六年级心理健康教育教案上册3篇六年级心理健康教育教案上册 阳光心态快乐青春——高年级团体心理辅导方案设计【设计理念】 心灵沟通是通向教育成功的桥梁，本次活动根据六年级孩下面是小编为大家整理的六年级心理健康教育教案上册3篇,供大家参考。
篇一：六年级心理健康教育教案上册
心态 快乐青春 ——高年级团体心理辅导方案设计 【设计理念】心灵沟通是通向教育成功的桥梁，本次活动根据六年级孩子的心理特点，从尊重孩子的个性思维出发，首先从游戏体验着手，拉近与孩子的距离，珍视孩子们的心灵认知的同时，引导孩子们认识青春期带给自己的变化，在游戏、讨论、书写、交流及寻找男女生正确交往办法的过程中，敞开心扉，积极乐观地面对青春，促进孩子心理成长。
【活动目标】
1.
帮助学生了解在成长过程中青春青的生理心理变化。
2. 引导帮助学生了解青春期情感变化，建立正常人际交往，正确对待男女生之间的关系。
活动重点：
青春期男生、女生心理调试与矫正。
活动难点：
青春期男生、女生心理调试与矫正。
【活动方法】
游戏体验法、小组合作讨论、案例分析
【活动准备】
多媒体课件、心语卡、音乐、游戏
【活动时间】1 课时
【活动对象】六年级年级学生
【活动过程】
一、我的成长
（一）找一找：
1.说一说图片中的两个宝宝的性别。质疑：为什么我们难以分辨他们的性别呢？因为婴儿期男女的外貌特征不明显。
2.再看看这一幅图片，说一说图片中两个孩子的性别。
质疑：你是从什么地方看出来的？（外貌特征、衣着打扮）
3.随着年龄的增长，男女性征越来越明显，我们一眼就能看出一个同学是男是女。那么，现在的我们和小时候的我们相比有什么变化呢？
（身体变化：长高了、体重增加了、喉结出现、变声。）
引导：同学们说的都正确，除了这些外我们心里的想法也变了。比如：心里想的：男生小时候可以哭，但是到了五六年级还哭就有人说像个女孩子了。婴儿期男女宝宝衣着打扮区别都不大，但是进入五六年级我们都有自己的主见，穿自己喜欢的衣服，不喜欢就不穿。特别是女生，挑挑拣拣的现象更为明显。长大后大家喜欢的玩具也不一样了。）
4.其实这些变化都是青春期带给我们的。首先我们来了解一下什么叫青春期，青春期又有哪些特征。
总结：要想使青春期之舟沿健康航道航行，首先我们的心理要健康。下面让我们一起走进下一个话题。
二、我的青春期 （观看青春期科教片）
三、男生、女生
（一）说一说：男（女）生在你眼里是怎样的形象？。
1.畅所欲言。
2.总结：这种排斥（欣赏）都来自于青春期的心理变化。在幼儿园时男女幼儿一同游戏，在同一寝室休息，共用一个卫生间，但是渐渐有些女生不和男生说话、游戏，常常会避开异性同学，不过这些都是暂时性的。比如在我们学校既有女老师，也有男老师，大家在一起愉快的工作，融洽的相处。当然男女同学也不能过分亲密的交往。那么我们到底应该怎么做才合适呢？
（二）议一议
质疑：
案例中的同学做的对吗？错在什么地方了？应该怎么做？
总结：青春期男女生正常交往是一种友谊，我们需要把握与异性交往的方法，那么我们到底应该怎么做呢？
（三）总结男女生交往的正确方法。
四、放飞心情
（一）写一写：写出自己与异性交往中的困惑， 展示“心语”卡，同学之间相互支招，分担“烦恼”。
（二）男女生互动游戏。
（三）体积朗诵。
《男生.女生》
假如我们的班级
在这样的整体里
只有男生而没有女生
相互理解相互尊重
你是否觉得
共同营造激情盎然的春意
是一种缺少的完整
假如我们的班级
男生和女生
只有女生而没有男生
相互帮助共同向前
你是否发现
用女生的花红和男生的叶绿
缺少了更加丰富的生命
尽情装点出生机
生命之树的勃勃生机
五、分享总结。
（播放音乐：《飞的更高》）
篇二：六年级心理健康教育教案上册
课：欣赏她人得成功 教学目标：通过本节课得活动,使学生能正确认识自己,接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中得魅力，学会发现别人得优点,掌握一些赞美别人得方法与技巧，体会愉悦得情感.
