网络教研汇报材料7篇网络教研汇报材料 环环相扣 抓好教研的各个环节踏踏实实 做好教研的落实工作―――朝阳镇中心校05－05学年第一学期教研工作汇报材料金秋是收获的季节，我们下面是小编为大家整理的网络教研汇报材料7篇,供大家参考。
篇一：网络教研汇报材料
相扣抓好教研的各个环节 踏踏实实
做好教研的落实工作 ―――朝阳镇中心校 05－05 学年第一学期教研工作 汇 报 材 料 金秋是收获的季节， 我们怀着收获丰硕成果的喜悦心情又忙忙碌碌地走过了 本学期的三个月时光。
回顾这三个月我们朝阳镇中心校教研室的工作， 真是千头万绪， 下面重点就教研工作向大家作一汇报， 不妥之处请领导和同仁们批评指正。
本学期我镇根据县教研室的工作安排， 结合我镇的工作实际， 继续以课程改革为中心， 以“四项突破” 为基础， 以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点， 把工作的重心放在新课程课堂教师改革的研究指导上， 深入开展培训、 教研与教改。
一、
加强教研室自身建设， 完善教研网络。
本学期我们在原来各学校单式教研组和复式教研组的基础上， 统一以镇中 心校建立低段单式和低段复式教研组、 高段分科教研组， 一共七个教研组， 组长分别由七个小中心校长担任， 加强教研活动的开展， 做到领导、 人员、 时间、内容、 活动等落实。
二、
制定工作计划， 做到统筹安排。
开学初， 中心校在分析总结上学年工作的基础上， 制定出本学期的教研工 作计划， 并于 9 月 5 日各学校校长、 教研员会议， 对本学期的教育教学工作做了 全面、 细致的安排， 并征求各方面的意见， 大家一致认为工作计划内容全面具体， 具有可操作性， 切合我镇实际。
三、
继续开展校长“五个一” 活动。
从上学期开始， 我镇比对县教研室开展的校长“五个一” 工程， 在我镇也 开展了校长“五个一” 活动。
具体是：
1、 代好一门统考科， 有教案、 作业； 2、
搞好一个专题研究， 定期汇报交流； 3、 做好一个专题讲座； 4、 包好五年级一门薄弱学科； 5、 每周听课不少于 2 节。
把考核结果计入各学校期末评估积分当中。
经过三个月的运作， 效果比较明显， 特别是从包好五年级薄弱学科效果更加明显。
四、
开展教师“五个一” 活动。
朝阳镇近多少年来没有新分配一名新教师， 都是从外乡镇调入， 导致教师 队伍年龄结构偏大， 能手、 骨干、 中级职称教师较多。
这本来是件好事， 具有宝贵的教学资源， 但是事与愿违， 这些教师都躺在老资本上产生惰性， 论文没人想写、 公开课无人承担， 甚至能手评选、 赛讲也无人参加。
针对这种情况，我中心本学期及时开展教师“五个一” 活动， 即：
1、 每学年一节中心或以上公开课； 2、 每学年至少一篇教学论文； 3、 每学期一篇说课稿； 4、 每学年一份质量分析报告； 5、 每学期一篇课堂教学评价稿。
要求各中心要精心安排， 镇中心校要进行考核评比， 并将考核结果计入本人年终责任制积分当中， 通过近三个月的实施， 效果不错， 首先看到的是安排公开课的教师不是推三阻四。
五、
组织教师全员参加县城小学的教学开放日， 并做好自我反思。
根据县教研室的安排， 10 月 12 日、 11 月 12 日组织教师分别参加了东关和城内学校的教学开放日活动， 使我们的教师受益匪浅。
活动后要求每位听课教师写出听课感想和对各自所听课的评价， 在各中心组织的教研活动中进行交流， 实现提高教师上课和评课水平的目的。
六、
开好质量分析会， 明确奋斗目标。
10 月 15 日， 我镇在高家坡学校召开全体教师参加的 04－05 学年教育教学 质量分析会。
会上对上学年的教育教学工作进行了全面、 客观地分析、 总结，并对在教学工作和教研教改工作中的先进集体和个人进行表彰奖励， 同时对本
学期工作做了总体部署， 提出我镇的奋斗目标， 使每位教师都有紧迫感和责任感， 会后和各学校签定了教学目标责任状。
七、
举办校际教研活动， 提高活动效果。
10 月 25 日在高家坡学校举办了以综合实际活动课为研究主题的东关片校 际教研活动。
活动中东关、 朝阳、 尹灵芝三镇的教师分别提供了不同类型的活动课型， 给与会教师起到了引领和示范作用， 同时教研室的领导也为我镇以后对综合实践活动课的研究和探索提出了宝贵的意见和建议， 为我们指明了方向。
八、
骨干、 能手、 带头人示范、 引领、 展示课。
我镇从上学期开始利用周六研训时间统一开展骨干、 能手示范课活动， 取 得不错的效果。
本学期我们继续开展这项活动， 绝大部分骨干、 能手带头人登台亮相， 展示风采， 为教师队伍整体素质提高奠定了基础。
九、
继续开展周六校本研训活动。
每周六我们采取大集中和小集中的办法， 通过学习、 研讨、 集体备课、 教 学反思、 模拟课堂、 说、 讲、 听、 评等形式扎实开展活动， 认真领会和落实新课程的基本理念， 使教师的教学方式和学生的学习方式得到了根本改变。
十、
落实常规工作， 加大检查力度。
本学期， 镇中心校加大对各学校常规工作的随机检查力度， 对全镇所辖 13 个小五点各进行一次随机检查， 并对全部五年级教师进行随机听课， 对发现的问题做出严肃处理并要求立即整改。
