开展毕业生就业工作的几点思考6篇开展毕业生就业工作的几点思考 培养高职院校毕业生树立合理就业期望的几点思考 【摘要】临近毕业，学生对求职工作及未来生活抱有美好的憧憬与希望。面对激烈的社会竞争，详尽下面是小编为大家整理的开展毕业生就业工作的几点思考6篇,供大家参考。
篇一：开展毕业生就业工作的几点思考
高职院校毕业生树立合理就业期望的几点思考【摘 要】临近毕业，学生对求职工作及未来生活抱有美好的憧憬与希望。面对激烈的社会竞争，详尽的求职材料和丰富的求职技巧必不可少，不过求职这个没有硝烟的战场比拼的不仅是个人能力，更考验学生心理素质。本文通过明确就业期望的涵义、影响因素，找寻高职学生就业过程中存在的问题，采取相应对策，引导学生做好心理上的准备，树立合理的就业期望，找到适合自己的岗位，发挥自身价值。
【关键词】高职院校；毕业生；就业期望
大学是每个人学生生涯中极其重要的阶段，在这个阶段中不断积累专业知识、极大增强自身能力、全面提高综合素质，同时学生的世界观、人生观、价值观也初步形成。临近毕业，学生对求职工作及未来生活抱有美好的憧憬与希望。然而在当今社会，我国的高等教育已从精英教育逐步转变为大众教育，本科毕业生人数逐年攀升，2015 年已高达 749 万。面对如此激烈的社会竞争，详尽的求职材料和丰富的求职技巧必不可少，不过求职这个没有硝烟的战场比拼的不仅是个人能力，更考验学生心理素质。因此，引导学生做好心理上的准备，树立合理的就业期望、找到适合自己的岗位、发挥自身的价值就显得尤为重要。
一、“就业期望”的涵义
从心理学角度讲，期望是心理需要的特殊表现形式，是对未来目标的期望和等待.所谓就业期望是指毕业生希望获得的就业岗位、就业地区以
及薪水标准等的综合体现，是对个人能否就业以及工作发展成就的自我希望和期待，是对就业目标实现的一种激励力量。就业期望值是指理想的职位对自己物质、精神需求的满足程度，如工资收入、福利待遇、工作环境和条件，是否能受到同事的尊重和领导的器重，自己的能力和特长能否得以施展等等。由此可见，就业期望本身并不存在高或低的问题，过高或过低是相对于就业期望值而言的。①
二、“就业期望值”的影响因素
毕业生就业期望值的设定直接影响其职业规划、未来工作选择及就业时的态度。社会经济环境的变化、国家及地方就业政策的调整、大学教育及家庭背景等不确定因素都会对大学生的就业期望值产生影响。因此，分析“就业期望值”的影响因素，思考调整就业期望值的对策，引导毕业生的“就业期望值”更加贴近实际，对大学就业指导工作具有十分重要的意义。
1、专业背景等个人因素
目前，毕业生择业存在思维定式，多数人倾向选择与自己专业相符的工作，希望学以致用，发挥专业特长，这无疑也是当代大学生最典型的择业观念。诚然，专业技能与就业需求的统一不仅可以极大地提高工作效率与企业效益，还能增强毕业生的自我满足感和信心。但是，现代社会职业和专业越来越呈现出相关性、边缘性、交叉性和通用性的趋势。因此，择业时增加就业的变通性是很有必要的。在就业环境日益激烈的今天，毕业生需要调整就业心态、转变就业观念、找准自身定位，还需理解工作地点、工作性质、工作类型皆为可变因素，灵活面对就业机会。
在理智的职业选择中，有三个主要因素：一是明确地了解自己的能力、兴趣与志向；二是了解各种职业所需要的知识，不同职业成功的必要条件，各种职业的有利与不利因素等。三是对以上两个因素做出理性的思考，寻找最适合自己的工作。
2、家庭背景等社会因素
目前，毕业生就业不仅是学生个人问题，而是整个家庭所共同关心与集体决策。据调查，有接近八成的大学生担心自己的就业问题，另有超过四层的大学生担忧就业不公问题。据权威人士分析，每个大学生在参与就业竞争中，都有两种资本：一种是个人资本，一种是社会资本。社会资本即是家庭背景，“家庭背景”是一个含糊而且内涵宽泛的概念，包括父母的职业、社会地位、经济收入、受教育水平、家庭人口数量和结构、家庭所在地、种族、民族等。②在某些特殊历史时期，户籍和家庭出身等也曾是判断家庭环境的重要依据。由于我国具有高度重视社会关系和家族意识的历史传统，因而祖父母甚至其他亲戚、朋友的社会经济状况都可以视为“家庭环境”的一部分。这些外在因素的介入与干扰，人为地破坏了大学生平等竞争的原则，增加了寻找就业机会的难度，因而导致大学生就业心理压力加剧，甚至使他们质疑社会价值标准与做人准则。面对多重复杂的社会因素，我们需要帮助学生疏导心理压力。
三、调节大学生就业期望的对策
大学生经过四年系统高质量的教育，综合素质与整体能力普遍高于一般社会青年，是社会经济发展的有力支撑者，是构建社会主义和谐社会的中坚力量。从投资收益和社会公平的角度来讲，他们应该有一个适当高的
合理的就业期望值，并且社会和高校应该设法满足，以此达到人尽其才，才尽其用。但是由于社会岗位需求无法完全消化应届及往届毕业生，部分学生的合理就业预期无法得到满足，造成优质人才流失及社会不公平现象。因此，我们应该对如何适当地降低大学生就业预期加以思考。
1、提高大学生对社会经济环境及就业形势的认识
近年，大学生“就业难”逐渐成为社会焦点问题，在经济运行下行压力大的大环境下，不仅大学毕业生面临着残酷的就业竞争，不少在校大学生也开始为自己的就业前景担忧。同时，备受关注的国家机关、企事业单位等正在全面推行改革，在一定程度上造成大学生就业能力减弱。另外，自高校扩招以来毕业生人数逐年增加，2015 年毕业生总人数已高达 749 万人，较上年增加 22 万人。伴随而来的是用人单位对大学生的要求也越来越高，除扎实的专业基础外，良好的学习能力、有效的沟通能力和团结协作能力也备受重视。
在复杂多变的社会经济环境下，我们应建立完善的就业指导机制，关注并整合在校大学生的就业期望信息，引导他们提早做好可行的职业规划。我们要引导学生认清就业形势、找准自身定位、增强专业技能，提高综合竞争能力。此外，一个人的成功还离不开为人处世的最基本的素质，比如个人修养、性格态度、职业精神。职业道德等。因而，大学生还需加强自我修养，培养情商、人际关系和独立精神等，全面提升自身综合素质。另外，大学期间是否参加社会实践活动逐渐被更多用人单位所重视。所以我们应该鼓励大学生利用寒暑假及课余时间到社会去实习，学以致用，在实践中收获经验，增长技能，在就业中也会多一些成功的可能性。
篇二：开展毕业生就业工作的几点思考