教学难点:学会用真诚、积极得态度赞美她人。
教学过程：
(一）启发谈话,歌曲导入.
1。暖身操:<〈蜗牛与黄鹂鸟＞＞
２。启发谈话，导入新课 小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚得想法对吗?遇到别人比自己好，我们该怎么办? (二)寻找优点，激发情感,尝试赞美，情绪体验 玩“逢 3 过”得游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小得游戏,这有一顶帽子,大家一边传一边数数，逢 3 以及 3 得倍数就说“过”，数错得同学戴上帽子，其她同学讲讲这个同学得优点.）
1、开始游戏，数错得同学戴上帽子。2、下面请全班其她同学都来讲讲她得优点。
3、把写有她们得优点得优点卡，贴到这棵大大得优点树上。
4、以优点树上得一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了她得优点,谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美得技巧。
5、让学生同桌互相夸奖。6、在赞美别人时,应注意什么？
（出示幻灯片）板书:使学生在欣赏中体会到对别人得赞美方法：
A。瞧着对方，面带微笑；Ｂ。态度真诚，发自内心;C。实事求就是，用词准确. ７、大家体验得到别人得赞美心里有什么感受？
8、您在用心发现别人得优点时,有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点得心态，还要敢于当面赞美对方.）
（三)示范演练、发现问题 谁就是我得情绪导师
1、我经常帮助小明补习功课，这次测验,她考得比我好，我心里很不舒服,我不想再帮她。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可就是这次运动会上我被淘汰了,她却晋级了，太不公平了。遇到这些情况您怎么办，大家演一演. (四)总结延伸,感情升华家庭作业: “赞美身边得家人，朋友，亲戚,邻居....。。。,把她们得优点写下来，告诉她,或画上美丽得图案，送给她。”
总结谈话：欣赏、赞美就是春风，它能使人温馨与快乐,请不要小瞧赞美，因为赞美就是力量，它可以激发自信与希望。赞美也就是心灵得阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此,愿赞美得力量激励每个人进步，愿赞美得阳光普照在每个人得身上。
第二课：学习方法我最多 教学目标：
知识与能力:通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己得学习方法，养成良好得学习习惯。
过程与方法：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习得重要性。
情感、态度与价值观：通过学习,使学生树立正确得学习态度，培养正确得学习观念。
教学重点:选择适当得学习方法
教学难点：养成良好得学习习惯。
(1）学生预习教材、教师钻研教材,师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。
(2)搜集素材，利用多媒体制作课件。
(3）提前让部分学生准备学习心得交流会得材料。
教学流程: 〖故事导入〗: 利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》得故事作为导入。故事大概内容就是：在上一次比赛后,由于兔子输了,很不服气，要求再进行新一轮比赛，但就是结果还就是乌龟赢了，原因就是乌龟在比赛中使用了自己发明得微型飞行器。
老师:乌龟适时地调整了跑步得方式最终获得胜利,这个事例给我们在学习上有什么启发呢？［学生回答］：略
[老师归纳］：由这件事可以瞧出乌龟本身跑得慢，但就是它会转变方式，选择了适合自己得方法去战胜兔子。我们在学习上也就是一样得道理，上到初中之后，由于科目得增多，很多东西与小学得不一样,所以我们要转变学习方式，选择适合自己得学习方法。这就就是我们这一节课要学习得内容。
〖探究新课〗：
（一）
转变学习方式. １、转变学习方式得必要性.
