教育双减培训总结7篇教育双减培训总结 双减政策学习反思 为推进学校课程改革，深化落实中央“双减”政策精神，加强教学管理，我进行了“双减&下面是小编为大家整理的教育双减培训总结7篇,供大家参考。
篇一：教育双减培训总结
减政策学习反思为推进学校课程改革，深化落实中央“双减”政策精神，加强教学管理，我进行了“双减”政策的学习。下面，我浅谈几点认识和体会：
一、减轻学生学习负担
“ 双减 ” 是指：减轻学生的作业负担；减轻学生校外培训的负担。具体指：加强 “ 五项管理 ”( 手机、睡眠、读物、作业、体质) ) ，保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法。
“ 双减 ” 政策明确规定小学一二年级不布置书面家庭作业；小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过 0 60 分钟。这一规定直接体现了 “ 减轻学生过重作业负担 ” 是 “ 双减 ” 工作的指向之一。目前许多学校作业数量过多、质量不高、功能异化、既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的休息、锻炼 和休闲的时间。因此，我们要布置分层次、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作 业，杜绝重复性、惩罚性作业，真正减轻学生负担。
二、缓解家长育娃的焦虑之心
家长群体 “ 望子成龙 ” 的焦虑心态促使学生们苦学不止。总会有家长们采取 “ 非正规行动 ” 给孩子们施加学习压力。
“ 一对一 ” 家教所衍生的压力以及所花费的成本。因此，实施 “ 双减 ” 政策，家长应当是主要教育对象。一方面，通过全面取缔不正规的不合理的校外辅导手段；另一方面，还需要着力净化网络空间与社交环境，消除网上恶意渲染焦虑的负面言论。通 过营造
公开、公平、相对轻松的家庭教育环境，从整体上缓解家长群体的焦虑。还是要依托“家校共育模式”，拓展家校沟通渠 道，让家长能参与学校教育，让校方能帮助家长释压，避免盲目寻求课外辅导帮助。
学校落实“双减”工作纪实反思总结
双减之下，国家的导向和政策已经发生变化，如果不转变思路，按照以前的思路去教育孩子，依托机构的老师帮我们孩子去成长去学习，是不科学的。对于在座大部分的家长来说， 我们当前最重要的不是给孩子报补习班，而是如何提高我们孩子内在的学习能力。
那么，如何提高孩子的内驱力？以下几点建议，可以参考。
1. 分析孩子的强项和弱项，读懂孩子的特点、兴趣和需求，和孩子一起制定近期和远期目标和计划，而不是盲目培训。制定目标家长可以参考，实现目标家长可以监督，所以，双减之下，家长的责任不能减。
2. 利用好合理的碎片化时间。孩子每天的时间不是在家就是在校，这些时间是没办法改变的，那么如何给孩子增加点知识养分呢？我觉得碎片时间，要利用起来。比如，放学回家吃饭前的 10 分钟，坐车的 10 分钟，起床的 10 分钟…… 3. 注意预习，尤其是老师布置的预习作业不能马虎。
人的注意力是有限的，小学生一般在 15- -0 20 分钟，中学生一般 0 30 分钟。我们孩子每天在校上课，一连串下来就像打流水战一样，不可能要求他
们 8 节课都保持高度的注意力，他们也会走神，但是，如果有预习，他们在走神之后，还能接得上老师的话题；如果没预习，那么走神之后再回神，就已经来不及了。
4. 提高课堂效率。很多孩子不上辅导班，成绩依旧优秀，因为他们懂得如何听课。上课多听讲，甚至课堂过程中少翻课本，跟着老师思路走，老师课堂内所讲的都是他们经验总结的重要知识点。让保持良好的精神状态，将课堂知识内化于心，比上多少个补习班都强。
当然，如果实在还是跟不上，那可以考虑校外机构进行适当的辅导。
5. 注重家庭引导。我的孩子自律性差，成绩却还算稳定，是因为我们做了以下几点：
(1) 给孩子提供良好的学习环境。自律性差的孩子注意力很难集中，所以家长不要在孩子旁边玩手机、看电视、聊天，会干扰学习。
(2) 树立良好的学习观念。劳逸结合是非常重要的，家长不要逼迫孩子学习，在学习中可以适当玩耍，有适当的奖励，让他们看得到希望，可以给他们规定玩的时间和内容限制(比如，我的孩子提早做完作业，可以让爸爸陪他玩一局象棋，或者妈妈陪他看一会电视)，以此提高学习的积极性。
(3) 给孩子一定的期望，但不要期望太高。孩子优秀，是每个家长都希望的，但是目标太高，孩子内心会有巨大的压力。如果做不
到，他们就会自卑或者自暴自弃，对学习就产生厌恶。我们可以给孩子一定的目标，但是短期目标比现实高一点点就够了，不要遥不可及。
(5) 家长做孩子的榜样。孩子模仿能力是非常强的，家长的言行潜移默化会影响孩子的言行。青春期是孩子人生观和价值观形成的时期，这时候他们很容易收到外界因素的影响，家长的人生观价值观也会影响到孩子，所以，让我们做智慧家长，给孩子正确引导。
三．题海战术的利和弊 很多人认为，只要学不死，就往死里学。我觉得，这是错误的说法。
1. 人的大脑也是有使用 极限的。长时间刷题，大脑会处于高频率的运转中，时间越长，效率就越低。所以，我们要合理使用大脑，提高大脑的工作效率。
2. 辩证看待题海战术。那么，为了让大脑休息，是不是拒绝刷题？其实也不尽然。
我们需要从辨证思维来思考刷题的 ” 质 “ 和 ”量 “ 。
以数学为例，数学学习是分层次的，从知识、方法到思维思想是个质变的过程， 这个过程更注重的是数学思维，重复刷套路题目无益于数学思维的提升。所以说，刷题多少跟成绩没有必然联系。
有些孩子在刷题机构刷数学题，更多是模仿老师的解题套路，这样显然是低效的学习方法。还有些家长喜欢让孩子超前学，大量
刷题，却忽略自主思考突破的过程以及思路创新，数学需要去深入学习。
但是，如果某个知识没学懂，也需要投入一定的时间多做类型题。不过，时间要安排的好一点，多花时间放在一些没学透的知识点上，经历深入思考的过程，才能提升自己的数学思维。
3. 错题整理比刷题更重要。整理错题，有利于巩固加深知识点，我自己在教学中的习惯思维是，我们研究透一份卷，比让孩子刷十份卷更有效果。每一阶段的考试，就是为了检测孩子的阶段学习，这次期中考成绩下来我们可以看看，知识盲区在哪里，把错题一一分析、整理，再逐个攻破。
关于题海战术，仁者见仁，智者见智。我只是把我的观点说出来，供参考 四．关于课外阅读 一个空瓶子值 2 毛钱，装上矿泉 5 水值 2 块钱，装上牛奶值 5块钱，装上茅台值上千元。我们的大脑也一样， 看你的脑子装的是什么，决定你的价值。
因此，我一直觉得有效的课外阅读很重要。课外阅读可以提高我们的知识的广度和深度，并且也是提高写作能力的一个途径。