以上是我镇近三个月来所做的一些工作， 和其他乡 镇比较存在很大差距，不足之处请领导批评指正。
下面就下段工作安排做一汇报。
一、
继续抓好周六研训， 集中搞好几次集体研训。
1、
英语课堂教学研讨。
2、
科学课堂教学研讨。
3、
品德与社会新课程研讨。
二、
参加县组织的各项研讨活动。
1、
语文新课程研讨。
2、
新课程汇报研讨。
3、
品德与生活课堂教学研讨。
三、
开展课堂教学评价。
四、
组织“三优” 评选。
五、
组织期末检查。
六、
组织期末检测、 评估。
篇二：网络教研汇报材料
级数学空中课堂线上教学实施情况汇报材料 我校认真落实济南市教育局关于停课不停学、开设“空中课堂”在线教学的重要精神，谨慎有序落实离校不离教、停课不停学的工作计划，确保全体教师按时开展网上授课，学生学有所获，学以致用，努力达到在家学习和在学校学习相近的学习效果。一、工作思路 以习近平总书记打赢疫情防控阻击战的特别指示精神为指导，以保障师生身心健康、保证学生学习需要为根本，深入领会市教育局的要求部署，以“停课不停学、学习不延期”为目标，利用钉钉、微信、QQ 等平台，免费为全校学生提供网络教学、线上答疑等服务，确保防疫教学两不误。
二、工作原则 1.高度重视，统筹安排。校长亲自督促，反复强调，分管教学副校长统筹规划，教务处、教科室协调各年级具体组织实施，确保覆盖所有年级、班级和学生。
2.立足实际，高效推进。各年级要结合学科、师生实际提出建议，共商共建，分头督促老师们尽快熟悉钉钉、微信、QQ 等平台的使用方法，并以班级为单位，各科教师开展网络教学活动。
3.年级负责，班级落实。充分发挥年级主任、班主任和全体教师的主体作用，制定简明可行的教学计划，着重落实，把每一节课送到学生心中。
4.加强督导，评价激励。校委会、教务处、教研室、年级组等主要领导密切关注空中教学进展情况，客观公正指出问题，提示教师纠正改进。发现优质网授课，树立榜样，宣传学习。注重考核评价，不断提升在线教学实施效果。
5.服务学生，竭诚奉献。无偿服务每一个学生，筛选济南市空中课堂上优质学科资源，精心整理，耐心播送。始终坚持奉献意识，孜孜不倦传道受业解惑。
三、工作要点
(一)时间安排 教务处组织各年级做好至少一个月的课程安排和服务计划，向任课教师发布课程表，认真落实。直到市教育局通知正式开学为止。
(二)前期准备 1、通过玉皇庙中心小学校委会、班主任、教师工作微信群及时传达打赢疫情阻击战、学生停课不停学的相关文件精神，提高老师们对当前形势以及空中授课的认识，做好思想准备，随时等候通知安排，打好教育战线上的特殊战役。
2、各班建立师生群、家长群、学科群，班主任、代课教师与学生、家长取得联系，强调网络授课的必要性，沟通“空中课堂”在线教学相关事宜，提醒他们选择家中比较安静温暖的房间，准备好电脑、手机、教材及学习用品，等待老师们上课。
3、教导处、年级组耐心了解各班级、各学科教师的准备情况，听取他们反映的问题，竭尽所能帮助协调解决，提出科学合理的指导意见，督促教师高度重视，不耻下问，切实掌握钉钉、微信、QQ 等平台操作技能，掌握授课技术，紧紧围绕教学实效这个中心，一丝不苟备课、上课，帮助学生学会、会学、会用。
4、教务处、年级组协商编排“空中课堂”课程表，发送给每位教师、每位学生，做到心知肚明。要求教师按课表上课，有条不紊。
(三)组织形式 1、“空中课堂”以年级和班级为单位组织进行。年级主任要对本年级各班各学科教学准备、进展情况了如指掌，坚决避免形式主义，力求上好课、出实效。班主任务必协调代课教师按时上课，不出现缺课、漏课现象。敢于征求学生意见和建议，和老师们共同改进教学方式和方法。
2、各年级、班级要结合不同学段、文理科的具体特点，自主选择不同形式，灵活多样开展网络教学。在线直播课堂。通过“空中课堂”在线教学钉钉、微信、QQ 等平台开设课堂，教师在线讲课、互动辅导。实在没有条件参加在线学习，可以建立灵活、可行的课程表，进行网络课程点播回放。
在线教学与学生自主学习相结合。由各年级教师根据网上学习资源清单，结合本学段实际，指导、推送给学生自主学习。各学科在组织“空中课堂”在线学习的同时，尽量利用钉钉直播平台、微信群等形式组织学生开展重点问题的讨论交流，教师进行在线答疑辅导等活动，以提高学生学习质量。检查评价。教师要
利用钉钉平台互动镜头，突击检查部分学生知识理解、练习题完成情况，增加学生学习动力，防止学生投机取巧弄虚作假，增强教学实效。
3、在线教学时间：每周一至周五，每天上午 8 时分至 11 时 30 分，下午1 时 40 分至 4 时 50 分，在授课期间，可以适当补充防控阻击疫情的知识教育。
4、各年级组每周对本年级各班各学科空中课堂教学做一个总结，反思得失，分析原因，改进措施。
（四）工作职责 1.学科教师职责：
按要求下载安装钉钉、微信、QQ 等平台软件，虚心学习钉钉、微信、QQ 等平台如何操作，如何开展教学，把握在线教学不站讲台、远离学生、隔空授课等特点，摸索操作、讲课的规律；认真备课，做好课件和讲授、演示的内容.
