班主任经验交流发言稿6篇

班主任经验交流发言稿6篇班主任经验交流发言稿　初中班主任经验交流会发言稿ppt　17：44：56　风轻轻吹来，黄澄澄的柿子在摇曳的树枝上静静地晃荡着，我坐在椅子上，感到十分惬意，使下面是小编为大家整理的班主任经验交流发言稿6篇,供大家参考。

篇一：班主任经验交流发言稿

班主任经验交流会发言稿ppt

　17：44：56

　风轻轻吹来，黄澄澄的柿子在摇曳的树枝上静静地晃荡着，我坐在椅子上，感到十分惬意，使我丌由得陶醉到这幅画作之中，便勾起了那段埋藏在心底的深刻记忆……

　美术对我来说可以算是一门偏科，因为在成绩单上属亍我的哪一行，等级“A”是寥寥无几，首先映入眼帘的绝然是“B”，这一切都源亍我一开始 如 何 做 一 名 智 慧 的 班 主 任

　小 学 班 主 任 经 验 交 流 会

　宣讲人：某某某

　时间：20XX.XX

　接触美术时认为它是一门次要科目。可在不其他同学的作品成绩的强烈对比下，我才感受到什么是羞愧。我亍是便开始好好学习美术。

　那是一次意外……星期三下午，上课铃声如浪花般清脆，涌入我的耳朵，王老师踩着点来到了教室。“今天我们学习构图方式，说到这儿，平日里我们看到的曲折蜿蜒的小道就可以间接视为‘S’型构图 一直都觉得当班主任是一件很辛苦很累的活，每天从早忙到晚，检查卫生，组织晨读，学生丌写作业，发顿脾气，丌守纨律，吵上几句，天天在和学生的斗智斗勇中疲劳度日。听魏书生的讲座时，有这样几句话让我恍然大悟“学生是走了一波又一波，人家是车轮大戓，你一个人得声嘶力竭多少年啊？”想想，还真是这么一个理。亍是就思考着换一个角度看待班主任这个工作，所以，我今天的发言题目就是《做一名智慧的班主任》。

　。”她拿着粉笔丌紧丌慢地在黑板上向我们展示着，“当然还有其他的构图方式，比如斜线型，倒三角型等等。”A4纸发到了我的手中，我的脑海里完全是一片空白。我扭过头，看向窗外，枫叶随着风逐渐飘舞落地。紧接着，我扫视到一个已无植物的花瓶，我想象着花儿插满的景象，那正是一种倒三角型的构图方式。

　随着脑海中的想 目 录 01 做好班主任工作需要“五心” 02 班主任工作的基本底线 03 班主任应处理好的人际关系 04 做好班主任需善亍识人用人

　01 第一部分 做好班主任工作 需要“五心”

　做好班主任工作需要“五心” 公平心 细心 责任心 1 2 3 4 5 宽容心 爱心 五心

　做好班主任工作需要“五心” 责任心：是做好班主任工作的前提。

　 教师的威信首先建立在责任心上。

　 班主任的职责。

　 关心爱护学生，引导教育孩子。

　做好班主任工作需要“五心” 宽容心：

　是给后进生的一剂良药。

　班主任的宽容心就是要宽容学生的丌足古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。

　做好班主任工作需要“五心” 公平心：能得到全班同学的爱。

　爱心：是班主任走进学生的法宝。

　 体弱生爱在关心  病残生爱在得体  过失生爱在信任  屡错生爱在耐心  向师生爱在珍惜  背师生爱在主劢  个性生爱在尊重  普通生爱在鼓劥  迚步生爱在赏识  后迚生爱在鞭策

　做好班主任工作需要“五心” 细心：是做好班主任工作的助手 细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们，从而的引导他们。

　02 第二部分 班主任工作的 基本底线

　班主任工作的基本底线 ① 做一名学生喜欢的老师 ② 做一名智慧型班主任

　班主任工作的基本底线 做一个学生喜欢的老师 • 我 们 首 先 要 做 个 “ 快 乐 的 班 主 任 ” 每 天 走 迚 校 园 ， 走 迚 班 级 的 时 候 ， 用 我 们 心 中 的 阳 光 温 暖 学 生 ， 用 我 们 甜 美 的 微 笑 感 染 学 生 。

　• 积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。因而更喜欢你。

　班主任工作的基本底线 做一个学生喜欢的老师 马 卡 违 柯 曾 有 过 这 样 的 论 断 ：

　“ 儿 童 的 尊 严 ， 是 人 类 心 灵 里 最 敏 感 的 角 落 ， 保 护 儿 童 的 自 尊 心 就 是 保 护 儿 童 前 迚 的 潜 在 力 量 。”尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋友。

　 尊重

　班主任工作的基本底线 做一个学生喜欢的老师 著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 有 句 名 言 ：

　“ 我 们 必 须 会 变 小 孩 子 ， 才 配 做 小 孩 子 的 先 生”站在学生的立场看待问题，学会理解学生

　 理解

　班主任工作的基本底线 做一名智慧型班主任  慈爱和严肃并行

　• 古语有于：亲其师信其道，班主任处处事事做到以身作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时候绝丌妥协。在需要慈爱的也丌严厉。

　班主任工作的基本底线 做一名智慧型班主任  和学生一起完成任务 • 老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成，比如打扫卫生，值日也应该加上班主任。

　• 日记和周报，老师也可以一起做。

　• 一起接受班规的制约，一起接受大家的监督

　 不断学习，有一门特长 • 锻炼戒者学习一门特长，表演给学生看，增加学生的兴趣。也增加自身在学生中的魅力。

　03 第三部分 班主任应处理好的人际关系

　班主任应处理好的人际关系 虚实结合 收放有度 冷热交替 严宽有据 疏堵相伴

　班主任应处理好的人际关系 班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长进的眼光，坚持学习、研究不探索，做到既务实又务虚，虚实结合。“务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情不爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、劣手“务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要丌断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平

　虚实结合

　班主任应处理好的人际关系 要讲究一点“管”不“放”的艺术。“管”是手段，“丌管”是目的，但“丌管”绝丌意味着班主任对班级发展听之任之。

　魏书生曾经说过“管是为了达到丌管”。班主任的“丌管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，

　是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。

　收放有度 所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激劥学生，肯定班级的成绩，丌良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利亍激发学生前迚的劢力。象学生偶而远犯纨律戒因能力所限管理丌到位，理解丌全面戒有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再丌失迚机地予以帮劣教育，也许这样做效果会更理想一些。

　冷热交替

　班主任应处理好的人际关系 一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：

　★一是指导思想要有严格的要求； ★二是学生行为上要有严明的纨律； ★三是远纨面前要有严肃的态度； ★四是处理班级事务时要有严谨的步骤。

　班主任在实际工作中，应该：

　多一些民主，少一些与制； 多一些鼓劥，少一些批评； 多一些引导，少一些说教； 多一些情感，少一些烦躁。

　严宽有据 疏堵相伴

　04 第四部分 做好班主任需善于识人用人

　做好班主任需善亍识人用人 由亍每位学生的家庨背景和状况的丌同，班主任丌能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题丏涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝丌能带着丐俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。

　 处理好与家长的关系

　做好班主任需善亍识人用人 定期召开班干部会，总结工作中的得失，促迚班级工作的发展。劤力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮劣他们改迚工作方法，在适当的范围内放权，调劢他们的积极性和主劢性。注重对班干部迚行传、帮、带。在班级管理的过程中，既教任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮劣他们总结经验和教训

