低，所以要抬起来，这样扭曲的评价机制，对老师正常职业道德的树立是非常有害的。
主持人曹保印：你觉得自己的地位低吗？
李宝元：我觉得在大学里面，一线老师的地位是最低的。比如我本身，上次首都经济教育研究院，那个研究院所长，是一个空衔。
我出去说是教授，人家觉得没有什么，但是我说是主任，人们马上就敬爱了。就好像要是介绍我是教授，肯定是水平低。要是介绍是主任，马上水平就高了。
郑云宏：我补充一个想法，而且恰恰是听老师们提到的。我原来始终把崇高或者是把平凡普通当做一个形容词定位，恰恰在李老师说的时候，我正好想，教师是一个什么样的职业呢？第一，当进入这个职业的时候，一定要做一些准备，在思想上你要认清，你选择了教师这个职业，就可能与无限的升值空间，与许多的创造财富的机会说再见，你这种机会是非常少的。第二，崇高，当你从师范毕业，做许多的职业的时候，不一定崇高，但是你做老师的时候，就应该有追求高尚的意识。“崇高”在职业当中应该作为一个动词，有追求高尚东西的意识，在这点上，为什么从60年代到现在一直在提师德，为什么我们不停地接受社会的压力。其实，大家不是让老师一
步到位，大家是寄希望于这群人能不能在这个社会里面追求高尚的东西，走的更好。
“师德七问”第二问：最重要的是“德”还是“才”？
主持人曹保印：刚才几位嘉宾就“教师是否必须崇高”这个问题各抒己见，观点也见仁见智。那么我们现在看看下一个问题，对老师而言，最重要是德还是才？
郑云宏：就小学老师来说，一定是德更重要。
杨东平：我们对各行各业都要求德才兼备。我觉得即使对小学教师而言，他关爱学生是德更是才。能很好地关爱学生，是因为他懂得教学规律，尊重学生，这也是教师“才”的体现。
李宝元：我感觉教育就是把孩子从非社会的人变成社会的人，这里面的爱心、情感都定位于德吗？成才必须先成人，不成人先成才了，是鬼才。
主持人曹保印：鬼才也是才啊？
李宝元：那种才是非常有问题的。现在许多的孩子就是有问题的才。
主持人曹保印：我们现在就只说老师。一些老师科研能力出众，但是个人存在这样那样的问题，比如爱说粗话的季广茂先生，对这些老师，各位怎么评价他们呢？
李宝元：其实每个人都有个性，但是个性要有一个度，超出这个度在各行各业都不能认可。
杨东平：人无完人，教师有必须遵循的职业规范和道德，但是个人有一些不良习惯或者不当的言行，不能做为规范来看待。
李铁汉：我补充一下，我觉得像杨帆老师，他的行为反而是因为一种责任感，他为学生在施行教育，但这样方式可能有失妥当。
主持人曹保印：他的心应该是好的？
李铁汉：我只是觉得，学生犯错误的时候，老师应该管，如果不管，放任自流，反而是师德出了问题。比如学生打架了，你不管，是师德好还是差呢？
主持人曹保印：根据你的意思是，认可他的负责任行为，但是不认可方式。
李宝元：我分析杨帆老师的事还有一个原因。社会老是用崇高在要求老师，所以老师也老是觉得崇高，高高在上，与学生之间形成了一种不对等的关系，这种关系让老师不能与学生心平气和地相处。老师一般都要面子，比如那个逃课女学生说的那个话，“在课堂讲这个东西不觉得无聊”，按照正常人的平等关系，不是很严重的问题。但是如果作为老师，学生说这样的话，下不了台，恼羞成怒就控制不了情绪了。
主持人曹保印：你的课堂发生过这样的事吗？
李宝元：有的。我后来反思了一下，我不能再要面子了，不能再崇高了。我是一个正常的职业者，学生骂我，我也觉得正常的。
“师德七问”第三问：保护学生安全该不该进入师德规范？
主持人曹保印：好，下面我们进入下一个话题。今年有关师德最著名的事件就是“范跑跑”事件。其实我不愿意叫他“范跑跑”，因为给人起外号本身就是种不道德的想行为。但总之这个事件引起了很大的反响。而之后有关部门“保护学生安全”纳入了新师德规范。虽然教育部说这个决定跟范美忠无关，但大家还总是会把这两件事结合起来。对于新的师德规范要求老师“保护
学生安全”，大众的声音是不一样的，有人认为应该，保护学生就是老师的天职。有人认为不应该，老师的安全和学生的安全是同等重要的。那几位嘉宾是怎么认为的？“保护学生”是否该进入师德规范呢？刚才郑校长认为师德应该是崇高的，那你觉得呢？
郑云宏：我有一个八岁的小孩，有时候学校利用课余时间搞一些活动，包括游园等等，我从来不带自己的孩子。虽然我也赞同带自己的孩子与我们的学生一起开眼界，但遇到这种情况，我都会要求老师要互换学生。也就是我的孩子放在你的班里面，作为常态的孩子来带。我这么做，是担心万一有突发的情况出现，我会难以做出选择。作为一名老师，遇到突发情况时，就把我放在了道德的平台上。因为老师是一个成人，保护学生是天职，职业道德要求我们一定要救孩子。
主持人曹保印：你是觉得，如果你当时带着自己的孩子会很难取舍。
郑云宏：如果迫不得已带的时候，自己的孩子一定是远离我的。
主持人曹保印：这次汶川大地震也是出现了这样情况，有的老师的孩子也在班级里，但是他先救了自己的学生。
郑云宏：我觉得既使是这些已经把别人的孩子救出来的老师，他在学校的时候，在社会的拷问下，是问心无愧的。但是回家了以后，他没办法面对自己的孩子和父母。其实老师是一个尴尬的职业，这个职业要求他们在各个方面都作表率。