ｏ ｌｚ 年第４ 期（ 总第１ ３４ 期）１苎＂１， 牡丹江教育学院学报ＪＯ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ ＬＯ ＦＭ Ｕ Ｄ Ａ Ｎ Ｊ Ｉ Ａ Ｎ ＧＣ Ｏ Ｌ Ｌ Ｅ ． Ｇ ， Ｅ Ｏ ． Ｆ ． Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ ＩＯ ＮＩＩ‘Ｉ［ 苎！竺！！！！！苎！苎苎！！！！！！苎！！巴＝ ！苎！！！！！置．．．． Ｎ 砂１４， ２０１２Ｓｅｒ， ｉａ、 ｌＮ ｏ ・１３ ４．．＂高校本科毕业生就业趋势的分析与思考——以石河子大＋ 学为例刘青广张小宾张明（ 石河子大学， 新疆石河子， ８ ３２０ ０ ３）［ 摘要］以石河子大学为例， 在描述本科毕业生就业现状的基础上， 总结分析了本科毕业生的就业趁势及存在的问题， 并根据这些问题提出了促进本科毕业生就业的相焚对策和建议。［ 关麓词］高校； 毕业生； 就业［ 中田分类号］Ｇ ６ ４ ７［ 文献标识码］Ａ［ 文章编号］１０ ０ ９ —２３２３（ ２０ １２）０ ４ —０ ０ ６４ － ０ ２随着高等教育大众化的到来， “双向选择， 自主择业” 就业环境的转变， 被誉为“天之骄子” 的本科毕业生面临着毕业就失业的危险， 就业形势日益严峻。面对新形势， 石河子大学以社会需求为导向不断深化教学改革， 提高教学质量，优化本科毕业生就业服务， 使本科毕业生的就业率一直保持在９ ０ ％以上， 在新疆维吾尔自治区高校中名列前茅。
本文在总结石河子大学就业经验的基础上， 分析本科毕业生就业的现状及趋势， 探讨存在的一些问题并寻求对策， 以期为高校的就业指导工作起到“抛砖引玉” 的作用。一、 高校本科毕业生就业趋势分析１． 本科毕业生人数逐年增加， 就业状况总体较好随着高校招生规模的扩大， 石河子大学本科毕业生人数从２０ ０ ５年的２９ ８ ６ 人增加到２０ １０ 年的４ ３２８ 人， 增幅达４ ９ ． ４ ５％。
面对本科毕业生人数大幅度增加的状况， 学校紧跟就业市场与社会需要， 不断明确办学方位， 使人才培养与社会需要为“零距离” ； 不断加强学科调整， 使专业设置与市场需要为“零距离” ； 不断强化实践教学， 使技能训练与岗位需要为“零距离” ； 不断加强就业指导， 使本科毕业生择业观念与就业为“零距离” 。
［ １］大学生本科毕业生与就业的“零距离” 政策， 使本科毕业生就业率一直在９ ０ ％以上， 本科毕业生的就业总体形势较好。２． 内地生源的本科毕业生留疆人数增加， 八成本科毕业生选择留疆工作随着每年就业压力的增加和就业政策的向西倾斜， 内地生源的本科毕业生自愿留在新疆和兵团工作的数量逐年增加， ５０ ％的内地生源本科毕业生选择了留在新疆工作， 这已成为石河子大学本科毕业生就业工作的一大亮点ｏＥ Ｚ ］据统计， ２０ ０ ２－ － ２０ ０ ９ 年间石河子大学近八成本科毕业生留在了新疆工作。
其中， ２５． ７ ０ ％的本科毕业生留在了兵团， 本地就业的本科毕业生为５２． ７ ０ ％。
而选择在地方工作的本科毕业生中， 有１６ ． ５０ ％的本科毕业生留在南疆， 在北疆就业的本科毕业生为３６ ． ２０ ％。
［ ３］这主要是因为学校在就业工作中强化学生的思想政治教育， 增强了本科毕业生的责任感和使命感， 积极宣传西部大开发政策， 鼓励本科毕业生到西部就业。３． 事业单位日趋饱和， 企业就业成为主渠道’ 从石河子大学本科毕业生近几年的就业行业流向来看， ７ ０ ％的本科毕业生选择到高校、 科研、 医疗等事业单位和国企及非公有制企业就业。
’ 但在接收本科毕业生的单位当中， 国企及非公有制企业是主渠道， 约５０ ％的本科毕业生选择了企业。
随着事业单位机构的人员精简和岗位的日趋饱和， 高校、 科研、 医疗等事业单位本科毕业生安置一度呈现下降趋势。
而西部经济的快速发展和人才需要的增加， 为本科毕业生提供了广阔的就业空间， 越来越多的毕业生被吸引到企业中就业． 。
企业日趋成为本科毕业生就业的主要渠道。
、４ ． “考． 研热” 持续升温近年来， 由． ＝ ｊ； 社会对人才的需求向高层次、 高标准发展， 加上高校扩招的影响， 本科生的就业压力逐渐增大， 而研究生的就业渠道相对于本科生来说更为广阔， 这促使相当一部分本科毕业生选择考研继续深造。
石河子大学从２０ ０ ５年本科毕业生中硕士研究生录取率由６ ％上升到２０ １０ 年． 的１２％， ． 人数由２３３人增加到６ ０ ６ 人， 增长了１６０‘％。、５． 本科毕业生“不就业” 的现象皇上升趋势、 随着本科毕业生就业观念的转变， 越来越多的本科毕业生选择“不就业” 。
１这些尚未就业的本科毕业生仅少部分因找不到对Ｉ＝ １岗位而延误， 而大多数并不是没有单位接收，而是继续考研、 出国或不满意现有的工作环境， 不愿意去自己不满意的单位而选择不参加就业。二、 高校本科毕业生就业存在的主要问题１． 净增待就亚人数不断增加， 就业压力仍较大随着高等教育大众化， 一方面使更多的人有机会接受到教育， 另一方面也使每年的高校毕业生剧增。
从２０ ０ １年到２０ １１年全国的高校毕业生人数由１１４ 万增长到６ ６ ０万， 按每年毕业生就业率７ ０ ％计算， 每年３０ ％的毕业生找不到工作。
２０ １１年约． ２０ ０ 万毕业生未就业， 净增待就业人数呈不断增加趋势。
每年的应届毕业生加上每年累加的未就业毕业生， ：
这个数日＿ 直在增加， 本科毕业生的就业压力还是相当大。［ 收稿日期］２０ １２—０ ３—０ ８［ 作者简介］刘青广（ １９ ７ ５一）， 男， 山东德州人， 石河子大学助理研究员， 研究生， 主要从事高等教育管理与研究； 张小宾（ １９ ７ ２一）， 男， 新疆石河子人， 石河子大学招生就业处处长， 主要从事高等教育研究； 张明（ １９ ８ １一）， 男， 河南沈丘人， 石河子大学讲师， 主要从事教育管理方面的研究。［ 基金项目］本文系教育部人文社会科学研究新疆项目（ １１Ｘ ＪＪＣ ８ ８ ０ ０ ０ １）。・６ ４ ・万方数据
２． 专业学科之间就业不平衡， 结构性失业目趋显现经济建设的快速发展、 经济发展方式的转变， 导致人才需求的快速变化与赢校６ 龙墙纛盎翊ｊ相挝滋忘幽＿ 矛盾，也就是说． 高校人才培养的规格和调整变化速度远远落后于市场需求的变化速度， 社会专门人才需求与现行专业设置、 教学内容所培养的人才出现脱节现象， 一方面市场找不到需要的人， 另一方面大批Ｇ － 雄－ 待业找不到工作ｔ， 致使结构性失业发生。
，３． 本科毕业生就业艇念保守， 述不能适应新形势的要求、Ｉ～在市场经济下， 部分本科毕业生的思想观念保守陈旧，有的本科毕业生不愿甚至不敢走出去向用人单位推销自己， 缺乏一股闯劲和勇气； 有的寄希望于父母， 坐享其成； 有的守株待兔， 不主动去搜集信息、 寻找就业单位； 有的本科毕业生盲目跟风， 不能根据自身的特点进行择业， 还有的不能根据实际情况进行就业目 标的调整。
这些观念阻碍着大学毕业生就业的顺利实现， 如不转变势必会使就业问题越来越严重。三、 解决高校本科毕业生就业问题的几点思考与建议１． 加强组织领导， 实施就业工作目标管理责任制本科毕业生的就业工作是一项涉及面广、 政策性强的系统工程， 解决好就业问题是凝聚人心、 稳定情绪、 化解矛盾、 维护社会稳定的重要保证。
高校以校级领导为首的本科毕业生就业工作机构要将就业政策落实到实处． 统筹协调好每一个就业环节。