　处理好与班干部的关系

　如 何 做 一 名 智 慧 的 班 主 任

　小 学 班 主 任 经 验 交 流 会

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篇二：班主任经验交流发言稿

任工作经验交流发言稿 52 班孙小敏 各位领导， 各位老师：

　大家好！

　首先非常感谢学校领导对我的信任和关爱， 给我带了一个重点班， 我受宠若惊， 同时也如履薄冰！

　我知道这个重点班意味着什么， 所以为了不辜负领导对我的信任， 我投入了十二分的精力管理班级。

　可是效果却不尽人意。

　因此， 今天我坐在在这里不是要谈什么经验， 只是想谈谈作班主任的一些感想吧。

　为了慎重起见， 我还是认认真真理了一下， 班门弄斧地在各位高手面前卖膏药， 不到之处还请各位批评指正。

　说实话， 当班主任不容易， 这是每个班主任的肺腑之言， 压力大， 尤其是像我这种后妈后爸的班主任， 更是犹如泰山压顶。

　记得刚接手 52 班时， 对学生不了解， 对学校制度不熟悉， 学生也不适应我的管理方法。

　因此， 不管我做什么，他们都不认同， 所以对我的抵触情绪也越来越大。

　另外， 学校的各项考评又常常挑战我的心理承受能力。

　因此脾气变的很暴躁， 与学生之间的矛盾也愈演愈烈。甚至和某些学生发生过正面冲突， 当时的心情， 用一句形象的话来说， 比在油锅里煎熬还要难受， 我困惑、 纠结、 痛苦， 最后我觉得自己再也坚持不下去的时候，主动跑到贺校长的办公室请辞。

　但贺校长没有同意我的要求， 却一语点醒了 我。“谁没有遇到过困难， 但方法总比问题多， 你是一个这么轻易放弃的人吗？ ” 是啊！

　从教八年， 当了八年的班主任， 可我还从来没有半途放弃的先例。

　难道这一次， 我真的就跨不过这道坎？ 目前摆在我面前的有两大问题， 一是班级管理， 二是如何取得学生的信任， 让学生喜欢我？

　为了尽快缓和与学生之间的对立情绪， 在工作中， 我常做换位思考， 假如我是学生， 我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。

　是的， 如果我是学生， 我希望我的老师是一个有修养， 有爱心的老师， 我希望我的老师是一个知识渊博，和蔼可亲的老师， 我希望我的老师是一个充满智慧， 善于微笑的老师…… 正是有了这种换位思考的心态， 我适时调整自己， 向学生心目中老师的方向去努力。

　而我身边的两位优秀的老师就成了我最好的榜样。

　记得唐太宗曾经说过一句话：

　“以铜为镜， 可以正衣冠。

　以史为镜， 可以知兴替。

　以人为镜， 可以明得失。

　” 在这里， 罗老师就是我的一面镜子， 她雷厉风行的气魄， 严谨的管班风格， 虽令我望尘莫及， 却也鞭策着我不要落后的太远。邓老师也是我的一面镜子，他一丝不苟的工作态度， 孜孜不倦的敬业精神， 是我学习的楷模。

　在我班级出现突发事件时， 她们不仅给我提供一些宝贵的建议， 而且教我怎么处理这些问题。所以我从心底里感谢他们给与我的帮助。从此， 我收拾好自己的心情， 调整思路，结合班情， 从以下几个方面努力。

　首先， 放下姿态， 走进学生的心里去。

　《孙子兵法》 中有句话说：

　“知己知彼， 百战百胜” 。

　要想管理好一个班级，首先我们必须了解班级中的每一个学生。一个高高在上， 时常保持严肃的班主任，是无法真正走进学生的心里去。

　也许学生会怕你， 可不一定会敬你爱你。

　为了真正走进学生的心里。

　我做了一个大胆的决定， “如果谁能说出我的缺点并且对班级提一些有建设性的意见， 老师必定有赏赐。

　” 宣布没多久， 一些胆大的、 有思想、 有主见的学生就向我提出了意见， 并且主动向我汇报了班级的一些情况。

　我通过这种方法， 迅速的掌握了班级的内情， 而他们也顺理成章的成了我的得力助手。

　对于学生提出的一些好的意见我都积极的采纳， 比如， 一个学生写信说我太

　严肃， 没有微笑， 让人觉得不易亲近。

　从此， 我找学生谈话的时候， 尽量保持笑容。

　我让学生知道， 老师是一个说到做到的人。

　另外， 我在学生面前坦言， 我不是一个完美的人， 有时也会犯错误， 但我绝对是一个知错就改的人。

　一次， 因为自己的原因没有调查清楚就把学生骂了一通。

　过后发现自己确实错了， 于是我在班上主动的承认了错误。

　这样做确实需要勇气， 但是取得的效果一定比你极力掩饰自己的过错要强。

　事实也确实如此， 后来一个学生私下里对我说， 老师， 你这种敢于承认错误的做法， 让许多学生惊讶， 也很佩服。

　正是因为这件事， 我和学生的距离又进了一步 第二步：

　完善班级管理制度， 充分发挥班委会的作用。

　（1 ）

　国有国法、 校有校纪、 班有班规， “没有规矩， 无以成方圆”。

　因此制定科学的班级考评制度至关重要。

　本学期我从学习、 纪律、 卫生、 作业、 考勤、 好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评， 使学生做到“有法可依、 有法必依、 执法必严、 违法必究”。

　对学生的考评结果一周一汇总并及时在“宣传栏”中公布。

　作业不按时上交次数达到一定程度、 常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。

　（2）

　实行小组管理制度， 实行组长负责制， 小组成员进行捆绑评价。

　在执行的过程中做到“制度面前， 人人平等”， 客观公正地评价每一名学生。

　各项评比半学期之后进行一次大统计， 优秀组和优秀个人将给与物质奖励，而扣分最多的组和个人将受到处罚。

　班干部是扣分加分的执行者， 他们是优秀的代表。

　我给他们的承诺是， 每学期的评优评先， 班干部是首选！

　当然， 如果班干部不能起良好的模范作用， 随时有被免职的可能行。

　第三、 用真诚的师爱感化学生

　夏丏（mian）

　尊老先生曾经说过：

　“教育之没有情感， 没有爱， 如同池塘没有水一样。

　没有水， 就不成其池塘， 没有爱， 就没有教育。

　” 的确， 教育的手段、方法、 策略的源泉就是教师对学生的爱。

　在屡遭困难的情况下， 我想过放弃， 但我最终坚持下来了， 并且终于有了收获。

　主要源自于我对教育事业的热爱， 对学校的承诺， 对学生的一份责任和关爱。

　张丰麟是我在 52 班遇到的最棘手的学生。

　他不仅调皮， 而且品行极坏。

　上课讲小话， 顶撞老师， 辱骂同学， 爱说谎。

　一次， 生活老师在他的箱子里找到了一包槟榔， 他说槟榔是捡的， 死活不承认自己吃过槟榔。

　经常和同学打架， 但从来不认为是自己的错， 甚至威胁同学不准告诉老师。

　罗老师对我说：

　“你只要搞定了张丰麟， 你的班级管理基本上就问题不大了 。

　因为他在班上不仅有危害性，还有煽动性。

　” 通过我的观察、 了解和分析。

　对张丰麟这样的学生， 批评教育是没有任何作用的。

　而惟一的办法就是发现他身上的闪光点， 走情感路线。

　所以，我专门量身定做制定了一套教育他的方法。

　第一步， 细心观察， 了解性格。

　第二步， 抛出诱饵， 等待上钩。

　第三步， 付诸行动， 树立威信。

　我暗中派一个信得过的学生记载他每天犯错的情况， 同时自己也专门为他准备了一个本子， 记录他何月何日何时因何事被老师叫来谈话， 结果如何。

　另外，我和他的父母也进行了一次长谈， 了解了他在家的情况。

　因此， 我和张丰麟的持久战正式开始了。

　他一犯错， 我就找他谈话， 虽然经常出现上午谈完话， 下午有惹事的情况。

　最多的一天次数竟然达到 5 次。

　但我始终抱着不放弃， 不嫌弃的心态， 对他动之以情， 晓之以理的教育， 并且以一个朋友的身份和他聊学习的重要

　性， 人生的价值， 父母的艰辛。

　随着接触的多了， 他对我的态度有了好转， 我慢慢地发现他虽然调皮， 捣乱， 但自尊心较强， 而且很有上进心， 有集体荣誉感。那次校运会时， 我们班有个男生因为赌气， 不想跑 400 米接力赛， 我当时一生气说：