主持人曹保印：你潜意识是觉得，假如孩子在你班里面，你会先救自己的孩子。
李宝元：我觉得这个事情应该分两个层面，像地震这样的特殊情况，保护弱者，保护孩子是一个社会性的道德的问题，不是老师单独的问题。而且这个东西是极端个别的情况。在一般正常的情况下，怎么保护？在学校里面不小心碰伤了，就说是老师保护不力，家长就不依不饶，找学校要赔偿。其实这是超出的正常的保护范围的，也是超出老师的指责范围的。只要孩子没有伤筋动骨，就是他锻炼成长过程中所必须经历的东西。
主持人曹保印：杨老师觉得，老师对学生的安全承担什么责任呢？
杨东平：对未成年的学生，教师有监护责任。
主持人曹保印：对你这种高校老师呢？
杨东平：应该尽自己最大的努力保护学生。这是教师的天职，也是成人的天职。
主持人曹保印：如果把郑老师的问题，换在你的身上，如果你的女儿在你的班上出现紧急情况呢？
杨东平：所幸的是，一个人很少遇到这样的事情。“范跑跑”的事情不具有普遍性，但我们却用英雄的行为标准去要求他。舍己救人的确很高尚，但却不能作为基础的规范。
主持人曹保印：那你到底觉得“保护学生”该还是不该进入师德规范？
杨东平：该，但是老师不能承担无限的保护责任。
李宝元：我说不该，就坚决不应该用规章制度来要求一个正常人必须做英雄。
李铁汉：这应该是一种选择。与人的第一反应相关，郑校长说，能够不做这个抉择最好，可能在那个时候，根本顾不过来，只是救最近的孩子，是自然的反应。
郑云宏：现在未成年人保护法，含有校园意外伤害，我通过平时组织工作，对教师的教育宣讲，力图做到防止突发事件的发生。即使在组织活动的时候，出现意外伤害的时候，也要用最有效的方式去救助。老实说，“保护学生”进入师德规范的时候，我很紧张。因为这是一个尚无标准，很不容易评判的东西。进了师德以后，还需要一段时间我们再来分清老师恰当应该到什么程度，我们不能承担无限的责任。
李铁汉：其实在突发事件的时候，老师应该怎么做？这不是意义特别大的话题。真正的意义在于，像遇到汶川大地震这样的灾难之前，我们怎么样把孩子的逃生技能训练好，我们怎么让教学楼的质量再好一些，我们怎么让承担工程的施工队的责任心再好一些。这些才是最大程度的“保护学生”。
李宝元：你看现在大学也在讲保护，学生宿舍楼被保护得严严实实，博士生的楼我都是很难。我前几年进入一个博士楼，进不去啊，进去了出不来啊。进出都要我登记，我想找一个学生谈话费了老大的劲。但是，一旦这些学生走出了校园，在社会上谁会这样保护他们呢？
“师德七问”第四问：师德的核心标准和底线应该是什么？
主持人曹保印：那现在我们进入第四个问题，师德的核心标准和底线应该是什么？首先请杨老师，师德存在一个核心标准吗？
杨东平：不知道。
郑云宏：我不觉得有所谓核心标准，我觉得我们实践师德的主要途径应该是教书和育人。我们是通过教书来育人。
主持人曹保印：对师德来说总有一个底线？
杨东平：既然叫师德就已经高于底线了。不犯罪，不打孩子，不叫师德。
李宝元：作为教师的职业道德，下限是不违法，上限多高都可以。
李铁汉：我知道一个初中班主任，也是教数学的。上课期间，因为有学生的手机电话铃声响了，然后他就采取一个不正当的手段，翻了学生的书包。因为这样的事情，他被停课了许多个月，到现在都不知道上课了没有。其实这些老师是有责任心，他是有师德的。如果说任课堂上随便手机响也不管，那才叫有师德吗？
主持人曹保印：那在他使用的方式上面呢？你也赞同吗？
李铁汉：这个当然不赞同，需要找一个好的手段，既要制止学生的手机铃声不响，又要教育学生。但这在当时的情况下，也是很难有很周全的考虑的。
杨东平：一个抽象的师德条文或者所谓核心标准和底线，是不足以规范和解释社会中出现的各种情况的。所以我刚才说不知道什么是师德的核心标准。
“师德七问”第五问：教师队伍的道德水平是否岌岌可危？
主持人曹保印：好，接下来还有一个问题，今年年初《中国青年报》一个调查报告说，74.6%的公众认为师德下降，师德状况看来已不容乐观。你们作为教育专家，又同事是教师，你们认为现在师德的状态是岌岌可危吗？
李铁汉：一点没有感觉到。
李宝元：这个问题怎么说呢？没有办法回答的。要这么说的话，如果连教师的职业道德都已经岌岌可危了，那么社会各行各业都到海底了。教师群体相对很多职业，道德水平还是比较高的。
郑云宏：我觉得我们学校同事都很好。
杨东平：从高校而言，教师的责任感，敬业精神也是比较高的。
郑云宏：说师德的整体状态在下降，我并没有觉得。但现在老师的生存空间确实越来越小，生存压力越来越大，造成许多的老师有很多困惑。但这些困惑大都是在辨析过程中和在寻求解答的过程中，而且这些困惑很难有效地传达出去。现在不像以前，往前推一点，就能够成为社会的主流，现在老师的声音传达不出去，影响社会的能力在减少。
李宝元：我有教育焦虑症，一说教育我就焦虑。比如今天的节目，我就不敢多想，不敢做任何准备，一做任何准备就难受。其实师德的这个问题不完全是老师的问题。
“师德七问”第六问：是谁动了教师的道德？