现在不管是哪一学科试卷，都有大量的文字，还需要孩子们分析、解答。如果孩子平时没有阅读习惯，那么做起来就会比别人慢，理解起来也比别人困难。对于写作和阅读的关系来说，阅读是
输入的过程，写作是输出的过程。但是有些孩子阅读经在大量武侠漫画上，或者为了阅读而阅读，不去思考，不去分享，只是看个热闹，看了就忘了。
五．关于坚持 我说的坚持，不仅是孩子，还有家长。坚持很重要，无论大事小事，做事情都不能有始无终。
有一句话说得好—— 放弃是最容易的事情，坚持是最值得的事情。所以，不管现在我们的孩子是什么状态，请千万不要放弃他们！
“ 双减 ” 的 学习 反思
11 月 3 日，在校会议室观看了中国教育学会在 xx 举行的“初中教育校园行”启动会。一场又一场关于“双减”的专家讲座，听后受益匪浅，感受良多。
反思一：如何提高学校教育质量？ 对于一所学校来说，教学质量才是核心，是灵魂。所以提高教育教学质量，老师们多钻研教材教法，提高课堂效率，让学生在校内学足学好，对于缓解家长和社会焦虑，这才是行之有效的办法。
作为一线的教师，需要走进教材，了解教材，从深层去剖析教材，搞清楚教材的内在逻辑，各环节的联系，思考编排的意图，阅读解析单元语篇，把握局部细节，反思怎么去体现以德育人理念。还要去阅读学生，分析学情，掌握学生的认知，怎么更好的让学生去自主、合
作、探究。
反思二：如何减轻学生过重作业负担？ 教育部将“作业管理”作为“五项管理”的重要内容，根据此次“双减”工作提出的作业管理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求，任艳玲老师提出老师们在今后的教学中应科学合理的布置作业，提高作业质量上下功夫，作业量减了，但是育人的质量要提上去。这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。学生作业要达到巩固或者提升的效果，不是为了作业而作业。要强化教师职责，切实减轻家长负担。
毋庸置疑，减轻学生作业负担，首先要改变作业布置。精选作业，求质限量，做到教、学、评一体化，实现“作业”的检测反馈价值。如此一来，绝不是随意一份试卷、一套练习，规定时间上交而已。课堂学什么就练什么，作业精细直指学生易错点，通过作业梳理，意识到思维困点。
作业布置，还要各学科沟通融合，相互兼顾。不能各自为战，想怎么布置就怎么布置。学校层面有要求说明，班内要有明确时间分配。
作业布置，还要反向课堂要质量，节约课堂时间，40 分钟的课堂，需提升教学有效密度。
反思三：如何进一步提升课后服务水平？ 开展课后服务，一直是我校的传统。但现在在“双减”背景下如何优化课后服务，如何做到与中考的衔接？ 学校开展课后服务，以主题探究为引领，以项目学习为抓手，以跨学科整合为基本策略，关注学生理解力的发展，从学生的实际情况
出发，设计适合学生认知规律的教学活动。让学生在活动中自主去实验、挖掘、掌握知识并学以致用。我校的“学科+课程体系”就是一个非常完善的课后服务体系，不仅可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。
通过一天的认真学习，老师对“双减”政策有了更深的感悟：作为一名老师，这个意见的出台非常及时，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构喧宾夺主，还学生快乐健康的童年，也让自己做一个快乐幸福的教育工作者，让教育回归到更本真的状态，使我们每个教育人的初心与坚持。同时，“双减”对老师、学校都提出了更高的要求，行走在“双减”的路上，我们需要不断的探索。
篇二：教育双减培训总结
双减政策心得体会范文三篇 篇一 “双减”政策是党中央从“两个大计”的高度做出的重大决策部署，事关学生健康成长，事关教育高质量发展，事关国家和民族的未来。为确保“双减”工作扎实推进，我校特制定了松山区第四中学“双减”工作实施方案。通过对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及对学校“双减”工作实施方案的学习，我有了更深刻的认识。“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时服务，提升课后服务水平。从内容可以看出，政策的目的在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的教育，减轻家长的压力，提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。
作为一线教师，为了更好地贯彻“双减”政策，我们要做到以下几点：
首先，加强学习，提高认识，积极更新教育理念。
“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。
第二，充分钻研教材教法，提升能力。
学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。
第三，以学生为主体，发展学生核心素养。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。
只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。
篇二
谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家长和教育者们更应反思的命题。中央全面深化改革委员会审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，是站在中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出了重要决策部署。
学校是教育的主阵地。课堂是学校教育教学最基本的形式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不足是学生参与校外培训的重要原因，因此，提升教师的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满生机活力，面向全体学生，因材施教，实现全面而有个性的发展，才能减少绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。