高校辅导员要及时掌握本科毕业生的思想动态， 以学生为本， 实施个性化指导， 逐步建立全程的职业生涯设计、 就业知识、 择业心理、 应聘技巧、 就业政策等就业服务引导工作。
实施就业工作目标管理责任制， 党政一把手要亲自抓、 总负责， 逐级落实责任， 在全校形成人人参与、 人人动员、 人人关心的就业指导局面； 做到每个老师、 每个学生都是就业工作的信息员， 广泛地搜集和提供就业信息， 积极做好就业政策宣传工作， 从而进一步提高本科毕业生就业指导、 服务的效率和水平。２． 深化教学改革． 提高本科毕业生就业能力深化教学改革， 从专业设置、 教学实践、 师资水平等多方面提高人才培养质量， 是高校做好本科毕业生就业的根基。
各高校必须以科学发展观为指导， 根据经济社会发展的需要， 在坚持分类办学的前提下， 结合高校自身特点， 科学定位， 明确培养目标， 努力形成特色， 办出优势。
在人才培养过程中， 要以社会需求和就业为导向、 以内涵建设为核心、 以教学基本建设为基础， 优化专业结构， 深化人才培养模式、 教学内容与课程体系、 教学方法和教学手段改革， 强化实践教学， 积极推行以学分制为核心的教学管理制度， 完善人才培养质量保障体系， 从根本上提高本科毕业生的职业素养和就业竞争力。
推动本科毕业生顺利就业。３． 拓宽就业渠道， 鼓励本科毕业生面向基层就业自２０ ０ ６ 年中共中央办公厅、 国务院办公厅印发《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》 后， 越来越多的本科毕业生选择基层就业。
一方面就业基层使本科毕业生了解了国情， 砒砺了品格． 磨练了意志， 增进同劳动人民的感情， 是本科毕业生接受锻炼、 发挥才智、 成就事业的广阔舞台； 另一方面基层也是最需要人才的地方， 为本科毕业生就业提供了巨大的空间。
因此， 高校培养学生应本着“来源于民， 服务于民” 的就业理念， 采取多种形式和多种办法，鼓励和引导本科毕业生转变就业观念， 主动到基层就业。４ ． 加强思想引导， 帮助本科毕业生转变就业观念面对新的就业形势， 转变本科毕业生的思想观念不仅是当务之急， 而且是重中之重。
要进一步提高本科毕业生的思想认识， 积极引导本科毕业生改变“一步到位” 的思想，树立“先就业、 后择业、 再创业” 的新观念， 走一条面对现实，降低起点， 先融人社会， 再寻求发展的道路。
“先就业， 再择业” ， 用长远的眼光来看待就业， 不把第一次就业岗位看成是自己的终身岗位。
那些既能发挥个人的能力和才干， 又能服务于社会， 有相对稳定的收入， 不管是国有单位还是非国有单位， 甚至从事个体． 都是就业。
大城市、 大单位确有其相对优越的地方， 但也是人才相对集中、 就业竞争激烈的地方， 且本科生并不具备竞争优势。
与之相比， 许多中小城市、 基层单位却有着相当数量的人才需求。
要让本科毕业生意识到目 前的就业危机感， 认识到自身的不足之处及在就业市场中的地位， 引导本科毕业生树立起一种新的就业观和择业观。５． 加强创业教育， 积极引导本科毕业生自主创业世界高等教育大会的《世界宣言》 曾指出：
毕业生将愈来愈不再仅仅只是一个被动的求职者， 更应该是主动的职业创造者。
¨ ｊ高校应主动适应本科毕业生自主创业这一新形势． 加强大学生的创业教育． 提高大学生的创业意识和创业能力， 为大学毕业生自主创业做好智能的储备。
首先， 要树立现代创业教育理念． 及时转变教育思想和教育观念， 准确理解和把握创业教育的精神和实质， 将创业教育渗透到学校教育教学改革中去， 有效指导大学生的创业活动。
其次， 要建构科学、 合理的创业教育课程体系， 面向全体大学生， 开设各类创业教育课程， 如创业常识、 创业指导、 创业心理和技能、 市场经济、 财务管理、 经营管理、 法律和税收等课程， 系统地培养学生的创业意识和基本的创业知识， 为大学生成功创业奠定坚实的理论基础。
同时， 政府在用地、 资金、 税收、 基础设施、 管理、 办理营业执照等方面给予优惠与照顾。
社会要关心本科毕业生创业． 要给刚刚起步的本科毕业生创业以宽松的舆论环境， 鼓励本科毕业生自主创业，及时帮助解决本科毕业生自主创业中遇到的问题， 从而形成全社会都来支持本科毕业生自主创业的氛围， 提高本科毕业生自主创业的成功率。
［ ５一总之， 就业是民生之本． 它直接关系到广大本科毕业生的切身利益， 同时就业是一个重大的系统工程， 需要政府、高校、 本科毕业生自身等全社会的共同努力。
只有高度重视， 采取措施并全面落实， 才能有效缓解较为严峻的就业形势， 促进社会稳定与和谐发展。［ 参考文献］［ １］李红兵， 蔡文伯． 以就业为导向的边疆高校本科专业多样化人才培养模式的建构与实践［ Ｊ］， 陕西师范大学学报（ 哲学社会科学版）， ２０ ０ ７ ， （ ３６ ）：
１４ １—１４ ６ ．［ ２ｊ李孝光， 范君旗． 以兵团精神育人为屯垦戍边服务［ Ｊ］． 石河子大学学报（ 哲学社会科学版）， ２０ ０ ４ ， （ ３）：
１１—１３．［ ３ｊ刘红艳． 调查显示石河子大学八成毕业生留疆［ Ｅ Ｂ ／Ｏ Ｌ ］． 亚心网， ［ ２０１０—６—２２］． ｈ ｔｔｐ ：
／／ｗ ｗ ｗ ． ｐ ｅｏ ｐ ｌｅ． ｃｏ １１１． ｃｎ ／Ｇ Ｂ ／１８６３３２／１１９ ３７ ２７ ７ ． ｈ ｔｍ ｌ．［ ４ ］潘懋元． 高校毕业生应成为工作岗位的创造者［ Ｊ］． 教育发展研究， １ ９ ９ ９ ， （ ９ ）：
５４ —５５．［ ５］刘青广． 大学生创业意识现状调查［ Ｊ］． 教育与职业， ２０ ０ ９ ， ６０ ８ｆ ４ ）． ４ ２—４ ３．Ａ ｎ ａ ｌｙ ｓｉｓａ ｎ ｄ Ｒ ｅ ｓｅ ａ ｒ ｃ ｈｏ ｎ ｔｈ ｅＥ ｍ ｐ ｌｏ ｙ ｍ ｅ ｎ ｔＴ ｒ ｅ ｎ ｄ ｓ ｏ ｆＣ ｏ ｌｌｅ ｇ ｅＧ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔｅ——ＡＣ ａ ｓｅ Ｓ ｔｕ ｄ ｙｏ ｆ Ｓ ｈ ｉｈ ｅ ｚ ｉ Ｕ ｎ ｉｖ ｅ ｒ ｓｉｔｙＬ Ｉ ＵＱ ｉｎ ｇ —ｇ ｕ ａ ｎ ｇＺ Ｈ Ａ Ｎ ＧＸ ｉａ ｏ － － ｂ ｉｎＺ Ｈ Ａ Ｎ ＧＭ ｉｎ ｇ（ Ｓ ｈ ｉｈ ｅ ｚ ｉＵ ｎ ｉｖ ｅｒ ｓｉｔｙ ， Ｓ ｈ ｉｈ ｅｚ ｉ， Ｘ ｉｎ ｊｉａ ｎ ｇ８ ３ ２ ０ ０ ３ ）Ａ ｂ ｓｔｒ ａ ｃ ｔ：
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篇三：开展毕业生就业工作的几点思考