主持人曹保印：就着李宝元老师的话，我们引出今天的下一个问题，到底什么影响了师德？有人说是社会大环境造成的，是不是呢？或者造成部分老师师德有问题的因素到底还有哪些？
李宝元：社会大环境对师德肯定有影响。但我觉得应试教育是目前所有教育问题的一个死扣，一直没有解开，这是最大的问题。
郑云宏：我觉得最大的关系是现在的价值观多元了，以前我们的老师基本是一个相对简单的群体，把爱岗敬业，爱护学生当作最基本的目标，而且你只要做到这一点，社会上也就认同这是一个好老师了。但现在这部分是小部分了。有人把知识的传授，人文关怀分别放在第一位，有人把其他的放在第一位。为什么，因为社会价值的多元，让我们判定一个老师是不是优秀的标准也多元了。所以，有时候同一个老师做同一件事，有人说这个老师好的不得了，有的却是遭投诉了。我觉得价值观的多元也让老师很难有一个普遍认同的标准，很尴尬。
“师德七问”第七问：怎样减少教师背离师德的行为？
主持人曹保印：不管怎么说，目前教师队伍中存在着很多背离师德的地方。最后一个问题，我们就来谈谈怎么样减少教师违背师德的行为。怎么样从行业和制度等方面减少教师有违师德的行为，现在有这种典范和做法么？
杨东平：学校教育环境的改善是一个群体形象的基础。像在高等学校，以学生为本，以教师为本的观念，还远远没有建立。谁来关心老师还不清楚。老师是人，就会有普通人的情绪，有职业倦怠，但这些也没有得到有效的关注。所以我觉得师德的回归，还是要建立以教师为本，以学生为本的教育制度和环境。
主持人曹保印：郑校长有没有在学校采取办法呢？
郑云宏：第一是学校用最大的力量保护老师的专业，保护他们在专业领域的发言权。在学校所有的孩子判断老师好不好，不会因为个别老师翻了学生的书包而停几个月的课。我觉得最重要有一个评判教师的权威机构，这个机构能够科学以一个标准判断老师的专业，评判他的行为是否有违基本的职业道德等等。
主持人曹保印：那杨老师觉得，对教师师德将来的提升有信心吗？
杨东平：有信心。
郑云宏：有。
李宝元：我不知可否。因为如果教育体制仍不完善，怎么能要求教师独善其身？
李铁汉：我认为师德本身就没有滑落。
主持人曹保印：好，谢谢几位嘉宾的精彩发言以及真知灼见。师德问题、教育问题是个很大的话题，我们也很难通过一次节目就能提出行之有效的解决方案。我们只希望我们的节目，能让大众对师德问题引起足够的重视，能够共同致力于师德的回归，同时也能体谅教师的难处，为教师队伍的健康发展提供一个良好的社会舆论环境。
今天非常感谢各位参加腾讯教育频道的教育无小事栏目，也非常感谢各位网友的关注，感谢21世纪教育研究院对活动的支持。希望我们的老师能够做的更好，也同时祝福四位老师生活幸福，身体健康。时间的关系，我们今天的节目到这就结束了。再见！
篇二：教师七问七破七争做谈心谈话
教师观看破局观后感4篇
教师观看破局观后感16月2日学校组织了一次集体活动，观看电影《破局》。该影片以检察院查办涉及民生领域“官商勾结”的贪污贿赂、渎职案件为题材，形象地塑造了赵检察长、顾局长、张副处长、于博士等一线办案检察官的高大形象，令人敬佩，值得回味。
在当下这个充满金钱诱惑的时代，信仰是多么重要，信仰是多么可贵。假如没有信仰，顾长风不可能在金玉庭的金钱诱惑面前淡定的说出“社会就像一艘船，总不能所有人都站在一边。需要保持平衡，不能被同流合污”这番发人深省的话，充分展现了检察官“忠诚可靠”的威严形象。假如没有信仰，张芸不可能把村民的呼声作为第一信号，不顾生命危险，全心全意的帮助含冤的常青查清犯罪事实，常青“故意伤害致死人命案”正是因她的严格把关，最终被认定为正当防卫，才被无罪释放，她以自己的身体力行诠释着“执法为民”。假如没有信仰，影片中的检察官们也不可能在犯罪分子的威胁恐吓面前淡定自若、无所畏惧，在朋友的请托帮忙声中正义凛然、胸怀坦荡，真正彰显了“公正廉洁”的政治本色。
作为教师，我也要坚持自己的信仰，那就是教师职业道德标准：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
教师观看破局观后感2电影《破局》为我们讲述了一群奋战在反贪一线的人，他们怀着对职业的忠诚和信仰与犯罪嫌疑人斗志斗勇，当危险来临时，他们义无反顾地勇敢面对，当考验逼近时，他们坚守阵地、步步为营，当诱惑到来时，他们用忠诚筑起了坚固的长城。
作为反渎局长的顾长风，他是检察队伍的顶梁柱、主心骨，但也是犯罪分子的眼中钉、肉中刺。毫无疑问，他所表现的就是一个立体的检察官形象，他对事业忠诚，对女儿的爱厚重如山，对张芸的情含蓄有内涵，对贪腐行为零容忍，对犯罪分子毫不姑息。
作为一名教师，我在看完影片后不禁思索，是什么让顾长风抵制
住了诱惑，没有成为金钱的俘虏;是什么让顾长风在遭遇威胁时，还能坦然、冷静;是什么让顾长风在家人遭受绑架后，还能保持必要的冷静和克制。我想，那应该是一份对检察事业的忠诚。
居之不倦，行之以忠。忠诚背后，折射出的是一种笃定的态度，而这种态度源自于对人生信念的执着不悔，是对事业的孜孜以求，更是对理想信仰的锲而不舍。
教育，也需要理想。