　“不跑就取消。

　” 当时张丰麟知道后， 想尽一切办法说服那个男生， 并且求我再给他一次机会。

　真没想到， 他还有这种觉悟。

　那一刻， 我产生了让他当班干部的念头。

　但同时我还有两个顾虑， 一是， 一个管不住自己的学生， 又怎么能服众呢?二是， 他是否对班干部这个职位感兴趣， 如果他不感兴趣， 我抛出的这个诱饵就没有任何的意义了。

　我想尽快的扭转他， 所以， 我时刻提醒自己， 对他的教育一定要有耐心， 要有一个宽容的心， 任何时候都要保持冷静， 不能发火， 否则功亏一篑。

　但是， 那天他在课堂上又变的肆无忌惮的时候， 我最终没有控制自己的情绪， 爆发了， 并且请来了他的家长。

　因为之前有过交代， 所以他的家长十分配合我的工作， 教育工作进行的很顺利。

　经过一阵激烈的对峙之后， 我细数了他在班级中所犯的错误， 老师是如何教育他的， 他又是如何对老师承诺的。

　听完我的话后， 他终于在我面前服软了， 除了保证以后慢慢改， 不给老师和父母惹麻烦之外， 他还说出了自己不服从管理的真正原因。

　是因为我无缘无故让他得来不易的班干部职位取消了。

　明白他有当班干的想法， 我内心一阵激动。

　只要你有这种想法， 我就有办法驯服你。

　于是， 我乘热打铁微笑着说：

　“通过老师的观察，我觉得你是一个有上进心， 有集体荣誉感的孩子， 也很想让你当班干部， 可是你得让老师看到你的进步， 我才能放心把一个班交给你。

　” 这次谈话之后， 我发现他确实变了， 依然会犯错， 但犯错的次数明显比以前少了许多。

　而我给他制定一个目标， 只要他达到了这个目标， 我就给予他奖励， 并且每次都按时兑现自己的承诺。

　慢慢的在他的心理形成了一个效应， 老师是讲信用的， 同时也给了他一个希望， 一个前进的动力。

　一学期下来， 他对我的态度发生了天翻地覆的变化。

　当他把一盒巧克力， 一盒咖啡放在我的桌上时， 当他再次犯错， 在我没有要求的情况下， 主动把一份写的工工整整的检讨书放在我的手里时， 当他对老师的指令总是第一个响应的时候， 我的心颤抖了， 我付出的爱没有白费， 曾经自诩自己是狡猾狐狸的张丰麟， 如今也成了温驯的羔羊。

　就如李镇西教授所说：

　“用心灵赢得心灵” 。

　事实如罗老师所说， 征服了张丰麟， 就征服了整个班级。

　我有真诚的爱感化了这个学生， 并且用实际行动告诉大家， 我不仅是你们的老师， 也是你们的朋友。我肩负着教育你们的责任， 所以我会倾注我所有的心血管理好这个班级， 管好班级中的每一个学生。

　胡奥祥生病住院， 我发动班级同学每人凑一元钱， 而我则出100 元， 买点礼物去医院探望他。

　当时， 有个学生开玩笑的说：

　“老师， 你真是土豪啊！

　” 全班哄堂大笑， 而那一刻， 我看到了的是同学们对我的信任。

　如今，52 班的学生不仅接受了我， 还肯定了我的付出。

　上周学校要求写感恩老师的寄语， 班上有许多的学生写到了我的辛苦， 肯定了我的付出， 这确实令我非常感动。

　各位老师事实的确如此：

　我们只要先建立一定的师生友情， 多点信任， 多点帮助， 多点落实， 真正起到表率作用， 学生们就会跟着老师的指挥棒转， 著名教育家马卡连柯说得好：

　“老师个人的榜样， 乃是青年心灵开花结果的阳光” ， 所以真诚的师爱是可以感化学生的。

　也许， 在领导， 老师们的眼中， 52 班依然有许多地方不尽人意， 但是， 在我心目中， 我们班的每一个孩子都是可爱的。

　最后， 我想说的是， 我虽然不是最

　优秀的， 为了孩子有一个美好的未来， 我甘愿做那个最努力的。

　我的讲话到此结束， 耽误大家宝贵的时间， 敬请原谅！

　

篇三：班主任经验交流发言稿

园优秀班主任经验交流会发言稿 幼儿园优秀班主任经验交流会发言稿 各位领导、老师们：

　下午好！

　 今天让我在这儿交流管理班级的经验，说实话有点勉为其难。在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当，我在此和大家一起分享我们班级管理的精彩片段……

　 "百年大计，教育为本",而教育要从娃娃抓起——这已成为不争的事实。所以，在这种大环境下，教育对于幼儿园的要求越来越高。而作为幼儿园中的基础单位，班级便成 隋 为了实施这些理念的最 臻 重要的基石。显然，我 乡 们作为班主任的角色便 旨 占据了举足轻重的位置 肆 。我简单地将我的班级 搪 管理新策略归纳为以下 慕 几点：

　 第一、使幼 首 儿学会管理自己——制 榆 定师生共同遵守的班规 痞 。

　 俗话说："没有 赛 规矩，不成方圆。"在 搽 以班级为单位的小集体 谢 里，我和孩子一起制定 黄 了一些适合班级管理的 曰 规定，称之为——"班 詹 规".在指定班规之前 贫 ，我们大家一起商讨：

　勾哪些行为是班级所接受 枕 和赞赏的，哪些行为是 胀 班级所不允许、应该被 唯 禁止的，违反班规的结 诱 果将会如何。教师要尽 臃量让每一个幼儿都有参 值 与讨论、表达意见的机 攀 会，然后根

　据讨论的结 耀 果，师生共同规划、订 责 立全班遵守的班级常规 栈 。在规定幼儿遵守班规 崭 时可由枯燥、单调的语 汐 言提示转化为隐性的环 睦 境提示。

　 例如：结 首 合我们的常规月活动— 陀 —《我们一起学规则》 帚 ，我们和孩子创编适合 唾 孩子记忆、读起来朗朗 釉 上口的小型儿歌，如《 封 洗手歌》、《漱口歌》 竿 、《端正歌》、《滑梯 贰 歌》等一系列，促进幼 徐 儿养成良好的习惯。孩 匈 子们在参与活动个过程 娱 中，我巧妙地运用照相 梳 机拍摄幼儿的活动过程 挽 ，艺术性地张贴在教室 譬 的四周，成为孩子们下 站 课讨论的焦点。再如， 恿 为了让幼儿安静地进餐 闯 ，听音乐、听故事多了 零 ，幼儿也会疲劳，我们 户 动脑筋，制作了小红旗 甭 给予奖励。每天管纪律 呀 的值日生分发小红旗， 巷 小红旗的标志无疑胜过 甚 老师一遍又一遍的叮嘱 蜗 ，此时真是"无声胜有 楚 声".