IJING EDUCATION德育 2009. 09实践探索华北电力大学可再生能源学院在学校党委的正确领导和学校就业指导中心的具体指导下，调动学院所有教师的积极性，将大学生就业工作同社会要求结合起来，促进了毕业生的就业工作。我们的具体做法是：一、统一思想，全员参与，始终把毕业生需求放在首位学院始终把做好就业工作作为重要工作之一，努力帮助每一个毕业生找到理想的工作岗位，积极构建全方位协作、立体的就业工作模式，从纵、横双向将“全员就业” 的意识渗透到学院各个部门和相关人员，使院领导、任课教师、辅导员、班主任等将就业意识融入日常的教学与管理工作中，促使每一位教职工都能把毕业生就业工作作为自己的一项神圣使命尽职尽责。在就业形势较为严峻的情况下，为了做好毕业生就业工作，提高毕业生就业率和就业质量，学院坚持以“就业为导向”的培养目标，根据就业政策研究制定出符合学院实际的毕业生就业工作方案。积极采取“走出去、请进来、搭平台、建基地”的办法，发动全院教师为毕业生推荐工作单位，多渠道、多方面地收集就业信息，努力拓宽就业途径，为学生就业做好指导和服务。今年由学院教师为毕业生提供的有效就业岗位达数十个，这为就业工作的顺利进行提供了有力的保障。二、增强就业意识，系统掌握就业知识，树立正确的就业观念1.把入学教育和就业教育结合起来，培养学生正确的学习观。在新生刚走进学校的时候，我们就帮助他们努力认清自己、了解自己，尽力找到自己的最佳定位，尽快确定自己的人生起跑点。同时，还让新生认识到就业之路并不平坦，存在重重困难，既给他们压力，又让他们看到美好前程的曙光；帮助新生树立对未来就业和创业的信心，帮助他们提前了解社会对大学毕业生素质的要求，了解应对未来社会的挑战应做好的知识、技能、素质等诸多准备，使新生的成才方向和阶段性目标更加明晰，增强对学习的信心，明确学习的目的，增强责任感和使命感。2.把专业教育和就业教育结合起来，培养学生全面的发展观。为使学生在校学习期间拓宽知识面，掌握相关专业知识，了解专业前沿的动态，把理论与实践结合起来，全面为专业学习做好准备工作，为自己夯实择业、就业的基础，学院根据将来实际工作的需要，注重培养学生的组织管理能力，外语和计算机的应用能力，使其形成符合社会发展的职业能力体系。同时在不同时期还对学生进行心态调整，使其提高思想境界、开阔思路、提高和丰富想象力，确保学生具有积极向上的心态，陶冶情操，提高综合素质，塑造具有健全品格的社会有用人才。3.把专业思想教育和就业教育结合起来，培养学生科学的择业观。学院根据学生的专业知识学习情况，对学生进行了专业思想和专业职业道德的教育，使其从学习中学会热爱自己的专业，端正学习态度，培养强烈的事业心、责任心，形成良好的职业道德。同时还注重培养学生的成功意识，以及树立个人成功的关键是在自己所从事的专业上有所作为的思想。三、采取具体措施，提高人才培养质量1.优化专业人才培养方案。专业人才培养方案是学校教育思想和教育理念的集中体现，是高校人才培养工作的总体设计和实施指南，其对学校人才培养质量的提高具有重要指导作用。学院在制定专业人才培养方案过程中，科学地制定人才培养目标和规格，按“厚基础、重实践、强能力”的要求，优化专业人才培养方案。学院加强通用知识教育，拓宽专业面向，实施分类培养，注重发挥个性特长，使人才培养方案更加符合现代高等教育发展趋势和人才成长规律。2008 年上半年，学院组织调研，征求各方意见，全面修订完成了各专业新的本科生人才培养方案。通过人才培养方案的修订，学院构建了基于目标的课程体系和实践教做好毕业生就业工作的几点做法◆张 利 耿 晔33BEIJING EDUCATION德育 2009. 09实践探索学体系，进一步凸显了“厚基础、重实践、强能力”的人才培养特色，为培养高素质的人才奠定了基础。2.加强教师队伍建设。教师在“传道、授业、解惑”整个教学过程中始终起着主导作用，教学质量的高低很大程度上取决于教师的思想水平、科学文化水平和敬业精神。提高教学质量，教师是关键。为了提高学院的师资水平，学院近两年从清华大学、西安交通大学、北京航空航天大学等国内著名院校引进人才 25 名，为学院的发展注入了新鲜血液和活力。学院在努力创造有利于优秀人才脱颖而出的制度环境，营造引进人才、尊重人才、留住人才的良好氛围的同时，还特别重视对教师队伍的培养和管理，尤其重视对青年教师的继续教育，以提高青年教师的思想素质和业务能力。学院还通过请老教师进课堂督导以及举办青年教师教学基本功比赛的方式，为青年教师提供交流、成长的平台，使青年教师在交流中学习，在竞争中前进，在教育教学水平上有一个质的变化。3.更新教学内容，抓好实践教学环节。不断更新教学内容，抓好实践教学是提高高校教学质量的重要保证和重要环节。现在，一些学生不愿上课，并不是教师授课水平不高或方式不好，相当部分原因是教学内容陈旧、过时，跟不上社会变化对人才的需求。因此，学院顺应科技发展趋势，不断更新教学内容，增加应用性、开放性的试验和实习项目，满足社会对人才的要求，不断提高人才培养质量。四、以人为本，积极开展就业指导，用心为毕业生服务为了让学生在择业、就业过程中少走弯路，学院通过邀请主管学生工作的领导和教研室主任作报告，让学生充分了解当前行业现状和就业形势，并积极将指导与服务相结合，发挥学生主观能动性。一是在大三下学期一开始，将目标分解、准确定位，实行目标管理，帮助学生分析近年的就业形势，增强学生的就业紧迫感，同时为其指明目标和努力方向。对于学习成绩较好、愿意考研的学生，鼓励他们树立正确的升学目标；对于要求就业的学生，强调其加强实践能力和各类技能的提高，鼓励他们参加假期的企事业单位的就业见习，争取多积累实践经验，为就业做好充分的准备。二是积极开展就业指导工作，启动“就业服务月”，其中包括：邀请本专业有经验的教师介绍专业去向、专业前景及专业相关单位的情况；邀请本专业相关企事业单位的业内人士介绍该类企事业单位的发展潜力、岗位情况及用人标准；开展求职简历制作、面试技巧、职业礼仪及形象指导会、就业心理素质培训；举行模拟招聘会；邀请校内外同专业往届毕业生讲述求职成功经历以及对各专业就业服务调查分析等一系列活动，为面临就业的毕业生提供实用的就业指导和就业信息，给今后的求职打下良好的基础。三是在大四下学期，针对考研失利要找工作的学生，引导其降低求职期望，合理定位，及时做好求职后期的“补位”工作。另外，为充分考虑学生的独特性和差异性，根据学生不同的情况找到与之匹配方法，学院完全实现“一对一”辅导，针对不同的学生给予不同层次的辅导，或是督促，或是推荐，做到了解每位学生的情况，每个学生的情况有人管有人问。由于措施得力，近年来，学院在就业形势十分严峻的情况下，本科毕业生就业率一直保持在 96%以上。今年，由于遭受金融危机的影响，国内高校毕业生就业普遍受到影响，相比之下，学院毕业生就业受到的影响不大，就业率稳中有升。
□（作者单位：华北电力大学可再生能源学院）[责任编辑：包和春]北京大学党委书记闵维方同新疆维吾尔族新生与家长亲切握手交谈图片新闻34
篇四：开展毕业生就业工作的几点思考
势下如何促进高校毕业生就业的几点思考【摘 要】
随着高等 教育 大众化，高校毕业生就业也进入到大众化时代，就业的总量矛盾和结构性矛盾更为突出， 出现了“无业可就” 、“有业不就”的供需结构不对称的现象。