教师观看破局观后感3最近，学校组织了一次集体活动，观看电影《破局》。该影片以检察院查办涉及民生领域“官商勾结”的贪污贿赂、渎职案件为题材，形象地塑造了赵检察长、顾局长、张副处长、于博士等一线办案检察官的高大形象，令人敬佩，值得回味。
《破局》影片中有这样一个镜头:犯罪嫌疑人某房地产开发商老板“金总”的财务总监在检察院介入调查时，将电脑存储软件系统的犯罪数据进了删除处理，在只有3%的保留量情况下，当法学理论知识渊博、电脑软件科学技术精通的“于博士”出现在办案第一线现场时，迅速将程序进行恢复功能处理，经过紧张而有序的一系列刷新操作，最后将被删除的数据信息恢复到60%，取得了第一手书面证据材料，为把案件最终办成铁案立下了汗马功劳。
观看此片后，我认为，随着社会的进步，时代的发展，检察办案越来越需要高科技、越来越依靠高科技、越来越需要象“于博士”这样的复合型检察人才。教师是塑造人类灵魂的工程师，是引领着。我们所处的这个时代网络信息化告诉发展，所需要的人才岌岌可危，这就需要我们教师立足本职，尤其是小学教师，这时正是孩子打好基础的时候，我们要突破传统课堂教学模式，使本来生硬的课堂更具活力，实施多样化、多元化和多层次的整合策略，让这一阶段的适龄儿童主动、自愿走进课堂。
看完电影后作为一名党员教师我觉得我现在要做的就是行动上及时，爱岗敬业，专心致志，开拓进取。不断提高自己的责任感，增强事业心，努力适应各种环境，对自己提出更高要求。争做螺丝钉，在
党最需要的时候，能够及时出现，用自己微薄的力量为社会主义建设增添力量。
教师观看破局观后感45月12日下午，在学校的统一安排下，我们观看了电影《破局》。该影片以一群战斗在反腐一线的检察官顾长风、张芸等为主人公，通过一个由拆迁引发的职务犯罪案件，将国家检察执法人员对行贿受贿的商人和高官权钱交易、权色交易等行为开展法律监督的过程描述得真实生动接地气，具有浓重的时代感和纪实性，是一部反腐倡廉的正能量电影。与此同时，形象地塑造了赵检察长、顾局长、张副处长、于博士等一线办案检察官的高大形象，令人敬佩，值得回味。
整个片子没有明星堆积的华丽阵容，没有名导演名编剧主创的各种噱头，没有美剧高大上的激烈大场面，但比较真实的反映和演绎了当下的很多社会现象，发人深思。
影片中，房地产公司“金玉华庭”老板金玉庭和反渎局局长顾长风的几次对话深深打动了我。“在当今社会，物欲横流，很多时候是医生一边收着红包一边累到在手术台上;官员一边收着贿赂一边为百姓干着实事。对错、好坏在这个复杂的世界早就模糊成了灰色概念。无数上层结构的人受着金钱的驱动，构成了这个只有钱没有信仰的世界。”这是金玉庭对当今社会现实的一番感慨，真实地反应了一些人在巨大的经济利益面前迷失了人生方向，冲破了道德底线，丧失了职业信仰，抛弃了忠诚本色。诚然，在当下这个充满金钱诱惑的时代，坚守自我多么难!作为一名人民教师，我们要坚守自我，保护学校这一片净土。只有坚守自我，才能使我们在物欲横流的当下，树立正确的价值观;只有坚守自我，才能使我们在利益诱惑的面前，丝毫不为之动摇。这样的坚守，这样的执着，是我们对孩子最好的保护。
教师观看破局观后感4篇
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篇三：教师七问七破七争做谈心谈话
教师十问
第一问：你是为学校、为家长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？
第二问：你是着眼于当下谋划自己，还是着眼于未来规划人生？
第三问：在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消耗者，还是一个不断为自己生命增值的人？
第四问：你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？
第五问：你是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件？
第六问：遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应付，还是以积极的心态去化解？
第七问：你是把工作当做课题来研究，还是把课题当做工作来对待？
第八问：你是从宏观的教科研课题着手开展研究，还是从微观的视角寻求突破？
第九问：你是否会说话？
第十问：你是否在意过你的体态语言？
篇四：教师七问七破七争做谈心谈话
七破七兴个人查摆表心得体会