[引领活动］:课件展示图片：①“神舟”六号载人飞船得成功发射 ②
各种零部件得生产 ③飞行过程中得测控、监控等
[学生思考］：“神舟”六号载人飞船得成功发射就是一个人能做到得吗？那它需要一种怎样得工作方式才能在短时间内完成呢？(学生讨论回答)
［老师点拨]:随着人类向信息社会得迈进,教育面临着重大变革，学习受到了前所未有得重视。一个全新得学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文?托夫斯认为：“未来得文盲不再就是不识字得人，而就是没有学会学习得人。”;苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。我们所有得目光都投向了同一个问题——学会学习。这就是时代对青年学生提出得新要求.那么,怎样学会学习呢?首先就要转变学习方式。
板书:转变学习方式得必要性。
２、学会自主、合作、探究式得学习
［探究活动]:让学生分析 P46“在物理实验课上，我们经过共同合作成功制作出新得发射器”得案例。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利？ 想一想；这对我们得学习有何启示？ 找一找：她们运用了哪些学习方式？ [学生讨论回答]：略 老师归纳:学习得过程不应就是被动得接受课本上现有得知识，而就是要亲自参与丰富得生动得思维活动经历一个实践与创新得过程,在这个知识经济、科技信息得发展与更新加快得时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式得学习。
板书:学会自主、合作、探究式得学习。
[实践交流]：在平时得学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己得学习有什么影响？(二)选择适当得学习方法。
１、学会掌握正确得学习方法。
［引领活动]:用课本得寓言故事启发学生,孩子为什么不要金山而要点金术？ ［学生讨论回答］：略
教师归纳：点金术就是一种方法,可以拥有无穷无尽得金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山得点金术。这点金术放在学习上就就是学习得方法，只要我们掌握正确得学习方法，我们就能获得无穷无尽得知识。
2、从实际出发选择适合自己得学习方法。
[探究活动］：以活动得方式调动学生学习得积极性，活跃课堂气氛,达到启发得目得。
[活动一］道具：一个矿泉水瓶，一个宽口水杯，两支一样得笔。
老师把两支相同得笔同时放进两个容器里，请一位学生上来把笔从容器里拿出来，大家观察这位同学就是怎样将笔拿出来得？ [让学生讨论回答:略］
答案：一个直接用手可以将笔拿出,一个需要拿起瓶子将笔倒出来.
由此启发学生:两个不同形状得容器，放两支同样得笔，取出来得方法却不一样，那么在学习上，我们每一个人就像不同形状得容器，要根据自己得实际情况，选择适合自己得学习方法,才能把学习搞好. [对话情景］:
想一想：这两位同学得问题出在哪儿?（一个就是学习方法不对路，一个就是盲目学习她人）
帮一帮：请帮助这两位同学找到解决问题得方法？
教师归纳：在记忆这些数字得时候就是有规律可循得,我们平时得学习也应遵循记忆规律。学习方法要因人而异、因学科而异，好得得学
习方法,应符合认知规律，符合自己得个性特点。最适合自己得学习方法,才就是最有效得学习方法。我们应当从实际出发，根据自己得情况，摸索适合自己特点得有效方法。
板书：从实际出发选择适合自己得学习方法。
如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制得微型飞行器，而就是抱着侥幸得心理,还就是按照原来就是方法比赛,那肯定就是赢不了小白兔得。在学习上，我们也应该像那只小乌龟一样找到适合自己得方法，再加上自己得努力，就一定能成功得，因为成功永远属于踏踏实实付出汗水得人.（过渡)
3、再好得学习方法也离不开勤奋.
【图片展示】CCTV《新闻会客厅》采访节目:今年高考考场上出现了一名特殊得考生,张炘炀,年龄只有 10 岁，据说就是目前为止考生中年龄最小得，今天,炘炀与父亲来到演播现场.