因此， 加强大学生就业教育， 建立适应时代 发展 的就业观，是解决就业问题的迫切要求。
【关键词】
大学生就业 对策 思考
近年来， 随着大学毕业生人数的一路攀升， 就业率连年持续下滑， 高校毕业生成为继下岗职工之后最受关注的社会群体。
这其中既有教育体制机制问题， 也有社会 经济 和学生个人因素。
要提高大学生就业率， 需要学校、 大学生个人和政府三管齐下：
政府应改善中小 企业 生存环境， 并出台促进就业政策；学校应以社会需求为导向， 大力调整学科专业结构， 优化培养方案； 学生个人应明确自身的社会责任， 强化素质能力训练。
一、 大学生就业难的原因剖析
针对大学生就业难的原因， 舆论界争论不休。
其实应该看到， 我国高等教育还处在世界发展水平的初级阶段，还不能够完全满足我国经济社会快速发展的需求， 有着强大的发展空间。
笔者认为，
中国 大学生就业难的原因主要归结为三个方面：
一是整体社会就业环境不宽松， 二是教育体制不适应社会需求，三是大学生的素质能力不能适应社会实践的需要。
（ 一）
教育体制机制改革滞后， 专业结构性矛盾突出
1.专业设置跟不上产业结构调整变化。
当前我国产业结构正在不断地调整升级，
产业结构调整的后面带来的是职业、 职位、 岗位的变化， 而四年一个周期的高校专业设置跟不上市场需求变化的步伐，加之一些大学的专业及课程设置有较大盲目 性， 专业趋同现象严重， 造成供给的结构性矛盾。
企业对各类专业技术人才和管理人才的需求变化速度是高校专业人才培养的 2—4 倍， 形成了人才供需市场配置的时间差。
2.高校专业培养方案脱离市场需求。
一些学校仍然沿袭传统的应试教育模式， 多数学生应职后表现出所学过的知识转化不出来， 不能变成自己在岗的实际能力， 适应周期长， 一般要经过 1 年至 1 年半才能独立完成工作， 而发达国家的大学生到岗适应期仅 2 个月 到 3 个月 。
（ 二）
学生个人素质观念落后导致就业难
1.大学生就业预期偏高， 创业意识不浓。
据 XXXX 年大学生就业调查报告显示， 近八成的用人单位认为大学生仍存在期望过高的现象， 主要表现在薪酬、 地域、 个人发展机会、 职位、 行业、 假期和专业对口要求等方面。
XXXX 年至 XXXX 年， 中华英才网对大学生择业观进行调查， 了解到大学生就业预期普遍偏高， 期望薪金主要集中在 XXXX 年 14%下降到 XXXX 年的 4.3%。
2.大学毕业生整体素质偏低。
由于近几年高校扩招， 招生规模不断扩大， 招生分数不断降低， 加上不少大学生大学学习不认真， 动手能力差， 缺乏实践经验， 大学生整体素质有下降趋势。
加之当前多数大学生家庭生活条件优越，学校缺乏艰苦环境锻炼， 学生普遍不能吃苦耐劳。
（ 三）
社会宏观就业环境不理想
1.企业用工制度不合理。
研究结果表明， 个人发展与晋升空间大是大学生择业的首要标准， 个人长远发展是最主要的求职动机。
但当前大多数私营企业用工缺乏长远规划，只使用不培训；部分私营企业不但不和员工签订劳动合同，而且社会保险养老金、 公积金等一系列社会福利也没有， 并且起薪较低， 升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度。
不少企业拒绝承担大学生就业后的“在岗培训”费用，招聘中普遍要求有“数年工作经验” 。
2.信息不对称。
对大多数求职者来说， 网站和招聘会是最主要的获取就业信息的渠道。
但当前多数企业的招聘信息不能在网上公布， 加之一些假信息的干扰（ 如传销组织的虚假招聘信息）， 求职者能获取的有效信息非常有限。
因此也就出现了招聘难和就业难并存的现象。
有些企业为了寻到合适的职员焦头烂额。
二、 提高大学生就业率的方法
（ 一）
树立以就业为导向的办学指导思想， 大力推进产学结合
产学结合是高等 教育 更好地适应劳动力市场的要求， 也是体现高等教育“以服务为宗旨， 以就业为导向”精神的主要途径之一。
1.坚持以就业为导向， 更新人才培养模式。
培养下得去、 留得住、 用得上、 实践技能强、 具有良好职业道德的高技能型人才，是高等教育的重要任务。因此，高等院校的教育过程与教育目 标要立足自身办学要求，以社会需要为目 标，坚持面向生产、 建设、 管理、 服务第一线， 根据岗位和岗位群所需能力与素质来提炼、 整合课程体系， 构建实用人才培养模式。
2.校企合作， 搭建学生实践教学和实训平台。
提升学生实践能力是推动就业的重要保证。
学校人才培养模式、 实训基地建设、“双师型”队伍建设等方面与行业、
企业 紧密结合， 通过实训基地的建设， 把课堂传授的间接知识的教学环境与直接获取的实践经验、 能力为主的生产现场环境有机的结合起来， 学生在实践中发现问题、 分析问题， 提高了解决问题的能力， 使学生得到了全面锻炼和提高。
此外， 校企合作不仅为学生参加实践提供了良好的锻炼场所， 也为学生的就业创造了条件。
（ 二）
创新大学生培养模式， 变学历教育为能力教育
培养高素质人才需要形成与之相适应的培养模式。
高校对大学生的培养必须以人为本， 以知识为载体， 以创新为灵魂， 以全球为背景， 服从时代对人才的需求， 服从社会对人才的需求。
国际 21 世纪教育委员会在《教育—财富蕴藏其中》 的报告中对 21 世纪的人才提出了“四个学会”的要求：“学会认知、 学会做事、 学会共同生活、 学会生存” 。
这“四个学会”内容相当丰富， 它不仅指知识，而且还涵盖了除知识以外的素质和能力。
高校毕业生凭借“四学会”定能由专才变通才， 由通才变专才， 从容应对激烈的就业竞争， 左右逢源， 游刃有余。
（ 三）
高度重视学生就业工作， 加强就业指导， 建立和完善就业 网络
加强毕业生就业指导， 采取授课、 讲座、 咨询等多种方式， 对毕业生
进行就业形势、 政策、 就业技巧等方面的指导服务， 与此同时， 高校还应适应市场化就业的需要， 努力使毕业生就业工作转变传统方式， 努力做到转变观念， 实事求是， 引导毕业生形成正确的就业观、 择业观和创业观。
加强信息沟通， 帮助学生做好毕业生就业的指导与管理工作， 加强用人单位之间的密切联系，注意建立长期稳定而又不断 发展 的供需关系和就业基地， 注重毕业生就业信息服务工作， 动员各方面力量， 广开就业信息渠道， 充分利用 现代 通讯手段和网络设备， 给毕业生提供充足而准确的就业信息。
参考
文献 ：
[1]王盛.高等教育大众化背景下的大学生就业问题初探[J].湖北广播电视大学学报， 2007，（ 7）
.
[2]杨伟国.国外促进政策平衡大学生就业“跷板”[J]. 中国 教育报，2006-0-06.
[3] 俞艳 红. 浅 析 大 学 生 就业 难问 题 及对 策[J]. 政策研究报告 ，2004-03-28.
[4]国际 21 世纪教育委员会.教育——财富蕴藏中.上海：教育 科学 出版社， 1996.75.