七破七兴，个人查摆表心得体会。通过学习，我更加清醒地认识到：自己离一名合格共产党员的标准还有差距。对照《党章》要求，联系工作实际和思想状况，我主要存在以下几方面问题：一、宗旨观念不够牢固，为民服务意识欠缺“全心全意为人民服务”是我们党的根本宗旨，也是每一位共产党员必须遵守的行为规范。多年来，随着社会环境的变化和自身世界观、价值观的改造，逐渐放松了对世界观、人生观的进一步改造，有时对群众疾苦的关心、对同志困难的帮助少了，服务意识弱化了，主动服务、超前服务、细致服务的意识淡化了，一定程度上影响了自己思想道德水平的提高。反思起来，深感问题出在宗旨观念树立不牢、责任意识有所淡薄、群众工作经验尚浅等方面。二、思想解放程度不够，创新能力有待增强随着国家经济发展形势的迅速变化和日趋激烈的竞争，有时觉得工作上吃老本、比奉献的多了，自我加压、自我完善、自我革新、自我提高的少了;与时俱进、大胆探索、勇于创新的意识不强，总认为自己做的已经很好了，只要按部就班就行了，缺乏一种向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。三、理论学习抓得不紧，运用理论指导实践的能力需要提高理论学习是终身的事情，任何时候都不能放松。但在实际工作中，忙于事务应酬，往往把学习理论当成软任务，把工作当成硬指标，对理论知识的学习没有引起足够重视，只满足完成本职工作，总以为这些高新知识是上面的事情，上面怎么说就怎么干，被动地去学习，而没有自觉地去学习，理论学习没有系统性、经常性，在学习内容上存在实用主义倾向，与
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工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学甚至不学。
我们从来没有像今天这样真切地感受到了党的政策带给百姓的实惠，我们从来没有像今天这样强烈地感受到了肩负的历史使命。虽然在工作岗位上取得了一点小小的成绩，但与组织的要求相比，仍存在许多不足之处，与先进典型相比，仍有较大差距。因此，今后我将继续努力，克服不足，朝着以下几个方向努力：一是加强学习，坚持理论联系实际，努力做到学以致用，不断提高业务技术水平和综合素质。二是加强修养，严格执行廉洁自律各项规定，不断增强拒腐防变能力。
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篇五：教师七问七破七争做谈心谈话
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座都进行了，再搞也就是老一套。二是认为“回头看”是领导事，对己无关。三是认为工作忙没时间，怕完不成任务。针对上述存在的问
先进性教育活动结束之后，我所严格按照交通局党委的部署，认真题，党支部不失时机地召开了支委会，分析研究了这些问题，认为存贯彻xx号文件的要求，对先进性教育活动整改提高阶段工作进行了全在这些问题，主要是对先进性教育活动“回头看”的认识不足，重视面“回头看”工作，对照
“七查七看”的内容，认真进行自查，收到不够，必须抓好全体党员对先进性教育活动的认识，只有统一思想，了先进性教育更加深化的良好效果，取得了更加满意的成绩，概括起来提高认识，认识到位，“回头看”的工作才能到位，个人简历才能把主要做了以下几方面的工作：
先进性教育活动不断推向****，才能对照自己存在的问题落实到位，一、领导重视，认识到位
不然的话“回头看”的工作只能是走过场，流形式。为此，所决定召
先进性教育活动是项近段时期****教育的中心环节和****任务。先开支部大会，由支部书记xx同志进行先进性教育“回头看”动员会。
进性教育活动“回头看”是先进性教育活动的继续和深化，也是我所整
6月20日上午,支部书记结合xx号文件，传达到了交通局党委的改提高阶段的再学习，再深化，再提高。先进性教育活动之后，如何切部署和具体要求，并立足我所全体党员的思想实际，从三个方面进行实结合我所实际，把先进性教育不断引向深入，认真搞好“回头看”，了动员：一是先进性教育的****性和“回头看”的重要性，及必要性，引起了所主要领导的高度重视，但仍然看到在党员中存在着不同的认识，把“回头看”的工作自始至终搞好；二是针对同志们的不同糊涂认识一是多数同志存在厌战情绪，认为，先进性教育活动，已经结束，该学进行了变证讲解，打消同志们的思想顾虑；三是如何搞好“七查七看”的已经学了，该查找的问题已经都找出来了，需要整改的问题也对号入
教师七查七看自查报告范文
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工作；四是提出了具体要求和措施。通过教育动员讨论，使大家明确了方向，端正了态度，统一了认识，树立了信心，下定了决心。中队长xx同志说：“通过动员我们的心明了，眼亮了，劲足了，思想通了，我们要决心把回头看的工作一抓到底，抓出实效，取得成果，用实际行动，把没有得到解决的存在问题，落实到位。”
二、认真对待，措施到位
为了贯彻落实各级党员对先进性教育活动“回头看”的要求，真正把“回头看”的工作，扎实有效地开展起，确保整改提高阶段工作达到预期目的，范文写作取得扎实成效，使先进性教育活动真正成为群众满意工程，结合我所实际工作，所支部决定在6月下旬集中10天时间，进行先进性教育活动“回头看”，一时支部书记仍然承担第一责任人，做到了学习、组织、引导、督导落实五带头，分管领导落实直接责任；二是坚持人员、时间、精力、效果四落实，做到“六有”即：学习有方案、有计划、有记录、有教材、有笔记、有考勤；三是始终贯彻边学边改的方针，做到，两不误，双丰收，把“回头看”的工作与岗位责任，工作制度等具体工作相结合，从而有效地促进和保证了“回头看”工作顺利进行。