（通过这个案例让学生得到启发：再聪明得人，再好得学习方法,也需要自己得勤奋与努力才能学有所成,所谓:书山有路勤为径.) 【展示名言】：成功＝勤奋+科学得学习方法+少说空话。
-—恩格斯
板书：再好得学习方法也离不开勤奋。
(三)养成良好得学习习惯。
[引领活动］：哈尔滨市香坊区 1３岁得男孩董志成，自强不息,刻苦学习得例子 师:董志成学习成功得主要因素就是什么？ 生：有良好得学习习惯.
师:董志成有哪些好得学习习惯?
生:董志成从小爱学习、肯钻研，遇事喜欢思考。
教师点拨：董志成喜欢举一反三,遇事喜欢思考，把学习当作一件快乐得事情来做,从小养成良好得学习习惯。
［探究活动］:学习心得交流会
请几个学习成绩好得同学上来谈谈她们得学习心得。（这个活动就是从学生得角度去探究学习得心得，对学生来说会更有说服力）
［教师归纳］:这些同学能取得好得成绩，就是因为她们有适合自己得学习方法,并且持之以恒，养成了良好得学习习惯。那么哪些就是良好得学习习惯,哪些就是不良得学习习惯，大家瞧瞧“比一比 说一说” ［学生讨论发表意见］:略
[教师总结]：所谓好得学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好得学习习惯,应怎么做呢？首先要纠正自己不良得学习习惯，其次要有持之以恒得心态。
［实践活动］: 找一找：让学生想一想自己有哪些不良得学习习惯？怎样纠正？
想一想：您觉得自己有哪些不良得学习习惯难以克服需要老师或者同学帮助得？ 第三课：男生女生对对碰 教学目标
：
1、 男女性别得不同,存在不同得差异，男孩有男孩得精彩,女孩有女孩得风采,现代社会，男孩，女孩有共同得名字，它叫：自信，诚实,博爱,愉快、由于性别得不同,心态对人生得影响尤为重要。
2、男孩女孩在学习与工作中应互相取长补短，学习建立良好得心态，
积极地面向人生中得失败与困境,永远微笑着瞧世界。
课前准备:
(一)笔、游戏道具
(二)歌曲《友谊地久天长》
教学过程
：
（一）
观察发现---—-《观察岛》(5—-——7 分钟)
１、教师电子白板出示,仔细观察两幅婴儿得图片，您能判断谁就是男生，女 生吗?
2、再仔细观察下面两幅图,男、女生有什么不同？
（二）活动体验——《活动营》(1７——２０分钟）
活动一——－--男孩女孩各不同 1、发放小问卷（见书：每人一份）
２、完成试卷 活动二-－-－—-接力传水
活动规则:
１、１0 人为一组，男女生各 5 人,进行接力传水.
２、 第一位同学用嘴衔住杯子,里面装满水，围绕教室走一圈，再倒给第二个人得杯中，不能用手。
3、男女生交换,最后用时最短，水最多得组获胜。
师生谈话:接力过程中,您发现男女生有哪些不同得性格？男、女生哪些性格就是您喜欢得?
教师小结:活动中,男女生都很重要，只有取长补短，团结一心,互相理解，才能出色地完成任务.
(三）分享拓展-—《分享屋》（15 分钟）
1、男女生该怎样交往呢?欣赏小品《课间》 《帮助》
2 您对这两件事怎么瞧?男女生应该怎样交往?