2、学生职责：课前认真预习，标清问题；上课专心听讲，做好笔记，大胆质疑，积极陈述观点；课后应用学到的知识认真完成作业，检测、巩固、提升学习效果。同时要做眼保健操和适当锻炼，防止眼部疲劳。
3、家长职责：配合学校、老师做好在线教学工作，监督孩子认真听课、学习，完成各科作业。
（五）、 学业检测 （1）在每学完一但隐患后就会进行一次单元检测，每每两单元学完后进行一次月考综合检测。
（2）测试题主要是我们年级组研讨后统一出题，题目主要以便于线上检测和考查学生知识掌握情况为主。通过检测来了解学生对知识的掌握情况，为下一步线上教学提供参考。
（六）课时安排 一、负数（3 课时）
第一周 二、圆柱与圆锥（9 课时）
第二至五周 1．圆柱……………………………………6 课时左右 2．圆锥……………………………………2 课时左右 整理和复习……………………………… 1 课时 三、比例（14 课时）
第六至九周 1．比例的意义和基本性质………… ……4 课时左右 2．正比例和反比例的意义………… ……4 课时左右 3．比例的应用……………………………
5 课时左右 整理和复习…………………… ………1 课时 自行车里的数学……………… ………1 课时 四、统计（2 课时）
第十周 节约用水…………………… …………1 课时 五、数学广角（3 课时）
第十一周 六、整理和复习（27 课时）
第十二至二十一周 1．数与代数…………………………………10 课时左右 2．空间与图形………………………………9 课时左右 3．统计与概率………………………………4 课时左右
4．综合应用…………………………………4 课时
篇三：网络教研汇报材料
教研 协作共进 ——吉化第三小学校网络教研（培训）汇报材料 吉化第三小学校， 始建于 １９ ５８年， 是吉化公司化机厂子弟学校； ２０１１年 ８月 ， 正式划归市教育局直属。
学校现有南北两座教学楼， 占地 １２４ ６４．３平方米， 建筑面积 １０９ ７ １平方米， 现有 ４４个教学班， 在读学生 ２１４ １人（其中小学部 ３８个教学班， 学生 １８７ ０人； 学前 ６个班， ２７ １人）， 在职教职工 １１３人， 其中大专以上学历 ９１人， 学历达标率 １００％ ； 副高职称 １０人， 小学高级教师职称７ ５人， 一级职称 ２３人， 二级职称 ２人。
学校现有 ４ ８个标准教室，有卫生室、 微机室、 电教室、 音乐、 美术、 科学、 舞蹈、 图书等１７个专用教室。
在发展的进程中， 我们传承提炼以往的办学经验，确立了“办家长满意学校， 办人民满意教育， 为学生成长奠基”的办学宗旨，“追求卓越， 和谐发展， 让优质教育惠及每一个学生”的办学理念，“育优秀人才， 办特色学校” 的办学目标和“会做人、会生活、 会学习、 会创新、 全体发展、 全面发展” 的培养目标，进一步充实了学校发展的理念体系， 使学校的办学品位不断提升，核心竞争力不断增强， 赢得了发展的先机。
一、 抓组织领导， 使学校网络教研（培训）
工作落到实处。
我校领导班子， 为贯彻教育局教师专业发展促进工程工作精神， 切实加强对网络教研（培训）
工作的领导， 专门成立了网络
植根教研 协作共进
2教育领导机构。
组长和副组长分别由学校的领导担任， 组员由学校的主任及各学科带头人担任。
吉化第三小学校网络教研（ 培训）领导小组：
组 长：
王金龙 副组长：
李忠 王连富 庞艳丽 成 员：
陈宇松 于东凯 李玲 李淼 王春艳 王为 王学成 朱艳秋 各组长 吉化第三小学校网络服务小组：
组 长：
王金龙 副组长：
张杰 庞艳丽 成 员：
葛满 刘敬涛 于东凯 张湘坤 刘德民 潘亮 朴吉华 赵新华 吉化第三小学校网络技术小组：
组 长：
张杰 副组长：
于东凯 成 员：
张湘坤 徐丽 李丽峰 吴晶 李雪 王超 杨清源 以“追求卓越 和谐发展 让优质教育惠及每位学生” 的办学理念， 从“远、 高、 大” 的目标出发， 从“近、 实、 小” 的实处着手， 有计划、 有目的组织实施。
有专人负责网络教育、 竞赛以
及日常工作。
制定了《网络教研（培训）
制度》、《信息网络安全维护制度》、《计算机室安全使用制度》 等管理规章制度， 形成网络教育档案， 囊括了各个方面的细节工作。
在学校经费极度紧张的情况下， 克服重重困难， 在政策上、 人力、 物力、 财力上给予较大的支持和倾斜， 使学校的网络教研（培训）
工作得以顺利开展， 为教师专业发展提供了良好的保障。
二、 立足现实、 做好网络教研（培训）
工作。
１． 网络技术培训──提高参与网络教研（培训）
的能力。
由于我校大部教师， 尤其是中老年教师， 因计算机水平有限，操作能力差， 故参与网络教研面临很大困难。
我校采取由信息技术教师进行培训或由部分熟悉电脑技术的骨干教师进行培训。
先后进行了 ５次， 参加培训教师达到 ３００多人次， 培训内容有：
浏览网页、 查找下载教学资源、 课件制作、 远程教育资源应用、 飞信的使用、 Ｑ Ｑ群在教学管理中的应用、 Ｕ Ｃ在线视频使用等。
教师在电脑培训中提高电脑操作能力， 深化网络教研（培训）， 收到显著成效。
２．网络课题──使教学研究即时化， 成为行动研究 开展教学研究是优化教学活动， 提升教师教学能力的重要途径。
传统的教学研究， 为了保证上课的正常进行， 听课老师不能交头接耳、 现场评议， 评课必须另找时间、 地点。
由于不能即时评价， 教师只能凭文字记录和印象笼统进行评课， 更谈不上对教学进行微格研究了。
课例的利用率不够充分， 研究停留在较浅的
植根教研 协作共进
4层面上， 研究价值大打折扣。
为了改变现状， 我校确立了网络课题《利用网络开展好培训活动的研究》 统领学校网络教研、 培训工作， 在网络环境下进行教学研究、 培训。
此课题已获吉林省立项课题。
网络环境下进行教学活动研究， 可一改传统的听课评课， 实现教学研究即时化。
我们主要采用教学录像的研讨形式进行。
我校开展教学录像研究， 就是运用现代信息技术， 将教学活动全程录像， 组织教师边看录像边评课， 通过录像定格、 播放、 回放，对整个教学过程中的若干个教学情境， 或突出地针对教学中具有某些代表性的一个或几个情境， 如导入设计、 板书设计、 作业设计、 资源整合、 小学生能力发展等， 对这些单项教学技能进行逐一研讨， 从教育、 教学理论的高度做出具体的、 针对性的评价与诊断。