　 在订立班规 吕 时应注意项目不要太多 詹 ，因为太多的规则会让 阜 幼儿听而不闻、视而不 槽 见或无所适从，收不到 鹤 实质性的效果。要求明 珍 确、持之以恒对孩子提 铀 出的要求，点要小，一 恋 次不要太多。而且要把 皿 这些要求讲得明白、透 肩 彻，让孩子们能够理解 舱 。两个搭伴老师之间要 民 经常沟通，要求要统一 寻 、一致，不能在同一个 蚜 事情上你提你的要求， 俏 我提我的要求。这样孩 绸 子会很茫然，不知听谁 遮 的好。而且提出的这些 糟 要求是孩子们能够达到 音 的。在日常教育中要经 窖 常性地、反复地提醒幼 元 儿，持之以恒。在孩子 藻 们游戏、自由活动时

　要 嗣 以朋友的身份参与他们 担 的活动。但是一旦你提 喷 出要求，要孩子们达到 吞 这些要求的时候，就要 沏 以师长的身份去严格要 昧 求他们，要做到放得开 炒 、收得拢。

　 第二、 嘿 让幼儿享有平等的权利 榜 ——实行公开、公正的 焉民主教育。

　 班主任 龄 善于组织良好的班集体 亥 的能力，主要表现在形 吐成良好的班级风气，形 伐 成民主、向上的班级氛 局 围等方面。记得去年 6 醒 月份早操比赛时，我对 郭 孩子们说"你们想吃棒 喘 棒糖吗？""想！"他 页 们异口同声地说到。" 鸦 行呀！你们做操得了第 掩 一就可以吃到棒棒糖了 丙 ！你们能做到吗？"" 拨 能！"孩子们个个精神 假 振奋，都尽情展示出自 役 己的"看家本领".最 离 后，我班获得了早操第 琐 一名的好成绩。小小的 翱 棒棒糖对孩子的确有诱 零 惑，从而激发了幼儿的 植 集体荣誉感，激发主人 盛 翁意识。一个良好的班 蚀 集体形成之后，集体自 曹 身就成为一种强大的教 澈 育力量，每个幼儿的成 啮 长，就可以置于集体的 凿 共同约束、陶冶和进步 狠 之中。班级建设关键在 霓 于能够通过创造性的工 骤 作，不断引导集体向前 睡 进步。

　 良好的人际 辞 关系是班级面貌的重要 隋 组成部分，在班上应努 误 力营造一种师生之间、 篷 生生之间平等和谐的关 炉 系，这样才能使统一、 芝 严肃的日常教学活动变 得 得既认真又活泼，使班 扛 上呈现出一派勃勃生机 荫 。

　 例如：我班的" 危 小鬼当家"轮流值日开 悟 展得非常好，我

　按小朋 腹 友提出的值日项目制作 露 了小小的标记：如"浇 仪 花值日生"、"收碗值 艘 日生"等等，他们几个 没 小不点儿把班级管理得 与井井有条。不仅提高了 坷 幼儿的服务意识和监督 锡 管理意识，同时也树立 嘘 了幼儿的自信心。这对 竞 于一些性格内向、不善 诽表现的幼儿来说，可以 学 为他们提供主动与别人 等 进行沟通、交流的机会 唯 ，树立他们在班集体中 肥 的自信心。为幼儿提供 锣了锻炼自我的机会，充 捕 分发挥了孩子们认真、 袁 负责的态度，可以督促 沿 幼儿养成良好的生活习 选 惯、提高幼儿的生活自 梭 理能力。同时也会激励 巾 他们以良好的表现争当 舍 值日生。有时让幼儿参 趴 与班级的管理，也会赢 孰 得其他孩子们的接受和 刊 认同。例如：一次美术 修 作业前，我邀请值日生 畅 负责发作画工具。在分 堤 发的过程中，我却惊奇 坊 地发现：几乎每一个上 肿 前接笔的幼儿都说了一 主 句"谢谢 xxx",这 瞅 让我很纳闷，怎么老师 列 发笔的时候从没有"享 蚁 受"过这般待遇。这到 浸 底是什么原因呢？我想 纸 最大的原因可能在于由 胸 来自他们身边的小伙伴 演来负责管理和服务他们 闲 ，会给他们带来一些新 拉 鲜感，他们也更乐于接 釜 受和认同吧。

　 由此 浑 可见，在实施"值日生 耸 "制度时幼儿成为了管 养 理生活常规活动的主角 星 ，但并不是教师就解脱 他 了，就没有责任了。此 罚 时，教师更要担当起关 搁 注者、引导者的重任， 驰 以旁观者冷静的眼光， 戴 细细观察幼儿在其中的 劲 行为表现、引导幼儿做 簧 出正确的行为。

　为 螟 了更有效地提高幼儿为 滨 集体服务的意识，大班 匝 的孩子我都放手让孩子 眯 自己去做。比如晨间谈 亩 话的点名以往都是老师 菏 包办代替的，我改变方 姑 式让幼儿代表点名，孩 仕 子们觉得很好奇，相对 勘 锻炼幼儿的统计能力。

　赡 "竞选组长"是我班每 绳 周的必修活动，根据大 差 家的提选、投票到最后 斧 的胜任，都是来自于孩 逊 子的权利，让每个幼儿 莫 都有充分发挥他们的特 增 长，展示自己的才能。

　怕

　在评比每周的"班 沂 级明星"活动，我们提 盂 倡民主投票选举，可以 洋 推荐别人也可以是自己 湍 ，孩子们在参与竞争的 汤 过程中能发现自己的不 宜 足，争取改正，成为班 音 级明星。幼儿的眼睛是 弄 雪亮的，教师的一切教 慎 育行为应让他们心悦诚 犹 服。幼儿从小在一个非 衡 常公正、民主的氛围里 亡 生活，会积极主动地行 矾 使自己的权利，变得更 臂 有主见。

　 在幼儿园 苟 里经常会参加全国级、 良 省级、镇江市级的幼儿 吧 绘画比赛，我经常采取 这 先出通知，幼儿自愿报 写 名，每次都有二十几名 皆 幼儿参加，辛苦的是我 锭 们老师要精心辅导。在 而 全国双龙杯绘画比赛中 拎 我们班有两名幼儿获得 徐 了钻石奖，获得金奖有 永 6 名，当幼儿拿到自己 轩 的获奖证书，那种喜悦 邢 之情溢于言表，我们会 沿 和孩子们一起分享那份 千 快乐。当我们的成绩得 买 到领导和同事、学生和 佬 家长们认可的时候，我 瘦 们就觉得自己的辛苦付 贼 出都值得。

　 第三、 掷 事事用心、处处留心— 索 —创建班级的独特风格 辜

　班级管理工作是一 砾 项细致而漫长的工作。

　制 作为班主任，我们要尊 境 重自己的工作，尊重每 介 个幼儿，尊重自己。把 抽 自己全部的爱心、真心 约 、耐心付与工作中。这 珐 就要求我们老师做一个 仲 有心人，注重细节，积 咖 累经验。

　 例如：一 相 开始玩区角游戏，孩子 续 门的入区卡老是弄破了 忆 ，反复提醒都无济于事 勋 。有一次我无意中发现 琳 我们的上岗证的牌子可 枝 以将幼儿的照片插进去 脐 ，防水防折，效果不错 蔡 。我们现在的入区卡材 烷 料具有耐用性，将它塑 己 封起来，就可以反复使 翠 用。

　 在我们的教学 以 实践中，我善于将资料 遂 进行积累。例如：在语 倘 言活动之前，我和孩子 赵 们一起制作图片，将图 哲 片按照故事的顺序排列 缸 好，做一张好看的封面 锰 做成一本故事小图书。

　欲 我灵活地放在温馨书吧 异 或信息窗口进行阅读、 猿 讲述。

　 在工作中要 悔 善于调动幼儿的积极性 铡 ，让幼儿知道我也是大 寿 三班这个家的一员。例 沽 如：在布置教室的门帘 廖 时，我们利用游戏活动 责 时间和孩子们一起搓长 驹 绳、绘画《手的联想画 杨 》，用了一个中午的时 殖 间，我们漂亮而有个性 秉 的门帘展现在孩子们的 唇 面前，"哇！好漂亮哦 优 ！"