教师小结：男生要有“绅士风度”，女孩要有“淑女风范"。男女生交往只要心怀坦荡,不过分拘谨，不过分冷淡,不过分亲昵，都就是正当健康得。
3、生谈性别互换:要就是世界上得学生都变成了男生或女生，这个世界会变成什么样子呢？
4、 男女生在哪些方面应该互相取长补短? (完成书上拓展园内容）
教师总结：
（1）女孩如果能像男孩一样积极主动地发现问题，独立自主地解决问题、那麽她们同样可以在科研与创新中崭露头角,成为更令人欣赏得女孩。
(２）男孩在勇敢,坚强得同时，也要更多地学习女孩得沉静,这样她们会变得儒雅柔与,成为更令人欣赏得男孩子。
5、齐唱《友谊地久天长》
第四课：生活真美好 教学目标
：
1、引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得尊重她人,从而使学生树立正确得生命观,不轻言放弃,并能形成学会感激生活得心理; 2、引导学生深刻理解生命得真正意义，并能自觉树立 追求人生价值得远大目标。
活动方式
: :讲述与讨论、情景体验
课前准备
：
１、了解与设计在生活中、学习中不同得情境。
2、编一首与本课主题有关得歌
教学过程
：
一、谈话引入课题
１、谈话：同学们，我们得生活就是美好得,不过有时也会碰上这样或那样得困难,请您们瞧大屏幕,瞧瞧两只青蛙得迥然不同得命运? 大屏幕放映青蛙掉奶油桶得故事。
(教师请学生讲图意,说说两只青蛙命运有什么不同,为什么同样就是掉奶油桶,一个死掉，一个却逃了出来，继续享受美好得生活？）
2、问：如果您就是一只掉到奶油桶里青蛙,您会怎么办？（鼓励学生大胆说，实事求就是地说。)
二、出示情境
１、介绍新朋友柯南
同学们，老师给您们介绍一个新朋友，这个同学得名字叫南南。（大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好,请学们也向新朋友问好。）她最近遇上了一些事,请同学们瞧大屏幕.
2、出示情境,老师讲解情境
情境一：天很热，体育课老师训练走队列.火辣辣得太阳照在我. （1）教师讲述：南南很热。您们说说她当时得心理会就是怎样得？ （2)讨论办法。（四人小组讨论）
、 a、南南如果烦躁能不凉快吗?
ｂ、板书课题:“怎么办？"讨论办法。相机板书:积极面对. c、指名
讲述办法，相机提问:如果就是您,您怎样积极面对？？ d、教师归纳办法.
（3)小结:我们遇到了环境不适应得时候，应该积极面对，把事情往好得方面想,不要烦躁。
三、讨论情境二、三。
情境二：考试成绩出来了，我得了８9 分。
提问:a、如果就是您得了 8９分,您怎么想呢? b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得 95？
应该怎么办？(引导学生说出,应该面对自己得成绩，对自己以后得成绩感到欣喜.)
情境三:早上闹钟没响，我起床晚了，等我跑到学校时，早自习已经开始了，您怎么办？(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。）
其实南南正好碰到班主任，瞧她满头大汗，她微笑着递给我几张纸巾，南南得情绪一下子舒缓了.
四、独立解决问题
1、谈话：同学们给柯南出了不少得好主意,并且还教会了她遇到困难要冷静得思考解决问题得办法.现在请您们重新再瞧瞧开始上课时出现得几个困难，如果就是您应该怎么办。
2、出示图一、图二、图三，请个别...