这样即时的微格研究， 将教育理论与教学行为有机融合，将教学理想预设与教学实践效果紧密结合， 将宏观评价与微观诊断有效互补， 将评价教学与改进教学和谐联动， 研究具体、 形象、生动， 有力地克服了传统的听课评课与改变教师行走方式、 改善教学行为相脱节的不足， 因此， 这既是教师深入学习教学理论的好形式， 也是教师迅速提高教学水平的好形式。
３． 建立博客──借网络平台展示自我， 收获研究乐趣 自教育局实施教师专业发展促进工程， 学校要求骨干教师建立自己的博客。
在骨干教师的带动下， 建立博客的教师越来越多。教师们的参与积极性很高， 特别是对于自己结对领域的名师博客
网站， 经常把自己在平时教学中的经验、 反思、 教学案例等发表到日志里， 与同行们共同分享， 共同切磋， 共同成长。
在这里，老师结合自己教学中的互动话题， 把它们写在自己的博客中， 请教师来发表评论， 说说自己的想法和做法； 另一方面， 其他老师也可以提出自己工作中遇到的实际问题和困惑， 寻求有经验老师们的帮助。
博客的及时性、 互动性为教师们解决了教育教学活动中的问题， 也让教师们更好地读懂孩子们的语言。
王正勋老师的博客ｈ ｔｔｐ ：／ ／ ｊｈ ｓｘ ｗ ｚｘ ．ｂｌｏ ｇ ．ｔｅａ ｃｈ ｅｒ．ｃｏ ｍ ． ｃｎ ／ ｉｎ ｄ ｅｘ ．ａ ｓｐ ｘ ，ｈ ｔｔｐ ：／ ／ ｃｌｕ ｂ．ｊｌｅｄ ｕ ．ｇ ｏ ｖ ．ｃｎ ／ ｉｆ ｒａ ｍ ｅ． ｐ ｈ ｐ ？ｕ ｉｄ ＝ １９７ ２６在整个继续教育网及吉林省教育社区都是比较有名气的，博文日志 １１００多篇，因此获得多项奖励ｈ ｔｔｐ ：／ ／ ｃｌｕ ｂ．ｊｌｅｄ ｕ ．ｇ ｏ ｖ ．ｃｎ ／ ？ｕ ｉｄ － ５９５７ － ａ ｃｔｉｏ ｎ － ｖ ｉｅｗ ｓｐ ａ ｃｅ－ ｉｔｅｍｉｄ － ８ ９９９ ０ 张爽老师在班级博客上建立了“播客” 专栏， 记载了大量的学生活动视频。
总结精彩片断， 思考失败之处， 即有学生活动的掠影， 又有感言。
博客， 凝聚了一群热爱教育教学研究的志同道合者。
老师们把大部分时间都花在教学研讨上， 彼此激励， 互相学习， 大家乐此不疲， 在交流中碰撞出了思维的火花， 收获了学习研究的乐趣。老师们在网络教研平台上尝到了甜头， 教学研究能力、 教学理论水平和反思能力都有了很大程度上的提高。
到目前为止， 我校教
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6师在博客上累计发表了 ３０００多篇日志， 可以欣慰地说网络教研平台极大的促进了教师们良好教学反思和自我教学经验总结习惯的养成， 提升了教师们的教学业务素质和专业化研究能力。
４ ． 建立 Ｑ Ｑ群组－ － － 搭建教研、 培训、 班级管理交流平台。
为了方便各年级教师之间业务上的交流， 我校建立了“吉化三小群” ， 群组建立后学校教师纷纷加入， 现在群里的教师已经达到了上限 １００人。
因而又建立了“吉化三小群 ２” 每次登录， 都会发现一些教师在针对课堂教学中遇到的问题开展积极的谈论。在 Ｑ Ｑ群里， 大家随时沟通、 随时研讨， 打破了空间与时间的界限，集体的智慧是无穷的， 这一积极的氛围推动了吉化三小教师整体业务水平的提高， 我们经常科学合理地利用 Ｑ Ｑ群开展网上教研、培训、 工作安排活动， 交流中， 大家都能无保留地提出建议， 群体智慧发挥了强大的作用， 我校还充分利用吉化三小 Ｑ Ｑ群发布各种通知和各级各类比赛结果， 省时省力， 方便了工作。
Ｑ Ｑ群的建立， 拓宽了教研、 培训的空间， 提高了教研的效率。
部分班主任老师也建立了自己的 Ｑ Ｑ群， 例如曲经纬老师的群共享资料丰富， 让孩子们受益。
杨玉红老师利用 Ｑ Ｑ群有效与家长、学生沟通。
５．巧用邮箱──使教研、 培训工作时效更长， 有序进行 为了弥补 Ｑ Ｑ群的即时性， 有些资料不能长时保存， 学校充分利用邮箱， 设立了 ｊｈ ｓｘ ｐ ｘ ＠ １６３．ｃｏ ｍ邮箱， 教研、 培训的相关通知、
材料， 老师们都可以到此邮箱中查询。
这样省却了后续查询的问题。
三、 充分挖掘资源， 建设好学校的网络 １．网络硬件建设 ２００５－ ２０ １０年学校在市教育局装备处的支持、 本校自筹的情况下， 投资 ５３．７万元装备了 ３个学生微机室、 配备教师办公用机 ３０台。
投资 ２０万元建立了校园网， 南北两楼网络的联通， 实现了办公室的网络接入， 班班都有网络接口。
有一套校园安全监控系统。 ２．网络资源利用与开发 广域网络的内容丰富， 资源更新及时， 把数学学科的电子版课本， 教学参考都下载下来， 形成系列， 这样有利于教育教学工作的开展。
３．网络管理 学校现有 １７ ５台计算在网络中， 为了使学校的网络正常运转，设专人管理、 维护， 为每台计算机设定固定 ＩＰ ， 这样保证了管理的实效性， 便于发现问题查找原因。
四、 取得成绩 集体方面 ２００８年 １．在吉林省第十六届科技艺术大赛中获优秀组织单位。
２．在吉林市“学苑杯” 品德与生活教育教学技能竞赛活动中，获团体一等奖。
植根教研 协作共进
8３． 在吉林市“学苑杯” 综合实践活动教育教学技能竞赛活动中， 获团体二等奖。
４． 在吉林市“学苑杯” 美术学科教育教学技能竞赛活动中，获团体二等奖。
２００９年 ５． 在吉林地区语言文字规范化示范校评选中， 被评为优秀单位。
６． 在吉林地区综合实践活动先进校评选中， 被评为优秀实验单位。
７ ． 在吉林地区中小学体育优秀教学成果测评中， 被评为一等奖。
８．江北教育处先进单位 ２０１０年 ９ ．吉林市首届“小牛顿科学实验” 综合竞赛优秀指导单位 １０．吉林市首届“小牛顿科学实验” 综合竞赛优秀组织单位 个人方面 ２００８年 １． 王政勋老师在全国中小学继续教育网组织的《我的奥运，我参与》 博客征文大赛中，《泪洒电视机前》 获征文一等奖。
２． 王汐、 林宁的教学案例在吉林省中小学美术教师教学比赛（东北三省选拔）
活动中， 荣获小学组一等奖。
３．王汐、 林宁获省基本功竞赛一等奖。