提升课堂教学质量的主体是老师，绝大多数的老师爱岗敬业，爱生如子，在平凡的岗位默默奉献，不计名利，寒来暑往，培养一批又一批学生；绝大多数的学生长大后，对他们当年的老师心存感激，学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的美好回忆。但
我们也痛心的看到，个别教师课堂教学水平不能满足学生发展的需要，课外补课牟取私利，严重影响了教师队伍整体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减”政策下，这样的不良现象会得到严肃处理。
作业是课堂教学的延伸，科学布置家庭作业，巩固当日所学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同能力水平的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可以增进学生的学习兴趣和自主学习的动机。优秀的教师不会布置太多的作业，通过“刷题”提高学业成绩；优秀的作业一定是用心设计的，是一种巧妙的师生信息交流途径。
坚守学校教育阵地，离不开家长的配合支持。家长是孩子的第一任老师，家长言行背后的情感、态度和价值观，在孩子成长过程中发挥着深远的影响。有的家长不投入时间陪孩子成长，却将大量的时间放在盲目跟风攀比上，孩子成绩稍微下降，不与孩子和老师一起分析原因，马上想到的就是补课，一掷万金，仿佛我花钱了，我尽到做父母的责任了。
家长的焦虑情绪来自教育的谎言，来自培训机构铺天盖地的宣传，来自社交软件里的小道消息，来自对子女发展空间的错误定位，但是，没有任何一种教学方法或者一个老师，能够在短时间内大辐度地提高学生的学业成绩。缓解家长的焦虑情绪，需要营造良好的社会氛围，一方面规范培训机构的行为，另一方面努
力实现教育均衡和优质发展，同时要办好家长学校和网上家庭教育指导平台，引导家长树立科学教育质量观念，理性确定孩子成长预期，从而形成减负共识。
篇三 2021 年 7 月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，主要指导思想是提高学校教育教学质量，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态。作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。
“双减”减什么，义务教育阶段负担和校外培训负担，让教育包括课后服务等全部回归学校。让教育回归到更本真的状态，是我们每个教育人的初心与坚持。如何有效地去落实“双减”？我想我作为一名一线教师应该将更多的时间和精力扎根于课堂，向教学更深处漫溯。
一、要想给学生“减负”，教师必须自行“加压” 1．潜心钻研教材，认真备课。“凡事预而立，不预则废”。备课是课堂教学的一项预先设计，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分；而钻研教材则是备
课、上课、达成教学目标、完成教学任务的基础和前提。我们教师若是在上课前认真做好了这两个环节，上课时就能得心应手，深入浅出，为“减负提质”提供了质的前提。
2．优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。课堂教学是教育的主阵地，对每一位教师来讲，提高 40 分钟教学效率是“减负”的关键;那么，如何达到“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”这一目的呢?第一、在上课开始时，向学生展示教学目标，让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点，以便引起学生的重视，为能顺利地完成教学内容奠定了基础；第二、“教无定法，贵在得法”。根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法来吸引学生学习的兴趣，使得学生易于接受，就会收到良好的课堂教学效果；第三、问题地设计、提问要精巧、科学，而且尽量将课外作业转向课内随堂训练，做到有效性、针对性和及时批改反馈。
二、科学而合理的数学作业，减轻学生过重作业负担 “双减”之下数学作业不可能跟以往那样采取题海战术、也不可能跟语文课程标准提倡“多读书，少做题”就能理解数学、学好数学。因为数学学科自身的特点、一定量的作业是必不可少的。那么这样才能在规定的时间内完成作业呢？数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。数学作业一定要依据课程标准的要求，参照所学教材的内容，围绕数学重点知识有效地进行布置。对教材中的所有练习、习题、复习题必须在课堂与课后的作业中进行全面的处理。数学作业要有明确的学习水平
指向，涵盖数学的常见题型，有明显的难度区别，题量适中。通过选编、改编、创编，设计出科学、合理、有效的数学作业，避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象；对学生所布置的作业老师首先自己完成一遍，以更好地控制总量。
数学作业应坚持书面作业为主，实践作业为辅的模式，通过布置动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟、数学周记等多种类型的作业，激发学生的学习兴趣。课堂作业应以巩固性作业为主，拓展性作业为辅，从模仿性的基础练习到提高性的变式练习，再到综合练习，拓展性的思考练习，由浅入深，由易到难。可以采用口头问答、判断、选择、计算、解答、小结等多种形式。课后作业要坚持适量性、目的性和层次性，应围绕课程学习目标和学业质量水平要求，结合教学内容、学生情况分层次进行设计。要尽量做到使得学生能在学校完成大部分课后作业，提升学生学习的自信心和积极性。
数学作业要注重作业反馈的有效性。作业反馈要做到集中讲评和个别辅导相结合，集中讲评主要针对有代表性和典型性的题目，要注重剖析本质、总结归纳、变式拓展；个别辅导要分析学生错误原因，注重疑点启发、方法引导、反思领悟。
“双减”政策下，我们要清醒地认识到教育终究要回归正常的轨道和节奏，来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标，朝着正确的方向前行！
篇三：教育双减培训总结
生 “ 双减 ” 工作情况汇报减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，事关少年儿童身心健康，事关义务教育高质量发展。XX 县深入贯彻 XX 关于“双减”工作重要指示批示精神，坚决扛起“双减”工作责任，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，以强化“五项管理”“十项举措”为抓手，持续推进教育治理体系和治理能力现代化。