篇三：六年级心理健康教育教案上册
自我保护 课例主题：自我保护参与对象：六年级学生
设计背景：由于现在小学生的自我保护能力较为缺乏，本课重点探讨学生在面对危险时怎样去自我保护。
设计理念：
让学生树立自我保护意识，学会正视危险，灵活运用储备的知识，懂得调适心理，以达到培养学生良好的心理品质，增强自我保护的能力。
场地要求：
4 人小组,共 6 组，每组围绕有拼在一起的 4 张小桌。
教学目标：
1、学会生活中的一些安全常识，储备知识，提高自我保护的能力。
2、掌握自我保护的技巧和方法，使学生学会正视危险，灵活应对，并调适 心理，增强自我保护的能力能力。
教学重难点：
怎样增强自我保护意识和能力。
教学准备：
多媒体课件、4 把利剑板书、6 张主题卡片、6 幕课本剧、平安符 24 张
教学过程：
一、情境导入 引出课题
师：今天我们一起来上一堂心理健康课，你们知道什么是心理健康课吗？
师:对的，其实心理健康课并不是你们想的那么神秘，它与我们的日常生活息息相关。现在就通过一个小视频让我来听听你们的心理感受。
播放视频（讲述一个 8 岁的小女孩在家中无大人时，发现家中发生火灾，知道拨打 119 需求帮助，最后在救援人员的帮助下成功逃离火灾现场。）
师：视频结束了，你们对视频中的小主人翁有什么评价？
师：其实在我们日常生活中经常会遇到许多突发的小状况，学会自我保护是一件很有必要的事，今天就让老师带领着大家一起探讨如何学会自我保护？（板书：学会自我保护 ）
【设计意图：通过创设情境，调动已有情感，初步意识到自我保护的重要性，从而激发学生学习的兴趣。】
二、团体热身 正视危险
师：同学们，随着我们年龄的增长，我们与社会接触的越来越多，不可避免地会遇到各种各样的情况。下面咱们就一起来看看有关的新闻消息吧！（呈现几个新闻报道未成年人意外伤亡数据 ）
师采访：看完这些你的心理感受是？
生：原来每年都会有这么多人因为意外死去，我很难受。
师：而且他们都是（未成年），每当看到这样的新闻消息，老师和你们一样也是感到难受。为什么会发生这样的意外呢？
师：是的，因为他们对危险没有足够的正视，所以没有做到有效的自我保护，才酿成了这样的惨剧。
那么，同学们身边还会接触到其他哪些危险？（利剑板书：正视危险 ）
师：（引导分类并总结）它们可以归属为火灾、饮食卫生、溺水、用电、地震、交通。
【设计意图：整理生活中常见的危险，使学生有意树立防范意识，正视危险。】
三、团体工作 增长技能
当我们拿起自我保护的第一把利剑正视危险还不够，还需要考虑面对危险时如何处理，这就要求我们需要相对应的知识。咱们来召开一场自护妙招发布会吧！（团体工作，分组进行讨论）
师：同学们先别急，来看看咱们的发布会要求吧！
温馨提示：
1、每组合作选择最有价值的 4 条常识发布。
2、在发布的过程中仔细倾听，全部发布结束后可进行补充。
音乐开始你们开始讨论，音乐停，你们就结束讨论，大家明白了吗？现在开始。
师：同学们时间到了（准备的好组请举手示意），自护妙招发布会现在正式开始。首先咱们掌声有请（）组.......
（每组都开完发布会后，都给出相对应的评价及表扬）
师：你们的发布会真精彩，通过这个发布会让我们拥有了更多的应急知识。因为知道相对应的自救防范知识后，我们就能做出有效的自我保护，所以储备知识是自我保护的第二利剑。（利剑板书：储备知识 ）
【 设计意图：通过活动，使学生了解到更多实用的知识。】
四、团体总结 智勇面对
师：是不是在遇到危险时，只要正视危险，运用储备的知识就能摆脱困境？
师：那不一定哦，下面我们来听听这则新闻报道吧！
音频( 本台记者 4 月 25 日讯：江西南昌有一位独自在家的六年级学生，在家中忽然闻到煤气味后，查找味道来源。发现是自家煤气罐发生泄漏，于是站在厨房立即拨打 119，然而电话拨通的一瞬间，却引发了爆炸，经查爆炸由电话通讯的电火花与煤气发生爆燃，目前该学生正在抢救中。)自护不当例子
师：听完了，你们对他有什么想说的？
师：哦，那他是笨吗？
生：不笨，他不应该在那里打电话，要离开厨房，还要通风。