４ ．王政勋文章《我的教学“绝招”》 在《教师数学的素养提高的探索与实践》 一书中发表。
５． 王金龙、 陈宇松、 于东凯、 杨玉红被认定为省基础教育校本科研骨干。
６． 在吉林市教师教育网络联盟培训中， 陈宇松、 曲经纬获得教师说课大奖赛特等奖； 吴芳、 吴悦、 鲁静环、 王为、 常利获得二等奖 ７ ．在“我与中小学教师网络学习” 征文评选活动中， 曲经纬、王连富荣获优秀论文一等奖； 李淼、 尚珂荣获优秀论文二等奖；李淑杰、 高兵、 王春艳荣获优秀论文三等奖。
８． 在教育部－ 微软（中国）“携手助学” 项目成果评选中， 于东凯所制作课件《长方体和正方体的体积》 荣获吉林市中小学教师成果一等奖 ９ ．于东凯等 ３８人次获电教科研中期成果。
１０．于东凯获吉林市教育装备先进工作者 ２００９年 １１．于东凯 Ｓ Ｗ 《圆柱的表面积》 第三届吉林省城乡中小学教师优秀课件大赛基础教育组二等奖 １２．吴芳《保护牙齿》 在吉林市学苑杯首届多媒体课件一等奖 １３．李雪《设计生活标志》 吉林市学科课程整合二等奖 １４． 网络联盟培训 优秀教学设计评选中李淼、 王为获一等奖， 李雪、 赵纯洁获二等奖
植根教研 协作共进
10１５．栾田《文明迎盛会》 在吉林市学苑杯首届多媒体课件三等奖 １６．尚珂《统计》 在吉林市学苑杯首届多媒体课件三等奖 １７ ．林宁课例《设计生活标志》 第三届吉林省城乡中小学教师优秀课件大赛基础教育组三等奖 １８．王金龙、 王连富等 ４１位教师获电教科研课题结题证书。
２０１０年 １９ ．王为 “吉林省第四届城乡中小学教师课件大赛” 暨“第十四届全国多媒体教育软件大奖赛” ｓｃｉｅｎ ｃｅｗ ｏ ｒｄ教学设计《折线统计图》 获一等奖 ２０．于东凯 “吉林省第四届城乡中小学教师课件大赛” 暨“第十四届全国多媒体教育软件大奖赛” ｓｃｉｅｎ ｃｅｗ ｏ ｒｄ教学设计《平行四边形的面积计算》 一等奖 ２１．李宝玲课件《数学广角合理安排》 获吉林省三等奖 ２２．张湘坤、 于东凯课件《证明地球自转》 获吉林省二等奖 ２３．于东凯摄影作品《看我多用力》 吉林省教育信息网二等奖 ２４ ．于东凯摄影作品《用课堂展示师者风范》 吉林省教育信息网三等奖 ２５．杨清源教学案例《让我的文章更漂亮》 在吉林地区小学信息技术学科优秀教学案例评选活动中， 一等奖 ２６．申燕教学案例《我用 Ｗ Ｏ Ｒ Ｄ写文章》 在吉林地区小学信息技术学科优秀教学案例评选活动中一等奖
２７ ．王正勋吉林省网络研修先进个人、 吉林省优秀博客大赛二等奖、 吉林省教育社区博客大赛铜奖， 吉林市第一届学苑杯博客竞赛市一等奖， ２８．李淼博客《研读语文教学细节 实施有效语文教学》 获市一等奖 ２０１１年 ２９ ．梁雪《昆虫世界》 获市“三优联评” 课件类一等奖 ３０．于东凯《三角形内角和》 获第五届吉林省中小学教师优秀课件大赛小学数学学科一等奖 ３１．王汐博客博文获市 一等奖 ３２．王正勋博客博文获市二等奖 ３３．李淼博客博文获市二等奖 五、 对今后开展网络教研（培训）
的几点设想。
１． 加大网络教育投入， 努力改善网络教育条件。
一方面狠抓软环境建设， 营造网络教育氛围； 另一方面， 注重硬环境的改造，为学生提供更多的活动器材。
２． 注重网络科研的应用研究。
网络教育不在于掌握知识的量，而重在知识技能的应用。
在今后的工作中， 我们力争让师生联系日常生活， 站在现代信息的制高点， 在获得理性体验的同时， 深入思考网络如何更好地为人们的生活服务。
３． 进一步加强对网络教研（培训）
的指导。
网络教研工作已经开展了几年， 我们的教师积累了一些初浅的经验， 但距离网络
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篇四：网络教研汇报材料
网络教研活动心得体会与英语老师自我评价合集英语网络教研活动心得体会
20**年 4 月 23 日，在葛老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的教师的心得体会；又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻教师来说，又是一次宝贵的学习机会。参加完这次活动我写下了自己的感受。以免励自己
一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任。
这次活动后使我回想到我上学时学英语时，老师在上面讲，我们在下面听；老师在黑板上写，我们在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各种活动，并与老师、同学积极交流。体验英语学习的快乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所倡导的。两位老师都积极贯彻了这一新的教学理念。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语交流，展示自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。
二、精心设计课堂活动，注重实效。
现在的英语课，老师增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，这给学生创造了许多的机会说英语。课前根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英语的积极性。老师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感。
英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的，都
是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到英语课的情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，现在学生的学习压力很大，有些学生态度冷淡，情感单一，这两位老师都考虑到了对学生的情感教育。都关注了学生的情感态度培养，我们应该向他们学习。