一、提高政治站位，试点先行推进。XX 县委、县政府将推进“双减”作为一项重要政治任务，作为在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的实际行动，主要领导多次听取专题汇报，就推进“双减”工作作出指示批示。县教育局第一时间召开党组会研究部署，召开专题座谈会、试点启动会、工作推进会，传达中央有关要求，听取各地汇报，深入摸底调研，认真制订方案，在长治市试点的基础上，确保“双减”平稳有序推进、真正取得实效。目前，XX 县已有 XX 个乡镇围绕提供校内周末服务、整治学科类校外培训、合理利用校外资源、创新培训收费模式等内容开展“双减”试点工作，覆盖全县所有设乡镇。
二、开展课后服务，强化作业管理。XXXX 年 XX 月，县教育局等五部门印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，推动中小学校广泛开展校内课后服务。目前，XX 个设乡镇已全部启动实施课后服务工作，采取财政补贴与家长合理分担运行成本的办法予以保障。全县开展课后服务的学校 XXXX 所，参与学生 XXX.XX 万人，参与教师 XX.XX 万人。同时，根据教育部关于加强“五项管理”的文件精神，XX 出台《促进中小学生身心健康成长十项举措》，对减轻学生作业负担等工作明确具体要求，今年 X 月 XX 日发布以来，在全县各地、各学校乃至全社会都产生了积极正面的反响。
三、重拳专项治理，严控校外培训。在县教育局网站向全社会公布全县各地校外培训机构违规问题举报电话和邮箱，多次向有关市教育局下发督办函或移交问题线索。在全县范围内部署开展校外培训机构集中整治专项行动，聚焦 XX项重点内容，针对资质、场地、师资、培训对象、培训内容、收费、公示等关键环节，开展集中整治。今年以来，共排查校外培训机构 XXXX 个，下发停办通知书 XXXX 份，下发整改通知书 XXX 份，对非法培训办班形成了有效震慑。注重用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台，累计发布白名单
机构 XXXX 家，将 XX 家机构列入整改名单，X 家机构列入黑名单。目前，县教育局正协调相关部门做好违规机构关停、违规培训广告清理等方面工作。
下一步，XX 县将根据中央有关精神，尽快制订出台“双减”工作方案，重点从以下几个方面推进落实。
一是减轻学生作业负担。充分发挥作业的育人功能，突出作业研究在备课环节中的地位，做到作业内容与教、学、评相一致，提高作业的科学性、有效性。严控书面家庭作业总量，支持中小学积极探索布置跨学科综合性作业，应用“基础作业+弹性（特色）作业”的模式。坚决杜绝重复性、惩罚性作业。
二是提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐午休需求。支持学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为主要内容的相关服务，供学生自愿参加。
三是依法治理校外培训。出台《XX 县校外培训机构管理办法》，明确校外培训机构的设置标准、设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等相关规定。坚持依法治理、标本兼治。
各级教育部门着手成立专门机构，重点加强面向中小学生的学科类语言类培训机构监管，严肃查处违法违规培训行为，创新培训收费模式，严控过高收费和过度逐利行为。
四是强化教育督导评价。强化县、镇统筹，落实以县为主管理责任。各级党委、政府不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、发展新兴服务业等支持政策。加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对县、镇级政府减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合治理工作评价，加强督导，推动县、镇级政府切实履行教育职责。健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。
小学落实 “ 双减 ” 工作减轻学生 学习负担工作总结
根据辽宁省、沈阳市和康平县文件要求，关于贯彻落实“双减”工作的重要指示批示精神，我校采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。
一、健全组织、明确职责
学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”
工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。
二、按步实施、落实工作
校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：
1、“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传；
2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承诺书，进行教育承诺；
3、“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量，坚持“零起点教学”；
4、“堵”就是持续开展专项治理，构建规范有序发展的长效机制；
5、“放"就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观；
6、“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育不得以各类名义选拔学生。
三、积极阅读、认真履行
教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师！
四、签订承诺书
坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。
五、丰富课后服务
学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立 10 多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。