师：是的，他只是在遇到危险的时候没有运用合适的自护方法，他应该先离开厨房，再开其他的门窗通风，最后打电话求救，所以就需要我们灵活应对。自我保护因为有很大的学问我们不仅要做到有效的储备知识更离不开灵活应对。学会自我保护的第三把利剑就是灵活应对。（利剑板书：灵活应对 ）
师：考验咱们 xx 小学六（）班同学，能不能灵活应对的时候来了。首先，老师要请同学们一起走进我们的心理剧场,来体验下这样的情景下你会怎么做？然后在观看心理剧场时，要遵守观影指南：
1、认真观看，尊重他人的表演。
2、思考表演过程中，角色表现出的行为是否正确。
3、在所有的剧幕结束后可补充。
剧本 6 个如下:
情境一：校园欺凌
人物：六年级同学甲，六年级同学乙，四年级同学丙
场景；操场上
【旁白：欢乐的铃声响起，又到了尽情玩乐的时间，明明抱着心爱的篮球准备去
打篮球，却发现几个年级的孩子打得正欢】
明明：哥哥，我也想打篮球，能加入你们的球赛吗？
同学甲：就你？不行！我们不和低年级的一起玩。
同学乙：（用力推开明明）走开，篮球场是我们六年级的天下，什么时候轮到你来玩？ 明明：（生气说）这不是你的球场，这是我们大家的！
同学乙：（怒气冲冲）你再说一遍！
明明：这是我们大家的！
【旁白；从那以后两个高年级的孩子总是会在课间有事没事地去到明明所在的班级附近蹲守明明，他一出现就借故撞倒他，戏弄他还威胁他不准告老师……明明一开始看他们个头大还不敢反抗，可是后来他明白了，逃避没有用于是他……】
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把明明接下来想说的想做的演绎出来。
情境二：遭遇窃贼
人物：木木、希希、窃贼 场景；玩具店
【旁白：周末希希和木木一起逛超市，就在不知不觉中有一只手伸向了木木的口袋】
木木：希希，你套乐高是最新一期的，看上去太酷了！
希希：是呀，真想有一套。
木木；（转了个圈）哇，你看，这套也好帅气呀！
希希：真的是
木木：（拉着希希的手）我们再去那边看看。
【旁白；此时，一支手伸向了木木的口袋，一旁的木木在欣赏炫酷的玩具，丝毫没有察觉，此刻的希希想不能贸然喊叫，万一窃贼手里有刀刀他和木木都会受伤】
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把希希接下来想说的想做的演绎出来。
情境三：语言暴力
角色：王一、李然、同学甲、同学乙 场景：学校
【旁白：王一和李然最近在学校里发生了一些不愉快，王一想要好好地整整对方，于是他想到了一个办法，去校园网站上诋毁李然】
王一：好你个李然，叫你平时伶牙俐嘴，看我今天怎么对付你 （王一敲击着键盘）（边做打字的动作边念人气帖）
人气帖
文化小学的同学们，我是一个看不惯丑陋的人，今天我要向大家揭示一个丑陋的人，他就是六 2 班的李然。他平时在班上欺负同学成瘾，还时常在课后说老师的坏话，真是还总是欺负低年级的同学，这种人就是过街老鼠，我们见到他都不要给他好脸色。
【旁白：帖子发出去的第二天，六 2 班的同学议论纷纷】
同学甲：真没想到李然是这种人。
同学乙：我可不太相信，他平时不是很热心吗？
同学甲：知人知面不知心，那谁知道？
【旁白：李然听到同学们议论心里难受极了，几天来，他没有和任何人说话，觉得全世界都在议论他，指导他去心理咨询室寻求了笑笑老师的帮助后，他决定……】
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把李然接下来想说的想做的演绎出来。
情境四：陌生人敲门
人物：王林、陌生叔叔 场景：家里 【旁白；这天王林独自一人在在家写作业，爸爸刚走没多久，屋外传来了一阵敲门声“咚咚”】
王林：谁在敲门呀？
陌生人：你好，我是你爸爸的朋友。
【旁白；王林觉得很奇怪便提问】
王林：我爸爸的朋友？
陌生人：对啊，我是他公司里的新来同事。他请我来帮他拿点材料，说就放在房间书桌上，你去看看，等会开门递给我就好了？
【旁白：王林走到爸爸的房间房间查看，发现桌上果然堆满了很多很多材料，他想不会真的是爸爸托朋友来拿资料吧？此刻门外传来一阵催促声。】