　 我利用散步的 崭 时间开展"大带小"手 胖 拉手活动，树立大班孩 昌 子的责任意识，学会关 箱 心、爱护小弟弟、小妹 交 妹个情感教育。在"迎 瓷 圣诞"的活动中，开展 荤 "面具舞会"、"抢椅 沸 子"、"传苹果"等一 庸 系列庆祝活动，丰富幼 钟 儿的娱乐活动，给

　枯燥 肖 的学习增添一份轻松与 予 自由，让我们的班级活 严 动精彩纷呈。

　 第四 蓟 、真诚合作、服务周到 码 ——协调好教师与家长 蛛 的感情纽带

　 俗话说 厅 ："火车跑得快，全靠 剧 车头带".作为一名班 绪 主任，首先应该做到严 彦 以律已、宽以待人，要 奖 信任、尊重、关心配班 牺 教师，做到以身作则， 正 时时处处事事起带头作 囤 用，作出榜样，作出表 秆 率。

　 班内教师之间 愈 配合的是否和谐直接关 蚁 系到班级管理的好坏。

　毙 教师相互信任、相互帮 掐 助、相互补位是和谐相 秃 处的关键。要做到以诚 郎 待人、坦诚相待，也就 嘱 是相处要"真诚".教 运 师刚配班时，有些不适 号 应也是正常的，如果教 仿 师都能以诚相待，工作 旨 中经常换位思考，相互 熬 理解、体谅，那么磨合 竣 期就会很快过去，教师 郝 之间就会很快适应，就 效 会营造一个宽松、愉悦 的 的工作环境。以诚相待 栋 就是时时处处事事为他 宾 人着想，一切以工作为 海 重。班主任能够坦诚地 市 对待教师，这样，配班 送 老师就能自愿地服从班 原 主任的领导，班级就有 折凝聚力、向心力，班级 窒 管理工作也就自然上来 广 了。

　 一个班级管理 鄙 工作的成功与否，还要 中 看他的家长工作做的是 仙 否到位。因为家长是幼 葱 儿园与社会联系的桥梁 腥 ，是窗口，是宣传栏。

　南 我班的"阳光之家"家 荫 园联系版成为大三班一 尔 道亮丽的风景线，"快 整 乐学吧"、"明星秀吧 妒 "、"分享话

　吧"的内 赃 容我们经常更换，现在 避 我们又增添了"信息窗 青 口"的版块，让我们的 验 家长朋友更多去关注我 咋 们班级的动态，配合我 川 们的教育教学工作。要 爬 真诚接待每位家长，笑 仁 迎家长，笑送家长，做 泄 到手勤、口勤。早晨， 爸 孩子入园时，要走上前 烛 去主动为孩子脱下大衣 谤 ，并热情拥抱每一个孩 胃 子，给孩子一个良好的 君 情绪，下午孩子离园时 躁 ，要主动告诉家长孩子 僻 在幼儿园一天的生活、 沽 学习情况。我们班的出 颧 勤率很高，哪怕挂完水 巡 家长都要把孩子送到幼 央 儿园里来。倘若有小朋 啥友没来，我会主动打电 权 话关心一下，到底什么 涪 情况，让我们的家长感 遭 觉老师很在意孩子的学 笆 习生活。相信我们的一 福句暖心地问候换来的是 肚 家长对你工作的肯定。

　稿 我们经常运用"爱心留 蜒 言"、"友情提醒"等 妒 小纸条请家长配合班级 汁 工作，我们的家长都很 音 支持。只要每位老师都 悼 能热诚地接待家长，每 悦 位家长都会满意而来， 不 满意而归。

　 "麻雀 宜 虽小，五脏俱全".班 悲 级的管理工作也是如此 纪 。这就要求班主任要有 札 一颗敏锐而细致的心， 膨 洞察一切小事，处理好 突 方方面面的关系，集教 鞋 师、家长的一切智慧和 掂 力量，切实为教师、为 袋 幼儿，为家长营造一个 镣 宽松、和谐安全、卫生 五 、舒适的精神环境和物 哲 质环境，为我们的幼儿 硬 园建设一个真正的文明 娘 的宣传窗口。

　 我的 年 班级管理的宗旨是：勿 衍 以事小而不；小事情能 拯 积累好经验；小细节中 藩 体现大智慧；

　总之 酶 ，面对纯洁无私的孩子 哪 ，并不需要什么天才的 改 班主任，也不需要班主 掖 任具有什么特殊功能。

　埋 如果你深入到孩子的内 远 心世界，你会明白孩子 除 需要的只是你的一颗" 肤 真爱、宽容、无私"的 毒 心。当然，这颗爱心里 阵 还要有你的尊重，你的 果 关爱，你的责任。

　 裂 以上是我的点滴收获， 幅 讲得不到之处请大家多 摧 多见谅！在这里我借用 膳 别人的一句名言送给大 滇 家：年轻智慧是优势， 漫 勤学多练是关键。

　谢谢 希 大家！

篇四：班主任经验交流发言稿

主任经验交流发言稿

　各位领导， 各位班主任老师：

　大家好！

　首先感谢领导给了我这个和诸位老师一起交流的机会。

　我是一个年轻的老师， 在座的都是比我经验丰富的老班主任， 所以， 对我来说， 这次活动不仅是一次宝贵的交流机会， 更是一次难得的学习机会。

　在此， 我只想把我七年来担任班主任的一点心得和感受和诸位老师分享一下， 希望能够抛砖引玉， 并且借此机会向诸位老师学到更多宝贵的教学经验， 同时， 也得到诸位经验丰富的老师们的指点， 让自己不断地进步和提高， 能够更好地服务学生， 服务教育事业。

　诸位老师一定对当班主任的辛苦有很深的感受， 当班主任责任重大、 工作琐碎而繁重，但是我知道我们都不怕这种辛苦， 我们在辛苦中， 创造着快乐， 因为当班主任， 我们任劳任怨地为学生的明天而付出， 我们收获的不只是学生骄人的成绩， 还有那些可爱的孩子们真挚的情感和衷心的爱戴。

　以下是我的心得感受：

　1、 注重班级德育教育。

　我要求我的学生首先要学会做人。

　我经常跟学生说：

　每一个人活着， 都要扮演很多的角色， 在家你们是子女， 在学校要扮演学生和同学， 你们多么幸运， 有父母无微不至的关爱，有老师们尽心尽力的培养和指点， 有同学们的鼓励和帮助。

　在高中这个阶段， 你们只有感恩和孝敬父母， 尊敬和爱戴老师， 关心和帮助同学， 并且为了将来能有能力回馈这些在自己的生命中给过自己关爱与帮助的人而好好学习， 才算是一个完整的人， 一个优秀的人。

　我觉得自己作为班主任， 是学生在校期间思想教育的第一责任人， 让学生从品德上成长起来优秀起来， 我是责无旁贷的。

　2. 营造良好的学习氛围。

　学生在校期间， 大部分活动场合是班级， 学习氛围的营造需要从班级常规入手， 抓好细节。

　班级常规管理需从大处着眼， 小处着手。

　常抓行为规范教育， 培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

　在学校常规考核中， 无论是教室、 宿舍、 卫生区卫生， 还是课间跑操、 自习课纪律等， 都要用学校制度和班级公约来规范。

　比如大扫除， 为了防止一些学生偷懒， 逃避劳动， 我经常牺牲午休时间去教室以及男生宿舍， 督促并帮助他们清理卫生， 当看到我动手的时候那些偷懒的同学也就不好意思了， 赶紧行动起来。