三、“七查七看”，效果到位
按照文件和各级党委的要求，我所在开展先进性教育活动“回头看”中，首先积极开展了“七查七看”工作，从班子到每个党员都进行了逐项对照检查，积极开展讨论，使大家真正把整改阶段的突出问题得到整改和落实，在对照检查中，大家一致认为从“七查七看”内容来看，我所党支部在先进性教育活动中做得比较好，各项工作都符合要求，问题找得透，找得准，改得快，效果好，切实做到了“两不误”实现了“两促进”，群众对整改阶段的满意率达到了100％，但是仍然看到存在有一定的距离：一是在学习实践“********”重要思想上，效果还不十分突出，立党为公，执法为民，真心实意为群众办好事、事实事，解难事上做的还不够；二是在协调****上诉案件执行，本篇文档格式为Word版，下载后可进行任意编辑
没有得到完全落实；三是路政管理工作还存着这样或那样的不足。在此同时，每个党员也进行了认真自查，每人都对整改情况进行了小结，重点总结了思想上的收获，保持******员先进性教育的认识，本人在改进作风，服务群众，办实事办好事的情况，使思想觉悟得到更进一步的提高。
其次，针对存在问题，结合交通部公路五年大检查工作，在路政管理上下大功夫，在解决具体问题上下大功夫。认真开展了“十二查、十二看、十二解决问题”即：
１、查路政执法主体是否明确，看过去执法使用法律条款是否准确无误，解决行政执法上水平。
２、查公路路产赔偿是否规范，看赔偿标准是否到位准确，解决是否存在“三乱”收费。
３、查路政许可权限、程序、条件是否符合相关法律规定，看执法程序是否完备，解决是否有违法行为。
４、查路政巡查是否规范，看路政巡查是否到位，解决工作敷衍了事。
５、热门思想汇报查岗位、职责、行为是否清晰，看各项制度是否落实，解决有章不循，我行我素。
６、查路政执法人员的培训、考核、评议是否及时，看奖惩是否兑现、解决好坏一个样的问题。
７、查路政档案管理是否规范，看档案手续是否完备，解决缺啥补啥问题。
８、查非公路标志、马路市场是否分离，看集镇市场是否畅通非公路标志是否清除，解决公路畅、洁、绿、美环境。
９、查违章建筑、乱栽、乱放是否存在，看公路控制区，是否规范管理、解决陈旧性违章建筑没有拆除和法制化水平。
10、查车辆沿公路加水，看沿路加水点管理是否进入辅道加水，解决加水点是否规范管理问题。
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11、查沿路新建房屋门前边沟修建是否落实，看质量标准是否低下，解决新修边沟标准质量问题。
12、查路政巡查车辆是否做到专用，看路政巡查车辆管理是否落实制度，管理到位，解决非路巡用车问题。
在此基础上针对自查中存在问题，进行梳理，扩大成果。要求各中队会同各乡镇将辖线路段，非公路标志清除迁移距公路边缘1.5米以外；协调****加大执法力度，对于公路沿线的加水点进行规范，最全面的范文参考写作网站对于合法的加水点进行规范性管理，切实达到标准要求；对于擅自在公路上加水的要坚决予以取缔，一要加大对拉沙、抛撒物污车辆的管理，保持经常性的路面整浩；要集中精力、整治“三秋期”间在公路上晒粮；要认真清理整顿在公路上的龙门架。对予****批准的龙门架，必须要有完善的手续，没有手续的要迅速补办手续，确保合法性，未经****批准的，要严格按制度办事，创造良好的公路环境，目前上述工作得到全面落实。
其三，针对没有彻底解决的突出问题集中整治。上诉行政案件执行难，始终阻碍着我们的工作。解难就得迎难而上，所长xx会同副所长xx亲自找到****院长进行工作协调，做了大量的工作取得了院长和****同志们的支持，第二天院长新自带队到xx地区执行案件，使某些执行案件得到了落实，被执行人抗法不执行得到了处理，同时还写了悔过书。第三天我所会同****工作人员到312西线张贴了悔过书，沿路广大群众受到了教育，使擅自沿路加水得到有效控制。
总之，我所的先进性活动“回头看”工作，经过认真的自查对照检查，做到了“三个到位”，即认识到位、措施到位、效果到位，达到了预期的目的，受到良好的效果，取得了明显成绩，在今后的工作更加巩固和扩大成果。
以上就是《教师七查七看自查报告范文》的范文全部内容，讲的是关于工作、是否、教育、先进性、问题、回头、解决、活动等方面的内容，看完如果觉得有用请记得（CTRL+D）收藏。
篇六：教师七问七破七争做谈心谈话
七破七立七提升学习心得体会
动员部署“七破七立、提升七个能力”主题学习教育活动，那么七破七立七提升学习心得体会是怎样的呢，以下是小编搜集并整理的有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!七破七立七提升学习心得体会
要以思想观念上的“七破七立”带来行动上的积极有为。这“七破七立”，立意深刻、目标高远，如一股清流，汇入企业生产经营的方方面面，成为指导我们具体工作的思想法宝，助力我们爬坡过坎的强大武器，推动我们扭亏解困的得力抓手。那么，我们在实际工作中应该如何积极践行呢?