四、娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语。
这两节讲课教师的业务素质和能力是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。
希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平和自身素质。胜利中心校：
高艳丽
英语老师自我评价
英语老师自我评价
范文一 本人积极乐观，能够吃苦耐劳，关心爱护学生，喜欢和学生在一起生活学习，同时我也相信我能够让同学们认可我，而且实践已经证实了这一点。在担任学院职业发展协会发展部部长期间，对待工作认真负责，与同事关系和睦融洽。尽管我还缺乏一定的经验，但我有活力，有激情，我会用时间和汗水去弥补，在实战中不断提升自己。
范文二
1. 英语口语流利，具有良好的英语阅读、写作能力;普通话标准。
为人谦和友善，做事态度认真，有强烈的责任感和良好的团队精神。
3. 顺利完成专业课程学习，熟练掌握专业理论知识和实验技能，具有很强的动手能力，善于学习新知识和适应新环境。
4. 勤奋，踏实，有责任心，对自己的工作尽职尽责。
5. 做事认真、专注，有计划、有条理，追求完美。
6. 形象良好，性格温和、稳重，亲和力强，善于与人相处。
7. 有耐心，对压力和挫折有承受力。
范文三
本人性格开朗，有很好的亲和力，喜欢并且善于同孩子打交道;工作认真负责，勇于承担任务与责任，有较强的组织、管理能力;较强的团队合作精神，善于和同事学生合作，发现学生的优势，因材施教;良好的综合素质，具备复合型人才的条件。
篇五：网络教研汇报材料
承中实践、在实践中反思 ——学校“教研常规”工作经验交流陆良县核桃村明德小学
邵红坤
根据乡中心学校教研工作的安排，今天我们大家聚在一起，对学校的“教研常规”工作进行畅所欲言的交流。这样的活动很有价值，这样的机会也很难得。下面，我对我校的教研工作的经验和不足跟在座各位汇报交流，希望各位给予批评指正。
教研常规工作是学校一项繁重而复杂的工程。但无论我们怎么做，做什么，我们都要把握住教研的目的：提高教育教学效率；提高师资整体素质和教育教学水平。即教研常规要为学生的全面能力的发展服务，为教师的专业素养的发展服务。所以，衡量一次教研活动成功与否的标准就是：是否促进了教师在专业教育教学素养的养成和提升，是否为学生学习和发展提供了更高效的途径或条件。
一、 我校的教研常规按照中心学校 教育教学常规工作 的要求，认真完成了各项工作：
1、备课：要求备课内容包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。注意运用各种方式考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。单元教学结束后要及时进行查漏补缺工作。
6、听评课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于 20 节，要边听边思，及时评注。行政领导听课不少于 30 节。其中，“一对一结对帮扶”互相听课不少于 10 节。
二、 扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。学校教研活动每月一次，分年级进行，含语文、数学、音乐、体育、美术、科学、品德等各学科。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训及相关学科课题的研究，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求
教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校学科教研之风。
5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到 10 节以上。）促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，教师要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法。
三、我校教研工作中值得借鉴的地方：
1、提倡电子备课。摒弃冗繁的“抄教案”，解放教师的常规工作压力。教师从网络中汲取和借鉴他人经验。可以下载 ppt 课件修改使用。
2、重视教师课堂教学反思。要求每课一反思。反思主要是反思教师的课堂教学活动设计及课堂教师处理存在的价值，各环节处理中存在的问题及不足。
3、重视“辅优转差”工作。要求任课教师每节课对该堂课中表现不好和表现优异以及表现有进步的学生给予当堂记录，课后跟踪辅导及调查。
4、计时作业。培养学生全神贯注的学习习惯、提高学习效率和教会学生合理安排作息时间甚或合理安排生活时间是计时作业的的两大好处。
四、常规教研工作中存在的不足及困惑。
1、学生的学业压力及作业量问题。国家教育部明确规定一二年级不留家庭书面作业;三年级每天家庭作业量不要超过三十分钟;四年级一般每天家庭作业量不要超过四十分钟;五六年级一般每天家庭作业量不超过一小时。可是现实呢？每一个教育一线的教师既要保证教学质量，又要减轻学生学业压力，这着实不是易事。学校教师常规管理规定了教师的作业量，如语文课每课题 1 次综合作业、1 次抄写、1 次听写、甚至还有 1 次组词、1 次摘抄、1 篇写话等等不一而足，这是否与国家的规定相悖。这恐怕是每一位教师的为难和困惑。
2、综合学科的开设及任课教师的考核问题。
根据国家课程计划，为了学生的全面发展，要求学校开齐开足课程。学校开设了体育、美术、音乐、科学、品德与生活（社会）等综合学科。可是随之而来的综合学科任课教师的考核制度及方法却滞后了。中心学校教师综合考核规定，综合学科教师成绩以全校语文、数学任课教师的最低成绩计算。这是存在很大不合理的。这在一定程度上制约了学校常规教研工作的开展；并影响到学校的教育教学工作、教研工作甚至是师训工作。如何找寻一种科学合理的方法来管理综合学科的教学和考核综合学科的教师是一个值得思索的问题。
