篇一：思政人物访谈报告
先进人物进校园活动在“大思政课”中的应用
作者：侯灵华
来源：《公关世界》2022年第16期
摘要：为促使先进人物进校园活动在“大思政课”中更好应用，需要制定先进人物进校园实施方案，先进人物进校园活动在“大思政课”中具有新颖性、互动性、真实性的特点。负责人应具备整体策划能力和课堂驾驭能力，活动应慎重选人、采取访谈式教学的形式开展、全面了解先进人物的基本情况等。先进人物进校园活动在“大思政课”中的应用，是新时代思政课深化改革创新的有益尝试。
关键词：先进人物
大思政课
应用
访谈式教学
思政课改革创新“要坚持理论性和实践性相统一”的原则，“要用科学理论培养人……要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。[1]2021年全国“两会”期间，提出了“大思政课我们要善用之”的要求，[2]为新时代思政课深化改革创新进一步指明了方向，思政课建设面临新的条件和机遇。[3]宁夏警官职业学院采用先进人物进校园活动的形式上好“大思政课”，在教学的实践过程中探索出一些成绩，如何进一步促使先进人物进校园活动在“大思政课”中更好应用，笔者试以探究。
一、制定先进人物进校园活动实施方案
为确保先进人物进校园活动顺利开展，需要在以下几个方面做好准备：确定承办部门，责任到人；确定活动指导思想；确定活动主题；确定开展活动具体时间；确定开展活动具体地点；确定所有参与活动的人员；确定活动流程，包括：先进人物事迹访谈式教学、现场互动环节、向先进人物献花、领导与先进人物合影留念等；确定活动所需后勤保障，包括：先进人物食宿安排、活动经费、海报制作、鲜花准备等。主要负责人召开活动筹备会议，每个环节责任到人，各个参与其中的部门互相配合。主要负责人不断跟进活动筹备情况，处理遇到的各种问题，工作人员做到“早请示、晚汇报”，团结合作，完成任务。
二、先进人物进校园活动在“大思政课”中的实施情况
近年来，宁夏警官职业学院每学期至少举行两场先进人物进校园活动。例如：2021年5月21日，举办“聆听英模事迹，共筑忠诚警魂”活动；2021年9月17日，举办“英模讲授思政课，在警官学院开讲”活动；2021年12月23日，举办“聆听英模，学习英模，致敬英模——全区政法英模先进事迹报告会在宁夏警官职业学院举行”活动；2022年5月19日，举办“让英模教育在学校思政课堂火起来——2022年英模进校园讲思政课活动在学院警体馆举行”；2022年6月10日，举办“讲好先进人物故事，争做时代新人——学院举办先进人物进校园讲思政课活动”等。
三、先进人物进校园活动在“大思政课”中的特点
新颖性。[4]思想政治理论课采取先进人物进校园活动的形式开展，与专家学者一人讲思政课相比，形式更加新颖。宁夏警官职业学院全院师生现场认真聆听，在听先进人物讲自己故事的过程中，灵魂受到洗礼，对伟大祖国更加热爱，树立“干一行、爱一行、钻一行”的理念。
互动性。宁夏警官职业学院先进人物进校园活动经常采取访谈式教学的形式，主持人与先进人物之间在交流互动中娓娓道来先进事迹；主持人与现场学生之间经常互动，主持人会将整场活动组织、串联起来；先进人物与学生之间同样存在互动，学生在观摩的过程中，有所思考，就自己感兴趣的某些问题向先进人物提问，先进人物现场做出回答。为了进一步鼓励学生积极提问，主持人会提前做好准备，购买一些礼品奖励学生，例如一些思政类书籍。
真实性。宁夏警官职业学院邀请的先进人物有的来自宁夏公检法系统，有的来自宁夏警官职业学院优秀毕业生，有的来自其他行业。先进人物本身蕴含着丰富的育人资源，他们的亲身经历，既吸引学生，又感人肺腑，真实的故事更能打动人、影响人。例如2022年全国五四奖章获得者，宁夏灏瀚生物科技产业有限公司总经理陈晓燕；入选教育部首批领航名师工程，特级教师仇千记等。他们都生活在宁夏这片热土上，他们的感人事迹有口皆碑，因为真实，所以值得信赖，教育意义更大。
四、先进人物进校园活动中负责人应具备的素质