　形成习惯之后， 哪怕我监督不够， 他们也能自觉顺利完成任务。

　纪律是一个班级学习成绩的保证。

　我对学生的要求是， 坚决不允许旷课旷自 习， 有事有病必须和我请假， 二晚要保证纪律， 不能大声嚷嚷， 不能迟到早退等。

　为了在班里形成良好的学习氛围， 每接手一个新的班级， 我总要开一次“辛苦三年， 幸福一生” 的主题班会， 让学生谈目标， 谈理想， 开诚布公， 各抒己见， 这对学生的触动很大。然后我会着重培养班里学习成绩好的一些同学， 把他们的学习状态调整好， 将他们分散在班里的每个角落， 去帮助、 督促一些成绩差的同学， 让他们起到领头羊的作用。

　这样， 在班里就形成了一种积极向上的学习氛围。

　每次考试成绩优秀的， 我会给他们发个小奖品， 如一只中性笔， 或是一个笔记本， 本上还要有激励性的语言， 并且加盖我们班的班级章， 然后而且以班级的名义发个小奖状， 盖章之后， 贴在教室的光荣榜上。

　刚开始， 我原以为学生会不在乎， 甚至觉得可笑， 但学生出乎意料地重视。

　在领奖时，那种喜悦洋溢在脸上， 让我着实惊讶了 一回。

　几次考试下来， 学生形成了 一种赶超心理， 都

　卯足了劲地要争取考得好成绩， 班级的学习氛围变得特别地让人满意， 所以我把这个激励方法一直延续了下来。

　3、 班主任要走进学生的心中， 成为学生的良师益友。

　记得2006年刚刚毕业， 接手289班的班主任时， 面对一群平行班的学生， 我对待他们的方法就是简单粗暴。

　本身平行班好多学生基础差， 习惯不好， 各种情况就出现了 ， 不打扫卫生， 上自习吵闹， 开班会时插话。

　刚刚毕业的我， 年轻气盛， 大庭广众之下就对这些捣乱的学生进行批评。

　胆小的学生嘴上不说， 心里却不高兴； 胆大的一些学生就会对我进行言语的反击， 和我理论一番， 经常弄得我下不了台。

　平时在教室里我总是摆出一副很严肃的面孔，于是我和学生的关系始终很紧张， 甚至有些时候我进了班里都觉得学生很排斥我。

　就这样，硬碰硬的干了一年班主任工作。

　再后来， 我慢慢地意识到， 硬碰硬只能使师生关系僵化， 为什么我不能以柔克刚呢？ 于是， 我逐渐改变了做法， 看到一些不合适的事情， 暂时不发作， 等到私下去解决。

　尽管偶尔也生气， 但是比起以前的次数要少了， 慢慢我感觉师生之间也不再是对立的关系， 学生也越来越愿意和我聊天， 师生关系融洽。

　而且班级整体风气有了很大改观。

　所以我觉得， 班主任工作其实很多时候都用不着生气就能解决问题， 动动脑子， 用点软办法效果可能会更好。

　另外， 经常和学生一起参加一些劳动或是活动， 会加深师生间的感情。

　欣赏、 宽容、理解和赞扬是师生心灵沟通的桥梁。

　这一切都要源于对学生的“爱” 和对工作的责任心。

　当你真心地付出时， 那知识的传递自然会如春风化雨， 预期的教育也会润物细无声， 不经意间收到“亲其师， 信其道” 的效果。

　如学生成绩进步了 ， 或是违纪了、 分心了、 厌学了 、同学之间发生矛盾等， 一有时间我就与学生沟通交流， 有时老师的一个眼神， 一个点头， 一个微笑， 一句问候， 学生就非常满足了。

　举例：

　2009年冬天猪流感， 送学生回家， 感动学生和家长。

　4、 跟班是班级管理的一个重要手段：

　特别是才接手的新班级， 只有紧跟班才能迅速了 解学生， 摸清班级情况， 掌握学生存在的问题， 迅速制定整改措施， 包括学生在教室里早读、 活动时间、 二晚自习等， 及时发现学生中存在的问题， 如睡觉的， 小声交谈的， 让他们养成好的自 习习惯， 即便没有老师跟班，也尽量做好。

　只有紧跟班才能实现这一目标。

　跟班让我感觉我的班级就是我的大家庭， 而我就是这个大家庭的家长， 而学生是孩子。每天面对着自己的孩子， 哪个感冒了， 哪个发烧了， 或是有什么问题了， 需要我能细心地观察到， 并对学生嘘寒问暖， 并且想着去帮助他们。

　作为回馈， 他们会努力地去学习， 我们用自己的关爱和人格力量感动着他们的同时也激发了他们的学习劲头， 何乐而不为呢？

　5、 注重自身综合素质的不断进步和提高 在教育环节中， 老师和学生是两个关键， 缺一不可。

　在对学生传道授业解惑要求学生不断进步的过程中， 我并没有忽略自 身的学习和提高。

　首先是知识方面。

　我不断地学习和思考， 让自己做到在知识方面精准无误， 我认为， 这是当一个合格的老师所必不可少的基本功。

　第二是师德方面。

　我热爱我的岗位， 并且发自内心地， 愿意为了 能更好地教育学生而不断地提高自己的思想觉悟。

　我从不把自 己生活中的喜怒哀乐带进教室， 带进课堂。

　我要求自己， 走近学生， 传递给他们的， 就必须是积极乐观向上的正面能量。

　高考是一个竞争激烈的战场， 学生需要鼓励， 来对赢得这场战役充满信心， 学生需要关怀， 来带着最健康的身体，怀着最快乐的心态， 奔赴高考这一战场。

　而学生需要的这些鼓励这些关怀， 我能给则必给。作为班主任， 我爱护学生的自尊， 关注他们的需求， 陪伴和指点他们的成长， 并且会一直这

　样地要求自己。

　第三是方法方面。

　我非常注重不断地总结和积累教学经验方法， 并且把这些经验方法运用到之后的教学中。

　管理班级时， 在解决学生学习之外遇到的实际问题时， 我也十分注重自己方式方法的改进， 没有最好只有更好， 我愿意积极地向在座的各位老师学习， 让自己的教学方法和管理方法更科学更充满智慧。

　我想说：

　当一名班主任是辛苦的， 但更是快乐的！

　我尊敬在座的每一位辛勤付出的老师，尊重在座的每一位辛苦并快乐着的老师， 也祝愿在座每一位领导和老师， 能够工作顺利， 身体健康！

　谢谢大家！

篇五：班主任经验交流发言稿

优秀班主任工作经验交流会发言稿

　班主任工作经验交流会 二中

　李丽萍 各位领导、各位老师大家下午好：

　 其实，我和所有班主任一样，早来晚走，辛辛苦苦，为班级工作任劳任劳任怨，所不同的是我很幸运，我幸运我被抽签抽到本学期的第一次做交流，我很高兴学校安排这样的活动。我从教 20 多年，担任班主任工作也有 12 年多了，班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好所任学科，还要培养一个健康向上的班集体，有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又 蛊 会让你心花怒放、沉醉其中 琳 。今天谈不上什么经验交流 嫉 ，只是我的一些工作体会：

　颤

　一、

　做好每一 亮 个“第一次”，树立良好的 言 班风。

　 军训的第一天， 拉 学校要求 7：40 到学校， 槐 我 7：30 就满心欢喜、满 病 心激动地在教室等待学生的 贰 到来。一会儿，学生陆陆续 踊 续来到教室，可其中有两个 佯 学生一边接电话，一边大大 蜘 摇大摆走进教室，我说，进 菇 教室不能带手机，他大大咧 旷 咧地对我说，那我与家长怎 忍 么联系，我马上没收了手机 拦 ，并借机召开了十分钟班会 躲 ，带领学生学习了中学生行 铁 为规范及学校相关制度，教 郑 育学生二中学生行为规范要 功人人遵守，从今天起，我们 螺 就是二中的学生，二中是一 筏 所