陌生人：王林你是不是找不到呀？要不把门开开，让叔叔进去找一找吧！爸爸现在很需要这份文件，他在开会也没法打电话亲自联系你，才派叔叔来的呀？ 【旁白：最终王林没有草率地开门，而是拨打了爸爸的电话……】
王林：
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把王林接下来想说
的想做的演绎出来。
情境五：遇到同学失足落水
人物：磊磊、方方、小小 场景；公园湖旁
【旁白：放学后，磊磊、方方、小小来到学校附近的街心公园踢足球。】
磊磊：方方，快快，把球踢过来，用力！
方方：好，我踢得远远的，让你接都接不住，看球。（踢脚踢球）
小小：（大喊）磊磊小心身后。
【旁白：话音刚落，正在退后的磊磊由于惯性的原因，扑通一声掉进了人工湖里】
小小和方方大叫：磊磊！
小小：怎么办呀？这附近也没有大人，我看这水也不深，瞧，那里有一把大扫把，不如我们用力借着扫把把他拽起来
方方说：不行不行，我们……
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把接下来想说的想做的演绎出来。
情境六：坏人要求带路
人物：丽丽、坏人 场景：大街上
【旁白：今天家里的盐正好用完了，妈妈请丽丽帮忙去买盐。】
丽丽：真烦，妈妈又叫我去跑腿！（边说边哼着歌向前走）对啦，今天不去楼下便利店买了，去对面那条街的超市，那里的盐比较便宜可以拿上下来的钱吃根冰棒。
【旁白：正当她继续往前走去的时候，不知不觉中一个坏人在后面尾随她】
丽丽：奇怪，这个人表情古古怪怪的，跟着我走了这么久肯定不不怀好意。
坏人：小朋友，你知道文化小区怎么走吗？
丽丽：不知道
坏人：你是去哪呀？我人生地不熟的，能不能请你带个路？
丽丽：
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把丽丽接下来想说的想做的演绎出来。
师：刚刚的几幕心理剧给你留下了最深刻的印象的是？
师:为什么,你觉得他的行为对吗？
师总结：我们小学生也是需要保护对象，因此我们在见义勇为的时候，一定要量力而行，首先要保护自己，不要轻举妄动，而是要尽快找到成人和救援人员。下面看看未未警官对于自我保护有什么要提醒我们的？
播放自护小视频（讲述到怎样避免性侵犯，遇到坏人跟踪和陌生人欺骗应对方法）
【 设计意图：通过心理剧的演绎和观看自护小视频，让学生在参与中进一步增强自我保护意识，提高自我保护能力。】
五、团体提升 调试心理
师：同学们，其实在中华人民共和国教育部制定的 2012 年修订版《中小学心理健康教育指导纲要》中提出心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力；增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力......所以在学习和生活中，正确认识自我，就是要我们正视危险，提高自主自助和自我教育能力，是要求储备知识和灵活应对；增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力就是要求我们还应调试心理。（利剑板书：调试心理）
师：今天这节课上，老师把四把利剑都送你们了，希望同学们好好利用它们来保护好自己，同时老师也送给每位同学一张平安书签祝愿同学们平安健康的成长。也请你把这节课上的心理感悟，写在平安书签上。课后送与你的小伙伴或者同学，做到赠人玫瑰，手有余香。
【设计意图：要使学生自动化有意识的提高自我保护的能力，需要培养良好的心理品质。】
建议与说明：
通过这节课的学习，让学生知道作为小学生，当自己身险危险中如何处理，旨在进一步加强学生的自我保护的能力，更重要的是能够在实际生活中运用好，实践保护自己。
特点亮点:注重引导学生开展正确自护的同时更要量力而行。通过用发布会、心理剧、 卡通动画等轻松幽默的方式告诉他们怎样避免性侵犯，遇到坏人跟踪和陌生人欺骗应对方法。让学生在愉快的氛围中学习，从而增加学习自我保护方法的趣味性。
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