第一，整体策划能力。宁夏警官职业学院先进人物进校园活动中负责人与学院领导沟通，这一类型的“大思政课”一般由马克思主义教学科研部负责，专业思政课教师访谈先进人物，学生处组织学生现场或线上观摩，政治部组织教师现场或线上观摩，党政办公室负责宣传，总务处安排先进人物的食宿，团委购买鲜花，计财处审核活动经费，只有具备良好的整体策划能力，活动才能顺利开展。
第二，课堂驾驭能力。宁夏警官职业学院先进人物进校园活动中负责人通常就是访谈式教学的主持人，负责人需要准确把握活动主题，不断与先进人物一起精心设计活动的课件和讲稿，在活动现场积极与学生互动，准确总结先进人物的发言，恰当引导活动向前推进，时刻注意课堂上学生的各项反应，营造热烈的课堂氛围，灵活处理教学活动中的各种突发事件。
五、先进人物进校园活动的几点经验总结
第一，先进人物进校园活动慎重选定先进人物。先进人物的选择“往往是组织自上而下选择的，一般都是组织认可的人。”“要了解一下组织对其的官方评价，包括取得的奖励和上司的评价。”例如，刘谊同志，在银川市公安局兴庆区分局玉皇阁北街派出所工作。先后荣立个人二等功1次，三等功3次，被公安部评为全国公安机关“大走访先进个人”，“全国最美基层民
警”提名奖，“自治区先进工作者”“妇女儿童维权先进个人”，2021年榮获“全国公安系统二级英雄模范”称号。
第二，先进人物进校园活动采取“访谈式教学”的形式开展。访谈式教学，确定一名主持人，三名嘉宾，围绕一个主题，通过访谈的形式，在一个半小时左右的时间里，先进人物分享成功经验等，学生从中学到一些经验。主持人和嘉宾多次协商沟通，确定访谈大纲。例如：先进人物对自己职业的理解是什么？先进人物怎么做到社会对自己的认可？先进人物怎么做到事业和家庭之间的平衡？先进人物围绕访谈大纲的内容提前做好准备。
第三，全面了解先進人物的基本情况。全面了解先进人物的基本情况是顺利开展活动的前提。了解内容包括：姓名，性别，民族，年龄，毕业院校，专业，爱好，特长，职务，工作经历，先进事迹等。当然，应该注意避免触及先进人物的个人隐私，这是对他人的尊重。先进人物自己主动愿意分享的可以进行访谈。尤其应该了解先进人物的先进事迹，先进人物一向很优秀，有很多成就甚至纪录，学生会以先进人物为标杆，向先进人物看齐。
第四，先进人物提供一些视频或者照片。主持人在前期制作课件的时候，需要一些视频和图片资料。学生对先进人物的视频和图片非常感兴趣。先进人物提供自己的视频和照片，包括：接受记者的采访视频、形象照、工作照等。真实的视频及图片资料能够让学生了解先进人物的真实生活，理解他们工作中的付出和担当，访谈式教学活动课件制作有了第一手真实资料会更加贴近生活、贴近实际、贴近学生，教育效果更加明显。
第五，先进人物进校园活动的开展重视各个细节。先进人物进校园活动，提前确定先进人物，提前一周沟通，访谈式教学大纲提前三天发给访谈嘉宾，活动开始一天前提醒，开始一小时前再次提醒，接待人员提前30分钟到场。活动结束后赠送一本书、一个本子、一个优盘等费用不高又实用的小礼物。访谈主题的确定根据组织需要、学生需要、先进人物擅长确定。访谈时注意礼仪，包括访谈前、访谈中、访谈后的礼仪。
六、结语
我们面临的新时代。既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。青少年正处于人生成长的拔节孕穗期，能否树立正确坚定的信仰，直接关系到培养合格的社会主义建设者和接班人问题。高校应该不断加强和改进学校思想政治教育，深入推进思想政治理论课创新，不断增强思想政治理论课的实效性。先进人物进校园活动在“大思政课”中的应用，已经有很多经验，宁夏警官职业学院每学期都应该坚持至少两场类似的高质量活动，其他高校可以借鉴成功经验。在“大思政课”的教学实践中，先进人物进校园活动还需进一步完善和探索。
【参
考
文
献】
[1]向云发，杜仕菊.善用“大思政课”的基本问题论要[J].思想理论教育，2022（3），第71页.[2]姚玉珍.访谈式教学在党性教育中的应用——以中国井冈山干部学院为例[J].中国井冈山干部学院学报，2022，第124页.[3]王兴权.访谈式萃取技术——卓越组织成功基因萃取与管理的智慧2.0[M].中华工商联合出版社，2021，第61页.[4]本书编写组.思想道德与法治（2021年版）[M].高等教育出版社，2021，第1页.