签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用，督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量，切实为学生身心健康全面发展夯实基础，我校会将这一项工作落实到底！
“ 双减 ” 工作总结
XX 县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素质教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。
强化政府统筹，加强减负工作组织领导。2018 年，XX 县
政府成立 XX 县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。XX 县教育局在新一轮机构调整中专门成立了民办教育管理处，切实强化对校外培训机构的管理职能。各地相应建立“政府统一领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。
强化制度建设，健全规范管理长效机制。2018 年以来，XX 县分别以县政府、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“1+3+5”文件。2021 年，XX 县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文件，做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。
强化家校共育，引导家长履行教育责任。XX 县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，指导家长树立科学育儿观念；每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。从2015 年开始，“XX 县家庭读书会推广工程”已培育 XX 名家庭读书会推广工程指导教师，创建 XXX 多个班级 XX 万多个家庭读书会。
强化监督问效，推动减负工作落实落地。XX 县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的重点内容之一。
各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。“十三五”时期，以县治理工作领导小组或教育局名义相继开展规范中小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项治理 X 次；2021 年，将中小学生减负工作纳入党史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。
中央审议通过“双减”意见，充分体现了以 XXX 对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引，为办好人民满意的教育提供了根本遵循。XX 县将深入贯彻落实 XXX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。
一是宣教结合推动“双减”。“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和县里政策，在 XX 县教育局网站设立专区，在 XX 教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。
二是疏堵结合推动“双减”。“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服
务，强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。
三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于 75%。
四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。XX 县教育局研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育局领导包保市（州）
制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。
落实双减工作提高校本课程质量情况汇报
为进一步落实“双减”政策，加强学校校本特色课程建设，满足学生身心健康发展需求，促进学生个性特长发展，学校立足于根本，以点带面培训教师，并根据学生年龄特点开设了尚德、笃行、博学、善艺 4 个大项 24 门校本课程，成为“双减”政策落地的支撑。
我校依托少年宫建设规划利用教学楼一个楼层（20 多间功能室）打造乐器室四个：扬琴教室配备扬琴 20 架、古筝教室配备古筝 20 架、电钢琴室配备电钢琴 20 台、电子琴室配备电子琴 45 台，吹打乐器室一处，设有葫芦丝、竖笛巴乌及架子鼓；舞蹈合唱兼修室一处；另设置兵乓球活动室，标准化室外排球场四个、标准化室外篮球场四个，标准化室外足球场一处。画室，书法室。整个活动场地可同时满足 1000 多未成年人的学习培训。
现在学校以乡村学校少年宫为依托，不断开设新课程，同时把提高校本课程质量作为“双减”工作中的重中之重。
活动中学校还将未成年人思想道德建设融入到整体活动中，同时下大力量提高学生的参与度，强化兴趣培养。现在校本课程保证原有活动门类的同时又延伸至空竹、秸秆画、腰鼓、艺术葫芦、剪纸、科技制作等 10 多个活动实践课。
“双减”工作在学校落地后，艺体类教师要定期参加基础培训、参观学习、交流论坛等多种形式的学习活动，校园活动开展以艺体类教师为主，同时激励特长教师、兴趣教师积极参与。参加各类活动的辅导教师在常规工作中要做到计划科学合理，计划使用性强。
为了保障校本课活动有序开展，学校成立以教导处、德育处为主的专门管理机构，校本课研发以教导处为核心，做好全面组织工作的同时安排校本课教育教学任务，制定各项计划，组织教师学习培训，推动活动的开展，定期验收活动质量，做好上传下达工作，对工作中存在的问题进行科学合理的解决。教导处下设课程组，课程组成员有艺体类教师、心理健康专任教师、经过培训的专业教师。使学校校本课程与课后服务有机结合在一起，校本课与音体美课、少先队活动等结合在一起，内容更加丰富，活动的时间也得到了保障。现在的 XX 小学已经成为孩子们成长的乐园。