篇六：网络教研汇报材料
年级语文组教研工作汇报材料今天有机会在这里代表我们一年级语文组跟大家进行经验交流，我感到非常高兴。
在此我首先要介绍一下我们组的基本情况：
我们一年级语文教研组共有 6 人组成， 平均年龄为 33 岁， 是一个团结、 和谐、 有智慧积极上进有朝气的集体。
组内教师个个爱岗敬业、 认真钻研业务、 关爱每一位学生、 勇于探索新的教法学法， 对教研组的工作更是积极参与， 热情投入， 显示了较强的凝聚力、 战斗力。时间过得真快， 转眼间我们已经在滨河小学这个大家庭里奋斗了一年， 回顾这一年来的工作， 有着几分充实， 几分感慨。
下面从以下几个方面把我们组的教研工作做一下汇报：
一、 拓宽学习渠道， 增强教研动力 1 理论学习作先导。
教研活动是追求课堂效率的活动， 很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。
老师们从自身的需要入手， 针对教学中的困惑， 教学薄弱点， 有针对地学习专业理论， 营造了浓厚的学习氛围。
我们每周开展一次教研活动， 进行新课标学习， 互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动， 我们领悟到了：
上课是一种生活， 是一项充满情趣、 富有生机的活动， 只有不断反思自己的教学， 才能够在课堂上融合深化理论。
2、 观摩学习拓视野。
一年来， 组内老师一方面抓住一切外出学习、听课的机会提高自己。
一方面， 以“网络学习” 为依托， 观看名师讲
课视频， 感受名师是如何演绎课堂， 处理教材， 引导学生， 解决自己教学中的困惑。
3、 研讨学习促提高。
俗话说“三个臭皮匠， 顶个诸葛亮” ， 所以我们组常常不定时的进行专题研讨， 针对教学中新的收获， 碰到的困惑， 需要商榷的地方坐下来， 静心研讨， 让问题细节化、 微格化。教师外出听课之后， 为共享教学成功经验， 会自觉结合听课具体环节、教法、 学法在组内谈体会， 使老师们了解外界课堂变化， 同时也反思自己的教学， 进一步引领了自己的课堂教学行为。
二、 规范教学常规， 提高教学质量 1 、 规范和加强教学常规工作。
加强集体备课意识， 注重资源共同分享， 做到备课“深” 。
努力提高课堂教学艺术， 做到：
求实、 求真、 求活、 求新， 充分利用现有的电教媒体， 利用网上信息资源， 拓宽学习时空， 不断提高课堂教学效益。
课后写好教学反思。
作业设计“精” ， 体现“轻负荷， 高质量” 的教学思想， 批改“细” ， 规范、及时， 注重纠错及情况反馈。
因材施教， 经常分析学生， 捕捉学生闪光点， 热情鼓励， 利用课外活动时间分层指导， 使每个学生都得到了充分发展。
2 、 重视学生良好学习习惯的养成。
学习行为习惯的培养， 努力提高学生的作业习惯、 听课习惯。
特别要重视上课专心听讲、 按时完成作业、 审题、 阅读、 写字、 答卷等习惯的养成， 采取了切实的措施，经常抓， 反复抓， 为学生的发展打下了良好的基础。
3 、 加强教学质量监控。
将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上， 减少或消除错误积累。
特别重视辅优补差工作。
平时我们教研组定期进行单元测试， 做到对学生的学习情况心中有数。
另外还配合教导处搞好月考等质量检测， 及时分析反馈调控。
三、 以“问题” 引路， 创教研特色 扎实开展教研活动， 是促进教师专业成长， 提高教师教学水平和科研能力的有效途径， 也是我们组教学特色的充分体现。
一年来我们一年级语文教研组开展了形式实， 内容实的教研活动， 针对年段特点，我们开展了 “如何减少学生错别字， 如何指导学生搞好语言积累， 如何培养学生读书兴趣”等方面的教研活动， 通过问题引路， 老师找到了 “注重利用课堂， 以活动为依托， 如：
啄木鸟治病、 我是小法官等活动， 使孩子们在轻松愉悦中记准字形。
还采用社会实践法给人纠正错别字， 自己积累一本错别字集”等方法来减少学生错别字； “根据平时课文内容特点， 指导学生分类积累， 并用积累的词语写长话， 用积累的句子写一段话 ， 采用灵活多样的活动激发学生多积累及模仿平时阅读的文章， 加上自己的亲身体验， 构思习话等 ”。
真正做到了教研常态化， 实效化， 形成了有特色的教研活动。
使学生明白：
生活中处处皆语文， 生活也是语文学习的课堂， 即“课堂小天地， 天地大课堂”。
四、 下一步的设想与努力方向 1、 继续从教师个人自学研究， 教师集体研讨， 教研组交流提高，三个方面研究和落实具体的教研工作， 并在活动形式、 运行机制上不
断创新。
2、 教研组工作要 在“实” 字上下功夫， 在“研” 字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来， 与解决教学实际问题结合起来， 与教师的成长结合起来， 切实提高教师的教学能力和业务水平。
3、 在课堂教学中， 我们应勇于创新， 积极进行教学改革， 寻找高效、 简洁的教学模式。
五、
展望未来， 任重而道远 教学研究工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、 善思、 实干”的准则，一如既往， 再接再厉， 沿着“学无止境、 教无止境、 研无止境” 的方向努力， 扎实的搞好教学教研工作 回顾过去， 我们踏踏实实地走过， 满载着丰收的喜悦。
展望未来， 任重而道远， 我们已经准备好了行囊。
求真务实， 携手共进， 不断进取； 开拓创新， 为我校的美好明天而不懈努力。
谢谢大家
篇七：网络教研汇报材料
教研工作汇报材料—汇报材料大家好！
首先， 我代表本校的全体师生欢迎大家来我校莅临指导， 并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议。
一、 完善教研组织、 强化制度约束， 为 校本教研提供保障。
针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况， 学校成立了 以教务、 教研为主体， 全体教师为成员的“校本教研” 工作小组。