篇五：开展毕业生就业工作的几点思考
gherhcraeseRnoitacudE高教研究Cutting Edge Education
教育前沿
55疫情防控常态化背景下高校毕业生就业工作的思考文 /刘珠摘要：就业工作既是民生，也是国计，高校毕业生就业是“稳就业”的重中之重。在疫情防控常态化背景下，国内就业总量增加；行业竞争压力增加，市场需求减少；招聘模式由“线下”转到“线上”，求职渠道受限；毕业生心理压力也会增加。因此，在疫情防控常态化背景之下，高校应该加强组织领导，统筹谋划就业工作；动员全员参与，形成就业合力；要建立学业、就业困难台账，促进双困学生就业；要将就业教育前置，构建四年一贯制三级就业指导责任体系；多渠道、多形式的开展就业指导，完善“云就业”工作模式；积极推行就业导师制，将就业视为教育教学过程的重要部分；还应该建立奖惩机制，调动教职工积极性。关键词：疫情防控常态化；高校毕业生；就业工作就业是最大的民生，大学生就业问题是全社会普遍关心的重要问题，习近平总书记指出 ：“要注重高校毕业生就业工作，统筹做好毕业、招聘、考录等相关工作，让他们顺利毕业、尽早就业。”高校毕业生就业，一头连着国家社会，一头连着千家万户，是“稳就业”的重中之重。2020 年应届高校毕业生有 874 万，同比增长 40 万 ；2021 年应届高校毕业生预计达到 909 万，同比增长 35 万，就业压力不断增大。2019 年 12 月以来，一场突如其来的新新冠状病毒肺炎疫情让就业形势更加严峻。目前，国内疫情防控取得了巨大的胜利，但是进入 2021 年以后，四川、河北、黑龙江、吉林、辽宁、北京、上海、山西等地都出现了本土病例，疫情防控刻不容缓。国际疫情持续蔓延，中国防范疫情输入的压力不断加大。因此，思考在疫情防控常态化背景下高校毕业生的就业工作具有重要的意义。1 高校毕业生就业工作存在的问题1.1 高校就业工作存在的问题专业设置不合理，与市场需求不匹配 ；教学设置不合理，缺乏实践环节。部分专业的设置只是为了学科建设，并不符合经济社会发展的需求，经济结构转型发展迅速，高校没有及时调整专业设置和课程结构。过分重视理论学习，学生动手能力差，难以对标用人单位“多面手”、“一专多能”的实用人才的用人需求。就业工作人员配备不齐全，缺乏精准指导。目前，各大高校从事一线就业工作的大多都是学校招就处的老师和辅导员，具有相关资质的专业老师极少。大多数从事就业指导的老师没有经过专业的、系统的培训，甚至部分新辅导员入职就带毕业生，缺乏实践经验。学校开设的就业指导课流于形式，采用大班授课的灌输填鸭式教学，缺乏针对具体学生的专业指导。高校内部没有形成就业工作合力，缺乏凝聚力。目前，高校毕业生的就业工作归属学生工作部门，具体由就业指导部门负责 ；院系就业工作归属学生科，具体由毕业班辅导员负责。学校其他部门和院系专任教师很少或几乎没有参与就业工作，全校上下没有形成完成就业工作的合力。部分高校缺乏应对突发性危机下的就业指导工作的经验。常规的就业工作是在学生返校的前提下开展的，在新冠肺炎疫情的持续影响下，学生返校受到限制，线下招聘受到限制，部分高校缺乏完整成熟的预案，就业工作整体反应比较滞后。1.2 毕业生个人存在的问题自身认识不清，就业观念存在误区。现在的毕业生全都是“95 后”，他们生活条件较好，追求个性和自由，自我约束力较弱，缺乏吃苦耐劳精神，择业心态比较浮躁，往往高估自己的能力，对就业期望过高。大部分毕业生倾向于选择教师、公务员、事业单位之类的“铁饭碗”，不愿意从事其他相对具有挑战性和风险性的职业。综合素质不高，不符合用人岗位的需求。相当大一部分毕业生在大学四年是“温水煮青蛙”，课余时间很少参加各类社会实践，不注重提升自身，自身能力不足，专业水平较差，综合素质不高，缺乏就业竞争力。求职意愿不强，“慢就业”现象凸显。大部分毕业生家庭条件较好，在求职的过程中更加注重自身的感受，存在“先择业后就业”的思想，部分学生倾向于选择兼职，在不断的尝试过程中明确自己的就业方向，择业时间较长。2 新冠疫情对高校毕业生就业工作的影响2.1 国内就业总量增加首先，近年来高校毕业生人数不断增加，2018 年首次突破 800 万，2019 年达到 834 万，2020 年增加到 874 万，2021 年将会高达 909 万，首次就业人数逐年上升。其次，2019 届，2020 届毕业生考研二战失败，辞职再就业的人员也将加入到 2021 年的求职大军当中，待就业人数增加。第三，海外疫情持续蔓延，留学归国人数增加，而国内留学生海外留学受限，也将在国内寻求就业机会。第四，受新冠肺炎疫情影响，一些中小微企业倒闭或者裁员出现大量失业人员，客观上也增加了国内就业总量。2.2 行业竞争压力增加，市场需求减少毕业生人数逐年增加，优秀毕业生人数也在增加，毕业生在同届生中的竞争压力增大。受新冠肺炎疫情的冲击，抗风险能力小的中小微企业倒闭或裁员，这些人员具有更多的工作经验、更广阔的的人脉，更全面的社会关系，毕业生要和这类人竞争，压力明显增加。此外，受疫情影响，国际国内的经济形势都不容乐观，就业岗位大幅度减少，特别是旅游业、交通运输业、销售服务业、餐饮娱乐业以及线下教育培训等行业吸收毕业生的能力大大减弱，在疫情防控常态化背景下，这些影响将会持续，2021届毕业生面临的就业压力将会更大。2.3 招聘模式发生变化，求职渠道受限在疫情影响下，用人单位发布招聘信息，学生投递求职简历的模式都发生了转变，由传统的“线下”模式转变为了“线上”模式。在疫情防控常态化背景下，“线上”招聘模式将会持续运行。“线上”招聘模式符合疫情防控的原则，但也存在一些弊端，“线上”宣讲会不能让毕业生企业信息和岗位信息，学生的求职积极性会受影响 ；“线上”面试受网络影响较大，也会放大学生的面部表情，让毕业生因紧张而发挥失常，都会影响面试的成功率。2.4 影响毕业生的就业心理2020 年初，由于疫情防控毕业生不能返校，在家待业时间长，这可能会出现两种结果，一是出现就业惰性，影响就业积极性 ；二是出现心理焦虑甚至恐慌，增大心理压力，这两种心理都不利于就业工作的开展。2021 年，在疫情防控常态化背景之下，毕业生由于就业渠道受限，就业竞争力加大也会增加心理压力，就业工作也会面临更大的挑战。3 疫情防控常态化背景下高校做好就业工作的举措探索3.1 加强组织领导，统筹谋划就业工作各学院成立就业工作领导小组，全面领导学院的就业工作。书记、院长分别动员全院教职工参与毕业生就业工作，努力利用行业资源和个人资源帮助毕业生就业。成立学业与招考辅导专项小组，主要负责学生学业完成、升学、教招等学业工作，努力提高毕业生学业完成率、考研录取率、教师公招通过率等。成立就业教育与就业推荐专项工作小组，主要负责加强毕业生就业教育、确保就业信息接转通畅、就业材料的接转完备，掌握学生就业意向、诉求，努力向用人单位精准推荐需求匹配毕业生。组建由辅导员牵头，各班班长、团支书、学习委员构成的就业联络员团队，多渠道收集就业信息，转发学校就业处的招聘通知 ；浏览各类招聘网站，推送招聘信息，根据就业意向调查显示的就业意向将各类就业信息推送给指定学生 ；发动近期毕业学长提供就业信息，确保毕业生就业信息通道畅通。3.2 全员参与，形成就业工作合力。
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高教研究
HigherhcraeseRnoitacudE56
教育前沿