（责任编辑：姜秀靓）
篇二：思政人物访谈报告
社会调查是大学生进行社会实践活动的一个重要方式，是引导大学生了解国情、服务社会、增强社会责任感的重要渠道。引导学生开展社会调查，就是将课堂所学的理论知识用于实践、指导实践、实现学以致用的目标。2020年为新中国成立71周年，也是改革开放迈入新时代，国家与社会的发展变迁，吸引着广大青年学子。因此，同学们要从身边的人和事为切入点，主动了解和关注社会，提高自身发现问题、分析问题和解决问题的能力，将个人成长融入到新时代的发展变迁中。
一、社会调查活动的方式与原则
学生可以选择单独或组成调查小组（不超过6人）进行社会调查，可以采用访谈或亲身体验的形式，鼓励制作调查问卷，完成好收集、整理和统计的工作。以小组的形式进行社会调研，分工要合理、排名有先后。建议实现三个结合：
1.与兴趣相结合。选取自己喜欢和擅长的事情，才会有深度、有成效。
2.与专业相结合。从自己所学的专业视角出发，着眼现实、洞悉发展。
3.与实际相结合。要契合实际，从身边事做起，要精雕细琢、弄清楚。
二、社会调查活动的选题指南
1.领略红色文化，传承革命精神。
通过亲身走访革命遗址、游历红色景点、阅览红色网站、关注革命后代、传承红色经典文化等，调查“红色文化与革命精神”的时代价值。
2.聚焦改革开放，关注历史变迁。
改革开放40年，涌现出大量的先进人物和典型案例，走访身边的“改革先锋”人物，关注家乡的发展变化与历史成就，收集身边鲜活的历史素材。
3.关注“家庭收入”，感受经济变化。
收集家庭账本，了解收支情况，感受生活水平的提高。关注快递小哥、外卖小哥、各条战线劳动者的艰辛，发现提升生活水平的方式与途径。
4.关注“新农村”，聚焦精准扶贫。
了解新农村的过去、现状，调查农村目前存在的发展问题，体会国家精准扶贫政策的现实意义和经典案例，探索乡村振兴战略及其发展的途径与方式。
5.感悟“社会共识”，共筑中国梦。
调研身边人对中国梦的理解、认识与期待，探索个人发展与社会发展的结合方式，探索实现个人发展和强国目标共同实现的方法与途径。
6.了解“文化自信”，提升文化水准。
通过走访自己的母校、拜访优秀老师，感受文化教育、文化传播方式、文化水平的发展变化，洞察互联网和自媒体时代大学生的文化交流现象。
7.感受“生态文明”，关注环境问题。
针对身边的生态状况展开调查，关注环境污染问题，了解环境治理或改善过程，寻找为环境建设坚守的“美人”、“美事”，了解“美丽中国”的要求。
8.了解“依法治国”，关注法治现状。
调查市民公约、乡规民约的要求、制定与完善情况，关注“法治”在我们身边的运行与发展，探索守法诚信褒奖机制和违法失信行为惩戒机制。
9.走近“优秀党员”，感悟党规党纪。
走访身边的老党员、优秀党员及其先进事迹，了解党的优良传统作风，调查新的党规党纪在党员实际生活中的运行效果。
10.“一带一路”，家乡的机遇与挑战。
了解自己家乡与“一带一路”的关系，调查地方性发展的特色优势，探索实现自身良性发展的方式与方法。
根据上述选题指南确定社会调查的方向，具体调研题目自拟。
三、社会调查报告的撰写要求