依托校本课程，学生的综合能力素养得到培养和提升。在 XX 教育局组织的各种赛事中，学生...
篇四：教育双减培训总结
落实“双减”工作提高教学质量典型经验总结“双减”政策，是从为党育人、为国育才的战略高度，落实立德树人根本任务，保障每个孩子健康成长、全面发展作出的重大决策。这不仅是对我国教育格局的重大调整，更是全社会教育观念的剧大变革。
**中学在深入解读“双减”政策的基础上，主动对标各项工作要求，研读“双减”、“五项管理”、“五育并举”等重大举措，厘清内在关联，多措并举，积极推进“双减”工作落实落地，将具体做法汇总为“七个一”。
一、一减一加，政策解读有实效 每一项改，确保政策落地的前提是各方对改导向和内涵理解能够达成共识。学期伊始，**中学就“双减政策”进行了深入解读和广泛宣传。学校领导干部率先深入学习文件，认真领会文件精神，通过各层次、全方位的政策解读会议及活动，确保政策解读到位、深入人心。并通过学校公众平台、各类宣传渠道、家长培训会、主题班团会等，让家长、教师、学生形式共识，深刻认识理解“双减”政策的重要性。
减法是纠偏，加法才是关键。对学生课业负担“做减法”的同时，要对教师业务能力及课后服务质量“做加法”，对此，**中学提前规划，认真研判，制定了基于“双减”背景下的教育教学各项实施方案，有计划有目标落实好每一项工作，让有品质、有深度的优质教学惠及更多学生。
二、一培一学，加强学习促提升 “双减”政策的落脚点在学校，而最终的实施者在教师。所以，培养一支高素质的教师队伍是政策落实到位的先决条件，为此**中学在原有校本培训的基础上，实行“三层三步法”系列教师培养工程，即：名优教师领航工程、教师业务能力提升工程、青年教师成长工程，形成阶梯化教师发展模式。每月一次全员培训，每半月一次青年教师培训，挖掘校内外名师资源，重点从师德师风、业务能力两方面对教师进行有针对性的培训；在日常教学中，各学科分管领导走进课堂，持续开展“推门听课”活动；各教研备课组积极探索“半日教研”模式，创新教研形式，优化集体备课，实现优质资源共享。这一系列的举措，增强了教师“向 40 分钟课堂要效益”的意识，有力促进了教学质量的提高。
三、一管一提，减负提质促落实 为切实减轻学生作业负担，**中学健全了作业管理机制，在作业监管方面，依托班主任统筹管控，并进行每日公示；学校教科研室每月进行一次教学常规检查，对教师的作业布置和批改情况进行检查评估；学校纪检监察室每月在学生中进行一次师德师风调查问卷，针对规范办学及作业布置 等进行调查了解。同时，开放校长信箱，公开校务电话，成立家长作业监管委员会，发现问题及时整改，务必让作业达到“瘦身健体”的目标。
减量就需在提质方面下功夫。**中学将作业设计作为校本教研重点内容，列入校内课题研究，通过课改推进会、各类教学研究、培训
活动等，提升教师分层设计作业的水平，切实提高作业质量。对精心设计的分层作业、实践性作业、个性化作业等进行宣传展示，评比表彰。在提高作业质量的同时，加强教师作业批改的督查力度，确保教师认真批改作业，及时反馈、并把作业设计、批改及反馈情况纳入教师考核评价中，每月进行一次教学常规月考核检查。
四、一日一服，精彩纷呈助成长 学校坚持以学生发展为本，多措并举丰富课后服务，提升多元育人水平。在有效开展课后服务方面，重点打造三个课堂。第一课堂，指导学生认真完成作业，帮助学习有困难的学生补习辅导，对学有余力的学生提供拓展空间。在第二课堂上，利用课后服务时间安排学生进行兴趣社团活动，在“标准课程、特色校本课程、未来发展课程”三个方面, 围绕“健康身心”、“艺术修养”、“科技创新”、“发展潜质”四大类别开设了近 30 种丰富多元的社团活动课程，满足学生的多样化需求。在校外第三课堂中，积极组织学生参加各类校外实践活动，如人居环境整治、爱老敬老、职业体验等综合素质拓展类活动。
五、一屋一安，后勤保障暖人心 在“双减"背景下，更需要特别关注和关爱教师，帮助 教师协调好职业角色与个人生活。本学期学校特打造了 “乐学小屋”和“乐玩小屋”，并安排专人管理，让教师上小学及幼儿园的孩子放学回来之后，有安全、快乐的学习及游戏环境，为有课后服务的老师们提供温暖有力的后勤保障，解决后顾之忧。日常中午及晚上下班后学校餐
厅的“平价午晚餐”，也有效解决了老师推迟下班后的用餐问题。切实细致的人文关怀，保障了教师能够以更好的精神面貌专注服务、投入服务。
六、一家一校，携手并肩齐同行 “双减”要见效，需家庭教育和学校教育形成合力。本学期，**中学重点开展“百人访千家”家访活动，全校*名教师要深入走访到*名学生家庭中，深入了解每一位孩子的成长环境、家庭教育，以便更有针对性的帮助孩子成长,帮助家长教育。通过分层分批召开大小型家长会、家长学校培训讲座、家长委员会座谈会等活动，明晰家校育人责任，引导家长树立科学教育观、成才观，帮助家长“思想减负”，理性对待校外培训，构建学校、家庭、社会协同育人新生态。
七、一校一品，课改引领促发展 **中学于 2021 年秋季，在前任校长的引领下，全面实施“问题导学，分层互学”教学法。目前，分层教学的思想已应用在学校教育教学管理的各个方面。
在课堂教学上，课前教师根据学情分层备课，明确分层学习目标，并分层进行教学设计；课中对教学内容、任务及活动进行分层落实及安排；课后分层布置作业、分层评价并分层辅导，有效落实培优辅潜。
在教师队伍建设上，分类进行人才培养，名优骨干教师通过执讲示范课及各类讲座培训、师带徒等方式进行引领示范，幅射带动；青年教师通过青年教师培养工程多次进行校内培训，每日听课，反复磨课，及时评课，敦促其更好更快成长发展；薄弱教师通过学科领导、
学科组长包联跟踪指导,扬长补短，促进成长；老教师通过挖掘经验，合理搭配，人文关怀、荣退荣休等方式使其更好的发光发热，传递能量，示范带动。
在德育管理上，分层分类对学生进行评价及教育，通过校长讲堂，德育讲堂，各类主题活动等，有针对性进行青少年思想道德建设及核心价值观教育；在家校共育上，分层分批进行家长培训及交流，如单亲家庭的教育，如何养育女孩，培养有担当的男孩等专题讲座。
“问题导学，分层互学”的课改理念，在“双减”背景下，为精准化关怀学生全面成长、有效促进教师队伍建设、高效进行班级管理及深入开展家校共育提供了必要基础。
“双减”政策是国之大计，校之大业，家之大事，它的出台和落实让我们看到了的决心和意志。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。双减之路任重道远，不但需要有顶层设计的理念，更要有落地生根的措施，把“双减”约束性的“红绿灯”变成引导教师主动作为的“导航仪”唯有厘清步调，重组格局，才能推动优质教育可持续性发展。