践行“七破七立”，营销科研是先锋
用户就是上帝，市场就是生命线。正如舒总指出，要树立“满足用户急需、成就用户就是成就自己”的新观念，要树立转型升级、增值服务是制造业持续有效发展必由之路的新观念。
近几年，市场形势的变化，对我们的营销策略和产品结构提出了新的要求。以满足客户需求为方向，研制新的产品、打造精的技术、提供优的服务，已迫在眉睫。对此，我们研发了特殊扣、高抗挤、双金属复合管等新产品，开拓了输水、供热、桩管等新领域，“中心”的对外技术服务也取得了可喜成绩。然而，结合“一体两翼”的营销构架，我们在市场、科技、服务等方面还可以思路更广一些，胆量更大一些，脚步更快一些，使我们的产品拓展到更多的领域，应用到更广的空间。总之，如何当好“破”与“立”的“先锋”，营销和科研责任重大、任务艰巨。
践行“七破七立”，管理部门是核心
管理部门就是企业的司令部，掌控着企业的灵魂。在“七破七立”理念中，舒总对成本、考核、党建等管理工作提出了更新、更严、更实的要求，需要各级管理者去深入领会并迅速融入实践。
实际上，管理层面的“破”与“立”，就是一个破除藩篱、树立新规的过程。因此，企业在合法合规的原则下，不妨给予各级管理者更宽的政策、更多的权利，使其能够甩开膀子、迈开步子，担当“破”与“立”的“执行官”。当然，任务执行效果的好坏，落实得如何，除了管理者的努力，也离不开员工的配合。怎样实现管理者和员工的有效融合?激发活力、释放潜力是关键。舒总提出的“要破除企业盈亏与员工收入无关的旧思想，树立工效挂钩、按劳分配、按效取酬的新观”，针对这一点，相关管理部门就要健全完善奖惩机制，明细各类考核指标，通过管理的“软杠杆”撬动员工的“硬作风”，使员工意识到自己也是岗位的管理者，以更加积极主动的态度参与管理、融入管理，逐步实现从“要管理我”到“我要管理”的转变。这样一来，破除旧思想、树
立新观念的相应举措，定会瓜熟蒂落、水到渠成。当然，具体操作起来，总部管理部门和各单位机关部门还得深谋远虑、慎思笃行。
践行“七破七立”，基层员工是骨干
思路清晰了，方向明确了，行动起来才能目标坚定、步伐铿锵。“七破七立”，对营销、科研、管理等方面提出了新的、更高的、更有利于企业稳健发展的要求，但是，最终执行得是否彻底、落实得是否到位、完成得是否符合计划愿景，归根结底还要看基层员工如何去做。
对于制造企业来说，基层员工把握着企业的生产命脉——市场占领了，订单拿回来了，产品的打造必须靠基层员工;新品诞生了，服务升级了，质量的优劣取决于基层员工;制度拟定了，管理升级了，遵守的好坏还得看基层员工。因此，“破”与“立”，既需要观念的转变，又需要行动的配合，更需要基层员工的忠诚付出。特别是在当前效益下滑的背景下，要让员工既把家安在企业，又把心扎在企业，企业就必须给予员工更多的“真诚”：要把员工的“琐事”当成企业的“要事”去帮助解决，要尽可能多给员工提供技能提升的机会，要虚心听取员工对企业发展的意见建议，调动起员工更多的责任感和担当意识。这样，“破”起来才能顺利，“立”起来就会通畅。
革故鼎新，有破有立，企业定能焕发勃勃生机与活力。
“七破七立”的思想内涵，贯穿了企业生产经营的所有环节，覆盖了从各级管理者到一线员工的各个层面，渗入了从“多拿单子”到“干精管子”的每项举措。如何理解其深意，如何把握其主旨，如何将其融入具体的工作实践，各个部门、所有员工还得深思熟虑、狠下功夫。
七破七立七提升学习心得体会
“当前面临的局面具有长期性和复杂性，形势不会突然好转，我们必须要有长期应对的思想准备……要以思想观念上的‘七破七立’，带来行动上的积极有为。”在十月份工作例会上，公司总经理舒高新强调。
宝鸡钢管作为一个老企业，具有光荣传统和优秀文化。但是我们必须辩证地看待，企业老、历史光荣也会造成传统的思想惯性强，形成后不易改变。比如，小进即满的思想、潜力挖尽的思想、强调客观的思想……这些无形之中就成为企业发展的掣肘。要打破这些思维定势和发展掣肘，必须要用“七破七立”解放思想，与时俱进，牢固树立统筹兼顾、稳扎稳打的企业经营发展意识，进一步适应新常态下的形势要求，实现企业发展新跨越。
“七破七立”要做好转型升级、增值服务大文章。
在严酷的市场竞争中，企业能否生存、能否持续发展，不仅要看产品质量、成本价格，还要看管理水平、营销水平、成本控制水平等等。在具有竞争力的成本背后往往体现出很
高的企业管理水平，市场并不会因为你条件困难就照顾你。在这方面，我们应开动脑筋，细化管理，树立转型升级、增值服务等理念，想方设法制订各种具体办法和措施。目前钢管供应市场虽然总体上供大于求、市场过剩，但是质量优、价格好的产品，仍然具有竞争力。虽然社会市场需求增长放缓，但是，总量上还是有一定的增长。我们要认识到，面对激烈的市场竞争，只有细化管理、提高质量、优化产品结构，树立“不靠天不靠地，认认真真抓自己”的自立自强新理念，形成靠深化改革、转型升级、增值服务来逐渐破解一些传统机制弊端，努力打破制约企业“度危求进”、转型发展的瓶颈问题，才能摆脱压力，激发活力，促使企业有效占领市场，提高效益，走出困境。
“七破七立”要打好降本增效、扭亏解困攻坚战。