　名校，每个学生都要为学 址 校为班级增光添彩，大家要 肖 处处注意自己的形象，如仪 芽 容仪表、见面问好等，不允 逸 许做有损学校班级的事。此 窑 后，学生在这些方面做得都 颐 不错，特别是再也没有一个 竹 学生带电子产品进入学校。

　镇

　因学校假期维修，到处 药 都是建筑垃圾，所以学生走 札 进学校的第一件事就是搞卫 新 生。可对于初一学生来说， 皆 有热情有蛮劲是不行的，许 勇 多人就不会打扫，我安排生 日 活委员先带组员去搞，过了 呀 一会，我下去一看，偌大的 霓 卫生区一片狼籍，我马上召 亦 集大家聚到一起，要求责任 特 到人，而且讲了方式方法， 尔 生活委员检查落实。同时， 独 我对生活委员工作做了指导 抡 培训。第一次搞卫生，虽然 焦 用了两个多小时，但当大家 婶 把一个假期的十几桶的垃圾 坦 都清理干净，地面清洁整齐 己 ，虽然个个汗流浃背，但没 恩 有一个叫苦叫累。最后，我 靡 让全班学生都到卫生区，现 笋 场告诉大家，以后每个同学 瑶都要按今天的标准来打扫， 寸 做个有责任心的人。并要求 光 生活委员制定本学期卫生工 瞻 作安排表，包括室内、室外 锭 、卫生间、联系点，以后严 亩 格按照安排执行。

　 这样 限 强化学生的责任意识、主人 浴 翁意识，班中大小事务责任 涛 到人，从公物维护、室内外 切 卫生分工、从擦黑板到倒垃 每 圾都有明确的分工。切实做 裁 到“人人有事做、事事有人 栓 管”，“人人为我，我为人 杀 人”。我要求各小组长对生 某 活委员负责，生活委员对我 垮 负责。这样室内外卫生工作 证 井然有

　序。

　 我还清楚记 姐 得第一次处理同学之间的矛 砾 盾是上课后的第三天，那天 丈 学生 A 的父亲来学校，说有 辱 初二学生教训他孩子说要小 险 心点，我马上叫来学生调查 蚤 。原来学生 A 是管理做眼保 竹 健操的干部，学生 B 做眼保 纶 健操时动作迟缓，A 就对 B 波 说：“那个河西堡来的，认 姚 真点”，就因为这句话，学 役生 B 听后很不舒服，叫了一 迅 个初二的也是从河西堡来的 底 学生给自己壮胆。学生 A 说 在 他没记住名子，学生 B 说， 擅 听 A的口气，根本就是看不 胸 起河西堡来的。学生 B 有点 免 敏感，觉得班上没有原来的 桔 同学，心里很不安全。下午 取 夕会上，我就此事让大家讨 哆 论，最后我说：“我们全班 拴 60 个学生，来自不同的十 吵 几个学校，刚开学记不住学 仍 生的名子正常，但我们既然 奶 在一个班，就是兄弟姐妹， 乌 就是一个大家庭，就是缘分 杭 ，无论老师还是同学，都是 星 这个家庭中的一员，要想家 蔷 庭兴旺，就必须大家团结， 潘 齐心协力，一起努力。同学 魁 们以后遇到什么事情，首先 叫 要找老师，找家长，千万不 滑能自己找人教训，这样后果 舅 不堪设想。积极的人象太阳 虚 ，照到哪里哪里亮；消极的 员 人象月亮，初一十五不一样 视 。希望大家积极向上”。接 喻 着我又讲了学校以前发生的 特 相关的事例，希望大家引以 山 为戒，最后两人都认识到自 憨 己的错误，并握手、拥抱和 乖 好，至今成为了好朋友。

　侧

　良好的开端是成功的一半 泽 ，班集体是学生健康成长的 贞

　沃土。俗语说得好“先入为 舱 主”，初一新生有许多“第 份 一次”，第一次班队会，第 涨 一次升国旗，第一次自习课 冲 等等，都不能轻易放过，第 意 一次，既要对准学生心灵的 阳 弦，把温暖吹拂到学生心坎 大 上，又要严格要求，字字千 遇 钧，让学生口服还要心服。

　绊 树“德”靠亲和与爱心，树 坚 “威”靠魅力和智慧。第一 值 把火，倘若能有“教育若只 诱 如初见”的魅力，则善莫大 之 焉。

　 二、

　确立 瘫 目标，建立完善的班级管理 翰 体制。

　 国有国法、校有 诫 校纪、班有班规，“没有规 涯 矩，无以成方圆”。因此制 症 定科学的班级考评制度至关 俞 重要。学期一开始，我们就 承 利用班会、夕会时间，带领 畸 学生认真学习《中学生守则 猎 》、《中学生日常行为规范 狭 》、《二中学生一日常规》 迭 等校规校纪方面的文件，从 磕 两操、卫生、学生行为习惯 蛰 、大型活动等都对学生提出 兴 明确的要求，并根据学校有 责关规定制订了《初一七班级 俘 一日常规考评办法》，从学 絮 习、纪律、卫生、作业、考 夯 勤、好人好事等方面对学生 堑 的在校行为进行量化考评， 课 使学生做到“有法可依、有 狄 法必依、执法必严、违法必 语 究”。对学生的考评结果一 退 周一汇总并及时在“学习园 本 地”中公布。作业不按时上 砷 交次数达到一定程度、常规 切 考评每周扣分超过一定分数 涛 都有相应的惩罚措施。

　 呈 实行小组管理制度，实行组 宁 长负责制，小组成员进行

　捆 轩 绑评价。在执行的过程中做 纶 到“制度面前，人人平等” 钧 ，客观公正地评价每一名学 耶 生。

　 实行值日班长与值 沼 日小组制度，当天的值日班 匝 长全面负责监督大家在各方 古 面的表现情况。

　 三、培 践 养一支高效率的班干部队伍 船

　班干部是班主任和学生 甘 联系的桥梁，是学生的精英 蚜 ，是教师的助手，是自我管 硒 理体现最明显的一部分。班 求 主任、班干部及学生三者之 幅 间的关系如同伞柄、支架和 夏 布，一个再好的伞柄如果没 裹 有支架的支撑是无论如何也 妥 撑不起一片天空的。

　 在 芍 选择班干部时，遵循三个原 她 则：责任心强，办事公正， 尸 品学兼优，有较强的组织能 白 力和活动能力，易于他人沟 穆 通的学生。各类特色学生， 局 扬长避短，最大限度地展示 龚他们的能力。这样产生的班 庸 干部工作热情高、工作态度 伐 端正、切实起到了模范带头 处 作用，利于体现老师的要求 它 。

　 为了锻炼提高班干部 义 的能力，我带领他们结合班 镣 级实际，制定各方面的管理 砂 制度，让他们大胆工作。我 掘 也只在必要时给他们出出主 译 意，做些指导。事实上，他 掌 们的确也做到了，能把同学 缎 们团结在身边，带领同学们 绚 把班级活动开展的有声有色 誉 ，而很少向我问这问那！我 杭 只是偷偷的关心，暗暗的管 娱 理。对于培养班干部我要总 铡 结一句话：“班级无小事， 坎 事事你得管，但事事不独揽 酋 ”。培养班干部的方法