**中学有信心在各级领导的正确指引下，紧紧围绕“三减三提升”、“三禁三坚持”、实现“三个优质”的原则，在 “双减”背景下的教育改中努力做到干在实处、走在前列、勇立潮头，力争全过程、全方位、全覆盖营造育人新生态!
小学落实“双减”政策减负增质工作总结汇报 随着“双减”政策的发令枪响，**区各中小学迅速行动、积极探索，不仅做到“减负”，也在努力“增质”，如何“加减”同行？让我们一起走进**区第**小学。
一、学习——“减”顾虑，“加”认识 “双减”实施伊始，**小学先后召开了行政会、教职工会、学科教研组会、家长会，组织老师、家长对“双减”政策进行多次学习，减掉了对“双减”实施的顾虑，加强了对“双减”工作重要性和必要性的认识。同时，学校出台了《**区第**小学落实双减工作的 12 条规定》以及《**区第**小学落实双减工作，我们这样做的指导意见》，多措并举确保学习到位，强调到位，落实到位。
二、实施——“减”负担，“加”质量 1.抓课堂改革，以教促学。
课堂是学生学习的主阵地，构建高效课堂，提升教学实效，是“双减”的核心。小学采取 30 分钟讲授新课，10 分钟讲练结合的智雅“双主三环六步”高效课堂教学模式。课前使用预习单、课中使用导学单、课后完成练习单，“ 精准化”课堂训练；学校为推进“双减”，举办“主题研讨课”、“第一届红石榴杯竞赛课”，提升课堂教学质量。
2.抓精细教研，以研提质。
1.首抓教研。将学生减负工作纳入学校教研工作，加强集体备课的实效性，做到作业少而精，从源头上减轻学生作业负担。通过开展“1+1+X”模式教研，第一个“1”是每学期一次的校级作业研究，落
实“一科一案”；第二个“1”是每周一次的学科组教研。将作业设计由单元、周、细化到日，并在班级门口的作业公示栏公示；“X”指随时性微教研，随机调整作业的形式。
2.深抓课题。以市级规划课题《“让作业可爱起来”有效作业研究》为引领，确立了 6 个子课题。在子课题研究中通过“主题学习—交流研讨—设计作业—分享展示—及时公示”的研究流程，探索设置“基础+拓展”“基础+弹性”“基础+特色”模式的分层作业。并预算出每项作业完成的时长，在体现分层化、个性化的同时，做到新颖、有效，能充分调动学生的积极性。在作业公示上，采用两级监管机制：一是由班主任负责协调、控制班级课后三科作业总量，实行“每日一审”；二是每个班级作业汇总后，学校分管年段的领导对各班作业情况进行最后审核，通过后方可公示实施。
3.抓作业管理——以规促管。
“双减”政策出台，不是不要作业，而是要切实减掉无效作业，提高作业质量。学校以：“两个必须，三个凡是”即作业总量必须得到控制，作业布置必须精心设计，凡要求学生做的作业，教师必须先做，凡学生所做的作业，教师必须及时批阅，凡学生做错的题目，教师必须指导纠错为总体要求，严控作业总量，提升作业质量。并在不加重学生作业负担的情况下，积极探究“1+N”整合的个性化作业、项目化作业、特色化作业等，提升学生素养。
三、服务——“减”固有动作，“加”自选动作
课后服务实施“1+X”课后服务课程模式。“1”是指基础性服务课程，课业辅导加答疑解惑，这是规定动作；“X”是指智雅特色服务课程，开展阅读、体育、艺术、科普等活动，这是自选动作。通过过程性与终结性相结合的“双评价”体系，制作课服评价量表，确保服务课程真正的落地、生根、开花、结果。
四、协作——“减”单枪匹马，“加”教育合力 通过召开“家长携手话双减”、“陪伴孩子共成长”为主题的家长培训会、利用公众平台发布相关的落实“双减”信息宣传，让家长具体明确“双减”工作的主要内容，引导家长树立科学观念，理性确定孩子成长预期，达成减负共识，形成家校合力，共促孩子成长。
“双减”是一项系统工程，要达成字面上看似简单的“减轻学生作业负担，减少校外培训”目标，并不是轻轻松松就能完成的。想要治标又治本，必须让“加法”和“减法”双管齐下。**区作为“双减”试点地区，将且行且思！
篇五：教育双减培训总结
局落实“双减”工作开展情况 总结汇报为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），近期我们开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，重点在以下几个方面下功夫见成效：
把“双减”工作作为重大民生工程，一方面坚持从源头进行治理，严格减负政策规定，加强作业统筹管理，围绕深化教育教学改革、完善教育评价机制、加强教育教学研究等方面着力提高课堂教学质量，确保学生在校内学足学好，不断提升学校课后服务水平，满足学生个性化需求。另一方面，建立“双减”工作领导小组和专门协调机制，组织开展校外培训机构专项治理行动，形成有效工作合力，统筹学校、社会、家庭力量形成三位一体育人格局。
一、科学有效减负 要科学实施中小学生作业减负，在尊重教育教学规律，尊重学生发展需求和个性化差异的基础上，聚焦提高教育教学质量、提高作业质量，推行分年级分学科作业统筹的管理机制，实行分层作业、弹性作业，增强作业的针对性、实效
性，深化以作业研究为突破口的课程建设与课堂教学方式改革，系统、科学、合理发挥好作业的育人功能。要探索提高课后服务水平的实施路径，不断完善课后服务的时间设置、内容形式、师资指导，优化服务质量，提升服务能力，为学生提供全面优质健康的校园学习服务；要从严规范，强化校外培训机构的监管，坚决整治“无证办学”“超纲教学”“提前教学”“超时授课”等违规办学行为，着力管控好培训内容以及收费形式和价格，推动校外培训机构资金监管服务平台建设，对培训机构资金流向进行动态监管，进一步强化线上线下培训机构规范管理，形成良性有序的治理环境；要坚持效果导向，压实管理责任，坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合，注重工作实效，提高工作精准化精细化水平。