Cutting Edge Education各学院结合专业实际，在分析研讨的基础上，将就业工作纳入到学院学年的重点工作，制定详细的《毕业生就业工作方案》，由院长、书记作为就业工作第一责任人，领导全院教职工投入到就业工作当中。定期召开教职工会议，宣讲就业工作方案，公布就业实时数据，采用包干到人的机制，动员教师积极参与就业工作，班子成员每人联系督导一个教研室，将“全员动员”落到实处。3.3 建立学业、就业困难台账，促进双困学生就业各学院要专门成立毕业生学业促进小组，由分管教学的副院长牵头建立学业困难学生台账。同时，各学院要对暂不就业和待就业的学生情况进行梳理摸底、分析原因，由辅导员汇同就业导师跟进每个学生，及时详细地掌握未就业学生信息和未就业原因，并进一步提供有针对性的就业信息。将关心学生学业问题与就业问题相结合，摸清学生思想动态，加强就业指导。3.4 就业教育前置，构建四年一贯制三级就业指导责任体系各学院构建辅导员、班主任、专业导师三级就业指导责任体系。辅导员将就业教育纳入新生入学教育安排，持续对学生开展基本的职业生涯规划教育，宣讲有关就业政策和近年的就业报告，并针对每个学年开展学层、分类的就业指导，直至毕业。学院将学生的就业率和就业质量作为班主任的绩效考核指标，班主任除指导班级学生开展班级活动、指导学生专业学习以外，更重要的职责是培养学生的就业观，为学生提供有针对性的就业指导。设立专业导师，四年一贯为学生提供专业指导、考证指导、就业指导，将就业服务贯穿学生整个大学生活，实现学生学业、就业一体化，责任到人。3.5 多渠道、多形式的开展就业指导，完善“云就业”工作模式各学院要建立全程就业指导的工作思路，主要包括职业与就业政策指导、职业意识训练与指导、创业技能指导、就业技能指导四个方面，对毕业生进行全方位的就业教育。持续有序地进行日常就业指导工作，经常通过视频会议、微信群、QQ 群、电话等形式进行就业专题教育，采取报告、咨询等多种形式，对毕业生进行思想政治教育、就业形势教育、就业政策教育、职业道德教育。加强对毕业生进行求职技巧的日常指导，邀请专家开展就业指导讲座，有针对性的开展面试指导等专项讲座，特别是疫情防控常态化背景下的网络面试技巧培训，完善“云就业”工作模式 ；邀请已经签约的同学作经验分享 ；对学生的简历和自荐材料进行修改，加强求职技巧的培训。3.6 积极推行就业导师制，将就业视为教育教学过程的重要部分各学院要在师生中广泛宣传学生就业工作，引导专业教师认同就业是专业教育教学的重要组成部分和落脚点，动员教师积极参与学生就业，担任学生的就业导师。就业导师主要负责对名下学生就业能力进行诊断，给予学生个性化、针对性的就业能力辅导，为学生联系相适应的就业岗位，为学生解决各种具体问题，提供就业跟踪服务。每年 9 月，针对应届毕业生召开就业工作动员大会，向学生宣讲有关就业政策和学院工作机制，让毕业生在学院内自由选择适合自己的就业导师，学院将名单反馈给教师双选后最终确定就业导师名单。3.7 建立奖惩机制，调动教职工积极性各学院要从奖励性绩效中单列 1-2% 的津贴用于促进毕业生就业工作，主要奖励对毕业生就业工作贡献度较大的教职工 ；对未完成目标任务的责任人给予相应惩罚，对党政负责人、分管责任人、具体责任人给予相应的惩罚，做到激励与惩罚并举。发动全院教职员工，利用他们在相关专业、行业的资源及影响力，向用人单位推荐毕业生，鼓励创办有专业企业的教师优先选录本校毕业生。特别是专业课教师，对学生有更为深入的了解，可以更为精准的推荐学生。参考文献 ：[1] 曹树春.新冠肺炎疫情对高校毕业生就业的影响和对策分析[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2020(07).[2] 刘滢.新冠疫情下高校院系做好毕业生就业工作的实践与思考[J].科技视界,2020(36).[3] 沈洁,王方.新冠肺炎疫情对高校毕业生就业影响及对策研究——以河海大学为例[J].现代商贸工业,2021(04).[4] 张美玲,赵子涵冰.新冠肺炎疫情对高校毕业生就业工作的影响及对策研究[J].河北工业大学学报(社会科学版),2020(02).（作者单位 ：乐山师范学院音乐学院）（上接 14 页）方面分析了社会分工的形成和发展及其历史作用，另一方面探究了社会分工与生产力、生产关系、真正社会分工、人的发展的内在关系，揭示了社会发展的基本规律和资本主义社会发展的特殊规律，丰富和完善了唯物史观的理论体系，这一思想精髓为新时代中国特色社会主义的发展和完善提供了思想指导。（1）社会分工的发展促进了生产力的发展。社会分工的不同发展阶段，受其所处的社会生产力发展水平的制约。在人类社会发展进程中，社会分工即促进生产关系和生产力的变革，又促进社会生产力的大发展，并且不断推动人类世界向前发展。一方面，社会分工使劳动越来越细化，人们为了生活只能更快的去更新生产工具。另一方面生产工具的不断革新又促进生产力的发展，生产工具和生产力就越来越体现出互为因果、相互作用以及相互促进的关系了。所以，在一定程度上社会分工的发展促进了民族生产力的发展。要想提高民族生产力，一方面提高科技创新能力，加快产业结构优化升级和人才创新机制，实现生产力快速发展 ；另一方面，坚持“引进来”与“走出去”战略，提升国际影响力。当前我们必须不断解放和发展社会生产力，创造更多的物质财富。同时，在新时代形成新式分工，为人们全面发展提供更多的机会。（2）坚持用社会主义社会分工消灭旧式社会分工。一方面，要积极为自觉的社会分工创造条件。在马克思的社会分工思想中，旧式的社会分工具有两面性，消除旧式分工要以生产力充分发展为前提的，这是一个长期的历史发展进程。我们要积极利用其合理的一面，使自发的社会分工向自觉的社会分工方向发展，以实现最终消除旧式的社会分工。另一方面，就我国社会经济发展而言，要注重区域经济发展的优势，带动社会整体经济的发展。这是充分发挥社会分工优势的重要方略。就像当今“一带一路”倡议，不仅拉动沿线国家经济各方的发展，同时也对于开创我国全...
篇六：开展毕业生就业工作的几点思考
生 管 理 工 作学 生 管 理 工 作146中国电力教育2010年第32期 总第183期 教学过程的魅力。广大一线高校教师应该多关注学生的兴趣，改进教学方式，联系生活实际，注重参与，提高教学活动的吸引力，这也是优化师生情感关系的重要环节。最后，要让民主、法制的观念深入教师和学生的内心。要着力构建民主开放的师生关系，这不仅是高校的育人任务，同时也是构建和谐社会的重要内容之一。广大高校教育工作者应该从构建和谐社会的高度看待改善师生关系的重要性，切实加强责任意识，不断钻研和了解大学生的成长特点和心理规律，从制度和法律层面努力构建完善的培养体系，要让道德关怀和制度管理完美结合，动之以情，晓之以理，在充分尊重学生差异性的前提下努力开展工作，为培养符合社会要求的当代大学生作出自己的贡献。参考文献：[1]田慧生,李如密.教学论[M].石家庄:河北教育出版社,1996.[2]黄甫全,王本陆.现代教学论学程[M].北京:教育科学出版社,1998.[3]靳玉乐.潜在课程论[M].南昌:江西教育出版社,1996.[4]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:北京教育科学出版社,2000.[5]何晓燕,张雳,郭成,等.大学师生关系、 应对方式及其关系的研究[J].西南师范大学学报(自然科学版),2006,(1).[6]李壮成,张丽.大学师生关系现状及原因分析[J].达县师范高等专科学校学报,2004,(4).（责任编辑：