同学们利用寒假进行社会实践，最终形成“社会调查报告”，合格者计入“概论”课平时成绩，评选优秀作品进行汇报并编辑成册。同学们要按照调查报告提出问题、分析问题、解决问题“三步骤”一般思路完成调研报告。
（一）调查报告，格式统一。
1.标题。标题基本格式，例如“xxx问题”的社会调查与思考。
2.基本概况。数字详实，材料充沛，论证清晰，层次清楚；
3.存在的问题与不足。针对具体问题和现象进行归纳，提炼问题；
4.原因分析。分析成绩取得的原因是什么？或者是出现问题的原因是什么？
5.对“xxx问题”的对策与建议。针对问题与不足，简要提出解决办法。
（二）撰写报告，具体要求
1.真调查，说实话，反映实情，拒绝假话、空话、套话；
2.杜绝抄袭现象，一旦发现将扣除“概论课”平时成绩40分；
3.逻辑清晰，记录完整，时间、地点、数据详实；
4.字数要求5000字以上；
5.上交纸质打印稿，同时上交电子版。
打印稿具体排版要求：标题：3号黑体；正文：5号宋体；行间距：1.5倍；纸张设置：A4（纵向），页边距上、下、左、右均2.5cm。
6.需提供调研的佐证材料，比如，照片、录音、录像以及其他一些可以证明实地调研了的物证，做为调查的第一手资料上交。
篇三：思政人物访谈报告
篇四：思政人物访谈报告
高校思政课实践教学需要学生完成参加社会实践活动人物访谈的技巧
（一）设计一些围绕采访主题的重要问题。不论多么老练的记者，在面对重要人物采访前，都要设计几个问题，以作为现场发挥之外的备选。这种有的放矢的问题意识在提高采访效率的同时，也能在不断调整采访大纲的同时控制好采访局面，不至于因为受访者的意外表现而失控。
（二）提高专业素养，了解专业话语沟通。人物专访对象中，少不了专业性强的专家学者，记者不经意的一句话，就可能招致对方的耻笑，面对不熟悉的采访专业领域，一定要多学多问，抱着做学生的态度，让受访者理解记者，愿意与记者沟通。记者要抱着与受访者交朋友的心态，敞开心扉，触及对方最敏感的神经，了解其内心想法。很难想象，一个对庄稼作物五谷不分却板着一副冷面孔的记者，能得到受访农民的待见。态度决定交流，蹲下身子，拿行家话和对方沟通，这是对方能够接受采访问题的大前提。
（三）设计合适的采访话题，稳定受访者的情绪。有一些因为激动或紧张无法进入采访状态的受访者，最好暂时转移话题，寻求对方感兴趣的话题，待对方情绪稳定后再伺机进行话题引导和采访，这样对方容易释放紧张情绪，进入到正常的对话情境中来。笔者在采访中，曾面对一位某县主管农业的副县长，反复要求秘书手举事先准备的书面文字，准备照本宣科，倘若如此，这种采访无疑就是失败的。归根到底还是受访者过于紧张，害怕说错话。见此情况，笔者就表示可以闲聊一聊，先从他分管的农业工作入手，包括今年农业生产现状，农耕生产如何等，到对方完全放开紧张情绪后，笔者就当地农村为预防“非典”疫情开展的工作进行沟通时，双方交流就变得异常顺畅起来。
（四）记者采访提问的态度一定要客观、真诚。客观、真诚是一种采访的态度，也是职业态度，真诚总能唤起积极的回应，对方能够感觉到记者的真诚，这也是双方平等交流的前提和基础。在具体的新闻采访实践中，记者可能要面对不同的人群，既可能包括官员、富商，也可能包括平民百姓，在面对这些对象时要做到不卑不亢，不装腔作势，不态度谦恭。不管对象如何，都要保证做到贫贱不欺、富贵不媚。采访时语气要平和近人，提问要真诚，不能带有献媚或嘲笑的成分。