在企业成本较大的严峻形势面前，很多单位竞相开展降本增效活动，在活动中，有的车间、班组仅仅着眼于围绕提高产量、质量和效率做文章，不善拓展思维，不善开动脑筋，只重抓生产，不屑抓小事，对工作细节中可能产生的经济效益视而不见，导致部分单位的降本增效活动方式单一、思路不够开阔、工作缺乏成效。俗话说，吃不穷、穿不穷，算计不到就受穷。因此，在企业降本增效活动中，要积极倡导善于“算计”的理念，引导干部员工精打细算，多发现需要“算计”的环节，从无数生产环节中寻找更多的降本思路和节约
办法，并采取措施积极落实。企业降本增效工作其实就像海绵中的水一样，只要用力“挤”总是有的。通过广泛发动，多措并举，降本增效工作一定会有更大的空间、更大的作为。
“七破七立”要念好工效挂钩、按效取酬考核经。
大部分国有企业存在干多干少一个样，干好干坏一个样的平均分配思想。建立与绩效挂钩的奖金制度，打破了国企平均分配的作风，按照劳动贡献的大小领取报酬，一方面对业绩好，做出贡献的员工有奖励，肯定了员工的能力，增强其成就感，进而激发其更大的工作热情;另一方面对业绩不好的员工予以惩罚，纠正其于企业而言不良的行为，使其按公司的行为规范自觉要求自己。这样当针对不同的工作岗位设置不同的奖励措施，满足了不同员工的不同需要，才有利于调动全体员工的工作积极性。只有企业理直气壮地把劳动报酬的分配严格明确建立在工作效率、个人业绩、技能水平和工作态度上时，就会被视为公平，从而吸引员工对工作的满意度，随之增加其更多的主人翁责任感，发掘出更多的个人潜能。我们必须强化市场意识，坚持用市场的理念思考问题，自觉把思想和行为纳入市场经济的轨道，遵循优胜劣汰的市场法则，才能适应工效挂钩、按效取酬需要。
“七破七立”要发挥好党建思想政治工作的硬优势。
俗话说，思想通，则一通百通。当前企业经济运行下行的压力加大，企业经营出现了效益下滑等诸多困难，已经逐
渐影响到员工收入水平、福利待遇等职工切身利益。在这种形势下，企业党政工团要站位前移，主动做好员工的思想政治工作，破除“等、靠、要、熬”，破除因循守旧、求稳怕变的旧思想，提高员工共同抗压的思想凝聚力，营造和谐健康的发展环境。党建思想政治工作是切实增强企业应对危机的软实力。新常态下，企业要把党建思想政治工作渗透到基层，把企业的困难和扭亏解困的举措宣传给员工，让大家知情明理，激发斗志，把全员力量凝聚到企业发展的总体目标上来，让思想政治工作与企业生产经营同频共振，鼓励员工积极进取，奋发有为，过紧日子、苦日子，从而促进企业稳定持续、健康有序发展。
日复一日，把每一件平凡的事情做好，就是不平凡;年复一年，把每一件简单的事情做好，就是不简单。“七破七立”明确了我们创新创效、突破突围的工作重点。认真扎实践行“七破七立”，是促进干部员工思想大解放、观念大更新，激发企业深化改革、结构调整、转型升级、方式创新的内生动力，是全面增强各级创新意识、价值意识、管理意识及经营意识，全力引领企业生产结构方式、经营方式、管理方式、生存方式转变的强力支撑。
我们要把握机遇，通过着力解放思想，提高思维方式的层次，使我们发展的眼界进一步放开，思路进一步拓宽，目标进一步提升，以“七破七立”思想上的大解放促进企业科
学发展的新跨越。
七破七立七提升学习心得体会
3月9日，计量所组织召开了“七破七立七提升”学习教育动员会暨廉政工作会议。迅速贯彻市局会议精神，启动“七破七立、提升七个能力”主题学习教育活动，全面部署XX年廉政工作，层层签订计量所《XX年度党风廉政建设目标责任书》和《工作人员廉洁从业承诺书》。
会上，所长杨建伟宣读了计量所《关于开展“七破七立、提升七个能力”主题学习教育活动的通知》，对学习教育进行了动员部署。最后，中层以上人员签订了《XX年度党风行风廉政建设目标责任书》，全所干部职工自愿签订了《工作人员廉洁从业承诺书》，郑重承诺在以后的工作中要遵纪守法、以身作则、廉洁自律、违纪必究，使廉政建设覆盖面及参与面达到全体人员，进一步筑牢廉洁“防火墙”。
杨建伟要求，一是要充分认识“七破七立七提升”主题学习教育的重要意义，本次学习教育是市局结合实际，为深入学习宣传贯彻市第十三次党代会、“两会”及全省质监工作会议精神，引导全体干部职工进一步凝聚共识、锐意进取，着力提升“七个能力”，不断推动各项工作的深入发展;二是要精心组织，扎实开展教育活动。采取集体学习、集中辅导和个人自学相结合，主题调研和查找问题相结合，分组讨论和集体交流相结合的方式开展，丰富学习教育活动形式，确
保学习教育取得实效;三是要建立长效机制、注重成果转换。结合开展此次活动，深入巩固“两学一做”学习教育成果，及时把学习教育中的好做法好经验用制度形式固定下来，进一步明确目标导向，通过学习教育查摆存在的问题，及时总结，迅速整改，进一步提升眼界思路，立足本职，圆满完成各项任务目标;四是要进一步提高廉洁从业意识，增强自我约束和防范力，切实从思想上和源头上筑牢拒腐防变的堤坝，按照自愿承诺的内容履行自己的职责。
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