明确了 由“校长、 主任引 领，语文、 数学和综合教研组具体落实” 的工作职责； 组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》 、 建立了 集体备课制度、 校本培训制度等， 并汇编成册， 通过制度约束， 将校本教研与教师考核、 评优选先紧密挂钩， 充分调动了 教师参与教研的热情和兴趣， 也为推动“以校为本” 教研活动的深入开展提供了 有力保障。
二、 加强校内外学习 培训， 提高校本教研实效。
为适应教育发展的新形势， 学校充分利用远程教育资源， 先后组织教师在远教室多次聆听专家讲座， 深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）
》 及新《课程标准》 、 教材教法， 促使教师进一步了 解课改目 标， 主动投身于教改实践。
积极提高教师的专业素养。
三、 充分发挥老教师、 骨干教师的传帮带作用 ， 促进校本教研。
为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出 。
我校采取积极鼓励新老协作， 做到优势互补， 共同提高的方法。
学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名
新上岗 教师， 带教的教师从教学常规、 教案备写、 教学理念、 教学手段的运用等方面进行传、 帮、 带。
我们的老教师热情、 无私奉献， 新教师积极上进、 勤学苦练、 主动踏实。
记得 04 年 9 月 刘彩燕、 马金凤老师新上岗 时， 学校委派了 老教师吴桂萍和丁彩虹进行帮扶。
在她们的热心帮助下， 两位教师很快适应了 教学，并通过一年多的学习 成长， 于 06、 07 学年度分别 在镇优质课竞赛中取得了 二、三等奖的好成绩。
同时， 他们的学科教学成绩也始终名 列前茅， 现已经成为我校年轻的骨干力量。
四、 探索集体备课方式， 促进教师共同 发展， 为校本教研注入活力。
集体备课作为一种教研活动方式， 我校一直在摸索着前进。
在具体操作上，我们分语、 数 2 个备课组， 第一步确定课题， 第二步由主讲教师备课、 上课， 备课组集体听课； 第三步由备课组教师根据上课的情况， 交流意见， 每一个成员都可以对原有教案进行修改； 第三步由主讲教师进行归纳整理， 进行再设计； 第四步在平行班里再上研讨课。
实行了 教学资源共享， 保证了 集体备课的实效性， 形成了 积极热烈的校本教研氛围， 让教师能够在反思中交流自 己的思想， 在交流中相互学习 ， 共同 提高。
五、 积极开展各种活动， 为校本教研深入落实搭建平台。
为强化教师提高课堂教学质量， 促进教师专业成长， 我校领导经常性地开展推门课、 跟踪课、 达标课的听评课活动， 强化每位教师备好每一节课， 上好每一节课。
同 时， 开展各种形式的课堂观摩、 研讨、 竞赛活动。
加大教案、 作业等的检查力度， 坚持教案教研组长每周签， 教案、 作业月 月查， 学校不定期抽查， 做到有检查、 有记录、 有反馈、 使每位教师明确自 己在教学工作中存在的问题， 及时改正， 不断提高， 并定期组织教案、 作业展评活动。
六、 努力提高骨干教师的专业水平， 引 领校本教研走向深入。
骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现， 我校现有各级骨干教师 8 名 ， 占教师总数的 1/3。
他们， 撑起了 课堂教学的蓝天、 担起了 校本教研的重任、 树起了教师发展的标杆！
除了 帮扶青年教师， 得到教学相长； 还要积极参加各项教研活动：
比如， 为教师进行校本培训， 为 学校承担专题讲座， 为学校承担观摩课、 校本教研等等； 有力地拓展了 骨干教师的发展空间， 为 骨干教师的成长提供了 广阔的舞台。
骨干教师的理论水平， 专业能力不但得到了 提高， 而且带动了 校本教研走向深入。
七、 充分利用 媒体资源， 扎实推进校本教研。
媒体是课堂教学的重要辅助手段， 为提高教师熟练操作电脑的能力， 我校制定了 《远程教育量化考核细则》 、《远程教育培训计划》 ， 并把远程教育培训纳入教师量化考核之中。
八、 深入课题研究， 实现校本教研的创新与升华。
近年来， 我校在课题研究方面也迈出了 尝试性的第一步。
2006 年我校针对课堂教学中存在的实际问题， 制定了“小学自 主合作学习 方式的实效性研究” 课题， 因为是第一次， 我们也是摸着石头过河， 一边学习 ， 一边摸索， 虽还没有圆满结题， 但也取得了 一定的成绩。
教师通过搜集资料、 课堂实践、 总结反思、 交流学习 、 等有效地促进了 教师专业化发展。
学生学习 方式有了 较大的转变。
问题与反思
总结我校的教研工作， 在取得小小的一点成绩的同 时， 我们还有着更多的思考和追求。
1、 校本教研， 要走出 一条光明大道， 仅一小部分教师的努力还不行， 得上下级的整体协调， 才能使其具有规范化和指导意义。
2、 教研活动缺乏开展的深度， 学习 内容较为局限； 同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。
我们的理论水平还不高， 需要多“走出去、 请进来”开阔视野
3、 我们的工作还处于层面之上， 还未深入到校本教研的精髓， 没有留下多少值得细细品味、 或供人评判的资料， 需要我们在今后工作中注意收集和整理。
4、 期盼走向网 络教研之路， 真正实现资源共享。
[简评：
此份“汇报材料” ， 全面、 细致地概括了 近年来， 学校在校本教研和教育科研工作中探索、 成长、 收获的历程； 尤其在集体备课、 教师专业发展、课题研究等方面有新的举措和值得推广的经验， 字里行间流露出一片务实的工作作风， 各项体制建设充满了 对教师的关注、 关怀和培养。
如果， 在“汇报材料的第四个方面” 就本校开展丰富多彩的教研活动再深入谈谈其内容及具体措施的话， 会更有说服力、 更有学习 价值！
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