（五）提问简明扼要，通俗易懂，不故作高深。一般来说，开场的提问语要用开放式的，可答辩式的，让对方有更加多样的选择和思考。根据采访内容可因势利导，使受访者能够迅速融入你的语境。例如问一个农民：“你知道怎样维护你的消费权利吗？”这样的提问可以重新设计成：“你周围的人买过假冒伪劣的东西吗？”“他们买了这些东西以后怎么办的？”“有没有想办法去解决，到哪里去找过？找过谁？”等等，问题细分后，受访者更容易回答。
篇五：思政人物访谈报告
思政课实践报告题目有哪些
思政课作为大学教育中的重要组成部分，旨在培养学生的社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观、价值观。通过实践活动，学生可以将所学理论知识与实际应用相结合，提高自身的综合素质和能力。下面将介绍一些常见的思政课实践报告题目。
1.
我与社区发展
这个题目要求学生通过参与社区发展实践活动，了解社区的发展状况、问题与需求，并提出自己对社区发展的建议和解决方案。学生需要深入社区，与居民交流，调研社区的环境、文化、历史等方面的情况，掌握社区居民的意见和需求，进一步理解社区发展的重要性和影响因素。
2.
大学生志愿者服务报告
这个题目要求学生参与志愿者服务活动，并撰写报告。学生可以选择自己感兴趣的志愿者活动，如关爱留守儿童、环境保护、扶贫帮困等，通过实践了解社会问题，增强社会责任感，培养乐于助人的精神。在报告中，学生需要介绍所参与的志愿者服务项目、活动内容、具体经历和感悟，同时分析对自己的成长和影响。
3.
大学生创新创业实践报告
这个题目要求学生参与创新创业实践活动，并撰写报告。学生可以选择自己感兴趣的创新项目或创业项目，通过实践活动深入了解创新创业的过程和困难，体会创新能力的培养和商业思维的重要性。在报告中，学生需要介绍项目的背景、目标、创新点以及在项目实施过程中遇到的问题和解决方案，同时分析自身在创新创业实践中的收获与成长。
4.
社会调查与研究报告
这个题目要求学生进行社会调查与研究，并撰写报告。学生可以选择一个当前社会热点问题进行调查和研究，例如就业问题、高校生活压力、社会公平等。通过实践调研，学生可以了解问题的本质、原因和影响，提出自己的分析和建议。在报告中，学生需要详细介绍调查的目的、方法和过程，陈述研究结果，并进行相应的数据分析和讨论。
5.
名人访谈及人物传记报告
这个题目要求学生通过参与名人访谈或研究人物传记，了解名人的成长经历、价值观以及对社会的贡献。通过实践活动，学生可以借鉴名人的成功经验，培养正确的人生观和价值观。在报告中，学生需要介绍名人的背景、成就和影响，分析名人的成功原因，并结合自身的思考，得出对自己人生的启示和认识。
以上是一些常见的思政课实践报告题目，通过这些实践活动，学生可以加深对社会问题的认识，提高自身的实践能力和综合素质。这些活动不仅有利于学生的成长发展，也有助于培养学生的社会责任感和创新能力。学生在报告中，应该结合自身的实践经验，深入分析和思考，形成有深度的报告内容，同时注重表达的语言和逻辑的严谨性。