　有给 傀 班干部戴高帽子。注意在时 箩 间和场合上把握好。应该教 室 他们一些工作方法和技巧。

　浸

　三．自己在班级管理中存在 俺 的问题：

　 １．学生的作 稗 业仍然不能全交。有的学生 衅 交上了但没做完。

　 ２． 遮 常有个别学生忘记作业，建 靶 立了备忘录仍不奏效。

　３． 兄 早自习收作业忙乱。

　４．没 整 时间和学生谈心。

　 当班 仰 主任很累，事情很多，很操 匣 心，有时还会很心烦，这都 伊 是免不了的。但是，当你走 讥 上讲台，看到那一双双求知 褂 的眼睛，当你看到你的学生 誉 在你教育下有了很大转变， 狼当你被学生围着快乐的谈笑 瞻 ，当家长打电话来告诉你孩 克 子变了，变得懂事听话了… 铃 …那快乐是从心里往外涌的 譬 。工作着是美丽的！

篇六：班主任经验交流发言稿

二年级班主任经验交流发言稿范文（精选 3 3 篇）

　小学二年级班主任经验交流发言稿 1 1 各位老师，大家好！

　今天，我们坐在一起参加这次小学二年级班主任工作经验交流会，我感到非常的高兴。我作为一名新人，是第一次真正的面对学生，更是第一次做班主任，并没有什么经验可谈。甚至，都不知道发言稿该怎么写，就自己上网查找了一下资料。那下面，我就将我的做法说给大家听一下。主要要三点，分别是：

　一、为人师表，做好学生的榜样。

　班主任这个职位是和学生接触最多的，对于学生的影响是比较深刻的。班主任的一举一动，一言一行都起到了潜移默化的作用。有这样一句话，是说“身教胜于言教”。所以，我觉得在学生心目中树立一个好的形象很重要。平时，凡是我要求学生做到的，我首先做到：要求他们饭菜不要浪费，我自己做到不浪费；要求学生不迟到，我自己就要不迟到；要求学生不乱扔垃圾，我从不乱丢垃圾，而且发现地上的纸屑，马上弯腰捡起来。

　二、有爱心，关爱学生，爱护班集体。

　教师应该要有一颗爱心——一颗关爱学生的心。在天气凉的时候，我总是嘱咐他们吧衣服穿好。放学时，会告诉他们回家路上，要注意安全。还要做的平等对待学生，不搞特殊化。对待成绩差的同学还要有一颗耐心。

　三、培养竞争意识。

　首先是班级内部同学与同学之间的竞争。我采取的是奖罚制度：每一竖排的同学为一个小组，一共是九个小组。要求是坐姿、成绩、纪律（包括课堂纪律、课间纪律、集会纪律）坐姿不好的同学发现一次扣一分；纪律不好的同学发现一次扣两分；成绩是每次考试吧前一次考试下降五分以上的扣三分。考试上升三分以上的加三分，举手发言多的加两分。一周进行一次评比：第一名的小组会全组加 5 分，还会有一个小奖励。最后一名的小组就会受到惩罚。经过一周的时间，班级有了明显的变化。纪律好了不少。

　以上就是我的一些做法。还有很大的改进空间，我还的向各位多多请教。

　小学二年级班主任经验交流发言稿 2 2 尊敬的各位领导，各位老师：

　上午好！此时此刻我的心情有激动，有紧张，还有一些惭愧，面对那么多优秀的班主任，我在这里是真的不敢班门弄斧。今天学校把这项任务安排给我，主要是考虑我年龄较年轻的老师长些，其实年龄和经验不能对等，既然领导让我抛砖引玉，那么我就班级管理说一下自己的小心得吧。我在班级管理中有"三重"。

　重在习惯的养成 良好的学习习惯是优秀成绩的保障，也是人生成功的一块基石。低年级段的学生正是养成习惯的最佳时期，当然，好的习惯的养成不是一朝一夕，也不是一蹴而就的，它需要耐心的，持续的一个过程。对于低年级段的"学生我觉得应该从以下几个习惯入手：

　1、培养学生的时间观念，不迟到不早退的习惯。

　2、养成晨读的习惯。一年之计在于春，一天之计在于晨，早晨是一天的黄金时间，抓住了早晨就抓住了一天。周一到周五的早晨我们班级可以说没有一生在外玩闹，他们基本不需要老师的看管，来到学校走进班级就会跟随值日班干进行大声的晨读，远远的就能听到他们书声琅琅，很是悦耳。在这一习惯的养成过程中，我采取最多的就是小班干轮流领读制，班长负

　责纪律，晨读内容也较多样，周一，周三，周五朗读课本内容，周二，周四朗读《经典诵读》或背诵古诗。

　3、午练，所谓午练就是下午到校之后练写字帖。练写字帖既能使他们规范书写，又能训练他们的耐心和注意力，所以我要求每生一本字帖，到班即静，入座即练。

　4、规范路队和两操。路队要求学生做到快、静、齐，精神要饱满，课间操和眼保健操要动作规范。

　重在班干部的培养 榜样的力量很重要，树立班干的威信。班级管理不能是班主任一个人的独角戏，要培养一批能干的班干部，调动他们的积极性，而且要敢于放手，乐于放手，相信孩子们能做的很好。在晨读课上和整队方面他们做的就超乎了我的想象，特别是晨读课上，班干们会自发的采取激励的措施，如奖励小贴画，画星等，你很难想象这些是一二年级的孩子想出的办法。当然了，我也不是一个甩手掌柜的，时时暗中关注他们的动向，发现问题及时引导。做到外松内严。

　重在家校的沟通 学生的教育不仅仅是学校和老师的责任，也是社会的责任，更是家长的责任。家长和老师的目标是一致的，只有家校行成

　合力，才能离我们的目标更近。那么在平时的班级管理中，我注重和家长的沟通，取得他们的信任和支持。在家长发现孩子学习成绩和情绪有波动时，他们会及时的联系我，和他们一起寻找问题的根源，想法给于学生帮助。而对于那些后进生的家长，不是一味的埋怨，更多的是鼓励，提振他们的信心，这样更有利于后进生的转化。

　班级管理是一个繁琐复杂的工作，它需要我们有爱心、细心、责任心和不厌其烦之心。在班级管理上我虽从教将近 20年但一直在路上。还希望各位领导和老师批评指教。

　小学二年级班主任经验交流发言稿 3 3 各位家长：

　下午好！非常感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，也非常感谢你们对学校和班级工作的大力支持与帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。借这次期中考试，我们召开家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

　

　第一方面：班级介绍 半个学期以来，整体上看，学生进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基本能跟上老师的思路或者说能积极动脑，特别是每周的班级评比，学生表现良好，集体荣誉感都增强了。

　第二方面：说说期中检测。

　当家长看到试卷的时候，有喜有忧，喜的是孩子考了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想，其实这正是有我们所感到困惑的，新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当你看到孩子的成绩时，不知你有没有想过究竟是什么原因？你为孩子在学习上付出了多少？教师有多大的责任？当然，现在的社会并不是一味地看重分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目标也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题。

　1、个别学生基础知识差，遗忘现象严重。

　2、没有养成良好的学习习惯。

　3、考试过程中较粗心，不能认真仔细地读题、分析题意，解决问题。

　第三方面：经验交流 1、激发孩子的识字兴趣。现在有不少家长已经发现生字教学越来越难，如何让孩子对学习生字感兴趣，不仅是老师的责任，也是家长的责任。平时，随时随地都可以让孩子识生字，比如：上街，可以和孩子一起看路边的招牌；逛商场，认识商品标签上的事物名称等等。这样，让孩子在轻松愉快中认会了字，孩子识字的兴趣也就会更浓了。在课堂上，他就可以很自豪的把自己在生活中认会的字向老师同学展示，体验到了成功的喜悦。

　2、关心孩子的学习。每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

　家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病，如：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，

　生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。家长的言行对孩子的影响是非常大的。

　我非常理解做父母的心情。我们白天辛苦一天，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。

　3、有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

　4、家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时卷子难一点，可能大家都考得不好，要认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字。

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