王祝萍）近年来，随着我国经济、社会的发展，高等教育已经从精英教育转为普及教育。随着大学毕业生人数剧增，加上全社会严峻的就业形势，高校毕业生的就业压力也日益突出。[1]如何做好毕业生的就业工作，党、国家、各级地方政府以及高校都面临考验。高校辅导员作为从事学生思想政治教育工作与管理的教师，是高校从事就业指导工作的重要成员，对大学生的就业指导可以起到积极的作用。一、辅导员参与大学生就业指导工作的有利条件高校辅导员作为大学教师中的特殊群体，是学生最直接的管理者与服务者。辅导员的工作涉及学生的方方面面。通过与大学生朝夕相处，辅导员能够掌握每个学生的个性特点，熟悉学生的心理特征，了解学生的现实表现与能力素质。辅导员可以在三个方面发挥自己的就业指导优势，下面逐一进行介绍。1. 辅导员的角色优势当前，高校辅导员一般由刚毕业不久的青年教师担任，他们不仅在知识背景、年龄、生活阅历等方面和大学生比较相近，而且有的教师甚至与学生有着相同或者相似的专业背景，这就为拉近辅导员与大学生之间的心理距离创造了有利的条件。[2]除此之外，由于辅导员工作的特殊性，他们一般住在学生公寓，与学生朝夕相处，这样可以使师生之间更多地以 “朋友”的身份展开交往活动。另外，辅导员通过走访宿舍、开班会、第二课堂活动等方式经常深入到学生中间，熟悉学生的心理特征，这种教师和管理人员的双重身份在学生中有广泛而深远的影响，使辅导员可以更直接、更便捷地与学生进行交流，从而较易走进大学生的内心深处，赢得大学生的信任。2.将就业指导融入常规工作具有效率优势辅导员的常规工作是学生的思想政治教育。毕业生就业指导是各高校学生工作的一项重要内容，这也是大学生所关心的敏感问题。因此，辅导员在日常工作中，可以将就业指导工作融入到学生日常教育管理之中，把就业指导与思想政治教育相结合，这样做可以很好地把就业指导作为辅导员进行思想政治教育的切入点，不仅能提高日常工作的效率，抓住学生的兴奋点，也有助于增强就业指导的实效性，更有助于尽早地让学生意识到就业问题，以达到就业的预期目标。[3]3. 就业指导具有针对性优势辅导员的工作不仅包括学生的思想政治教育，还包括学生的日常教育管理。他们长时间与学生接触，对每个学生的性格特点、专业能力、综合素质、家庭状况等各方面都有一定的了解，高校辅导员开展大学生就业指导工作的思考余文明摘要 ：
近年来，大学生就业问题已经成为全社会关注的问题，就业指导工作已经成为高校工作的重要组成部分。辅导员作为从事学生思想政治教育工作与管理的教师，是高校从事学生就业指导工作的重要力量。本文重点就高校辅导员参与大学生就业指导工作的有利条件、辅导员如何做好大学生就业指导工作进行探讨。关键词 ：
辅导员； 大学生； 就业指导作者简介 ：
余文明 （1975-）
，男，江苏淮安人，淮阴工学院交通工程学院，讲师，硕士，主要研究方向：
党建、大学生思想政治教育。
（江苏 淮安 223003）DOI 编码 ：
10.3969/j.issn.1007-0079.2010.32.068
学 生 管 理 工 作学 生 管 理 工 作147中国电力教育2010年第32期 总第183期有利于辅导员根据每个学生的特点，帮助学生转变就业观，开展个性化的就业指导，制定科学的职业规划，提高学生就业竞争力，实现顺利就业，增强了就业指导的针对性。二、辅导员做好大学生就业指导工作的几点建议1. 积极开展大学生就业思想教育工作，改变就业观念受传统观念的误导，大学生往往认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值，因此在择业过程中他们一味地追求物质待遇和地域条件，挑地区，选单位，好高骛远，重名利，轻事业， 轻奉献， 缺少艰苦奋斗的精神和强烈的责任感、 使命感。[4]这些因素造成了当代大学生就业价值取向的偏差，就业观念陈旧，难以适应当今就业形势的需要。因此，高校辅导员应积极主动地帮助大学生从思想上转变就业观念，使他们充分意识到高等教育的大众化已经让大学生成为 “具备知识的普通劳动者” ，从而淡化其特殊性与白领意识，减少其优越感，做好到基层、 到艰苦地区、 到非国有中小型企业就业的思想准备， 树立 “先求生存，后谋发展”的自主观念，把追求个人发展与服务社会有机结合起来，根据社会需要来选择和调整自我的职业发展路径，积极主动就业。2. 树立全程化的就业指导意识就业指导工作是一项系统化的长期工程，而不是一朝一夕之事。辅导员在进行就业指导工作时要树立全程化的就业指导理念，将就业指导工作贯穿于学校教育的全过程。[5]辅导员要根据各个年级学生的身心特点开展有侧重、明确目标、突出重点、分步实施的就业指导策略。对大一新生来说，应重点指导他们如何适应新的大学生活，教育学生树立职业生涯概念，培养职业意识。大二应侧重于教育学生正确认识和完善自己，激发学生对专业课的兴趣，建立合理的知识结构，提高综合素质。大三应侧重指导学生了解当前就业市场环境，增加学生与社会的接触机会，开展多种形式的社会实践活动，为就业打下坚实的基础。大四应重点加强择业技巧方面的指导，调整就业心态，帮助大学生分析就业形势，研究国家及地方就业政策，引导大学生适应社会，引导毕业生到基层、到祖国最需要的地方就业。3. 树立个性化的就业指导意识由于大学毕业生的性格、兴趣、能力特征、家庭背景不尽相同，如果辅导员采用千篇一律的就业指导方法，其效果往往不尽如人意。因此，辅导员要量体裁衣地对学生进行职业指导。高校辅导员作为大学生最直接的管理者与服务者，经常与学生接触，容易与学生沟通，易得到学生的信任，较熟悉和了解每个学生的家庭背景、性格特点、专业能力、综合素质等。要根据各种就业信息，分析大学生个体与就业信息的匹配情况，充分发挥主观能动性，针对不同大学生开展有效的个性化就业指导与服务，为大学生就业出谋划策、保驾护航，使大学生在就业过程中少走弯路。4. 树立全方位的就业信息服务意识广泛收集更多更好的就业信息并反馈给毕业生，是做好就业指导工作的重中之重。一方面要全方位收集就业信息，另一方面要增加信息发布途径，完善大学生就业服务。（1）全方位收集就业信息。高校辅导员要充分发挥主观能动性，通过各种渠道、采取多种方式收集就业信息，如利用网络平台、招聘会、就业 QQ 群等资源收集各类信息。例如，经常浏览各用人单位的招聘网页、 各相关院校的 BBS 就业资讯网。高校辅导员还应利用专业教师的人脉资源、校友资源，亲自深入企业单位与人事部门进行沟通， 深入各行各业挖信息、 找岗位，特别要主动加强与行业协会、教育局及工商联的联系，针对中小企业、民营企业和岗位需求潜力较大的行业、地区、单位收集需求信息，形成全方位的就业信息网络。（2）增加信息发布途径，完善大学生就业服务。对于即将毕业的大四学生来说，这一年有专业实习、毕业论文写作、找工作等一系列任务，他们在学校集中的机会很少，如何将收集到的信息及时准确发布，这是许多高校辅导员就业指导工作中面临的首要问题。而就业信息发布得充分、及时能有效地帮助学生进行合理的选择。目前，淮阴工学院的信息发布途径分为两大类 ：
一是利用传统纸介质发布信息，如校园宣传栏发布就业信息等 ； 二是网络信息发布，如通过校园就业网、班级 QQ群、博客、邮件等这些学生喜闻乐见的形式发布信息。另外，学校通过手机短信、飞信等发布就业信息也可以取得满意的效果。总之，高校辅导员只有综合运用以上几种就业信息发布途径， 相互补充， 方能做到就业信息及时、 便捷地发布到学生手上，为学生提供优质的就业服务。5. 跟踪调查意识往届毕业生的就业资料是辅导员开展就业指导工作丰富和宝贵的资源。与毕业生保持必要的联系、定期对已就业学生的思想、业务能力、单位评价进行回访与统计是高校辅导员就业指导工作中的重要组成部分。通过这样的跟踪调查与回访，有助于发现典型，进行信息的传递，不仅可以使毕业生关注母校的发展，同时也激发了他们热爱母校的热情，也有利于辅导员及时准确地收集用人单位对毕业生的意见，以便总结经验，增强今后就业指导工作的说服力。参考文献：[1]范威,孙宁.发挥辅导员优势,帮助大学生树立正确的就业观[J].时代教育,2010,(1):17．[2]林静.充分发挥辅导员在大学生就业指导中的作用[J].文教资料,2009,(4):163-165.[3]翁炎泉． 高校辅导员在大学生就业工作中的角色与作用分析[J].东莞理工学院学报,2010,17(2)．[4]姜霞.浅谈大学生如何树立正确的就业观[J].武汉船舶职业技术学院学报,2009,(6):46-48．[5]刘红斌.浅谈辅导员如何做好学生就业指导工作[J].商场现代化,2010,(10):165-166．（责任编辑：
王祝萍）
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