二、综合协同治理 要构建家校社协同育人机制。引导家长树立正确的教育观、质量观和人才观，正确认识孩子成长规律和发展现状，理性设置对孩子的期望值，积极配合支持学校和教师正确行使教育管理权利，避免“校内减负、校外增负”。要建立校外培训治理综合协调机制。成立全市校外培训机构监督管理工作领导小组，明确部门职责，加强统筹协调。将民办培训机构涉稳风险纳入重点风险监管范围，动态监管，发现问题及时采取措施。要合法合理实施校外培训监管执法。进一步强化属地管理，明确监管职责，运用信息化手段提高监管综
合效能。
三、健全督导评价机制 要构建作业评价有效机制。强化作业“质”与“量”的过程性监控，将作业管理作为中小学生学业负担监测和教育质量综合评价的重要内容。要与规范办学行为相结合。建立中小学规范办学转办督办、随访通报和责任追究制度，认真做好调查、核实、整改、反馈，并运用量化评价、信息化手段，有效提高规范管理的效率和水平。要发挥政府教育督导职能。结合国务院督导局开展“五项管理”实地督导督查，对学校办学行为监管实现全覆盖，对落实不力的学校及时提出督导意见并督促整改。通过综合治理，切实使作业负担减下来、校外培训热度退下来、家长经济负担降下来，为学生的健康成长和全面发展创设良好教育环境。
四、持续优化完善监管举措 按照“双减”文件的要求，联合市有关部门制定全市校外培训机构治理工作实施方案，指导区县教育主管部门落实好治理工作任务。市、区县两级教育主管部门联合市场监管部门开展对校外培训机构利用不公平格式条款侵害消费者权益违法行为集中整治，全面使用教育部和市场监管总局联合印发的《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。加强教育行政部门与金融部门的合作，推进全市培训机构监管服务平台建设，探索通过建立学杂费专用账户、严控账户最低
余额和大额资金流动等措施加强对培训机构资金的监管，进一步推动民办培训机构规范健康发展。
五、开展为期两个月的全区校外培训机构“大引导、大摸底、大排查、大整治”集中专项治理行动，全面规范校外培训行为，有效减轻中小学生校外培训负担。此次专项治理面向中小学生和 3 至 6 岁学龄前儿童的学科类和非学科类培训机构，重点治理证照登记、培训行为、师资队伍、收费管理、广告管控、安全隐患等六个方面共 20 条内容。按照“问题必整改、整改必到位”要求，制定整改措施，对账销号清零，确保治理成效。9 月下旬至 10 月上旬对专项治理工作进行全面总结，梳理好经验好做法，研究长效机制。
六、于 7 月 30 日至 8 月 30 日开展为期一个月的“证照不全”校外培训机构专项整治工作，进一步规范校外培训市场，维护良好市场秩序，严格校外培训机构办学行为，保障消费者合法权益，切实减轻中小学生校外培训负担，并将各地校外培训机构治理规范情况作为重要督导评估内容，评估结果列入政府履行教育职责评价指标体系。
七、此次“证照不全”校外培训机构专项整治的范围包括：未依法取得相关证照，面向中小学生实施与学校文化教育课程相关或者与升学考试相关的补习辅导、培育发展兴趣特长、拓展综合素质的校外培训机构。要求发挥网格化监管优势，深入社区、街道开展摸排，全面摸清校外培训机构底
数，逐一建立“证照不全”机构档案，分类登记违规办学、虚假宣传、价格欺诈等违法行为，形成工作台账，做到底清数明。
八、通过一系列举措，各地“双减”工作有序推进，进展良好。截至 8 月 12 日，共有 1023 所学校开展了暑期托管，参与学生人数共计 13.4 万人。暂停及注销学科类校外培训机构数 257 所，关停义务教育阶段校外培训机构暑期班 2656家，关停率达 98%。
九、下一步的工作计划 一、明确“双减”工作长期目标和中短期目标，细化工作措施，明确各项任务的时间表、路线图； 二、进一步压实各部门主体责任，上下联动，确保工作扎实有效； 三、严格落实监管责任，科学研判、提前预见可能出现的新情况、新问题，采取措施，有效解决；四要继续加强“双减”工作宣传力度，引导社会广泛参与监督，及时曝光违法违规现象，营造良好的教育生态。
四、我们正加快研究制定“双减”工作的相关措施和系列配套政策文件，下一步，将建立校外培训机构管理部门联动和监管长效机制，规范培训行为，并及时发布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构；在治理的同时，充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质
量、作业管理水平和课后服务水平，推进课堂教学改革、教育评价改革、考试招生改革等，让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训需求。同时，将落实“双减”工作的实际成效作为督导评价地方各级政府履行教育职责的重要内容，开展专项督导，对责任不落实、措施不到位的单位以及相关责任人严肃追责。
总之，我们将健全完善“双减”政策体系，拿出“啃硬骨头”的精神，强化问题的收集和排查，为治理提供准确依据，以不获全胜不收兵的态度，切实推进“双减”工作落地见效，提升人民群众获得感，办人民满意的教育。
篇六：教育双减培训总结
落实“双减” 工作总结 1 1 为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署及市教育局关于落实双减的若干举措,充分发挥学校教书育人主体功能,促进学生全面发展,**学校迅速成立学校“双减”领导小组,多次组织召开教师会议,分析解读政策文件,凝聚全体思想共识,制定落实方案,并全过程、全方位监督,确保全员参与,保障落实。现将我校双减工作落实情况报告如下：一、学校 基本情况 xxx 学校位于 xxx，为****义务教育学校，于 xxx 年由 xxx与 xxx 联合开办。学校设有小学部与中学部，小学部现有在校生 xx 人，中学部 xx 人，全部在校生共计 xx 人。专任教师共计 xx 人。一至九年级共设 xx 个行政班，班额 xx 人。（学校办学理念描述）
二、落实“双减”作业管理工作情况小结
自“双减”的相关文件颁布以来，学校高度重视此项工作，先后组织校领导班子、中层管理干部和专任教师认真研读、学习国家、省、市、区的有关工作要求，制定了系列的工作制度与方案，并紧抓落实。
（一）
加强对作业设计和布置的要求 1. 统筹管理作业的时和量。由各年级组长协调各年级的备课组长，确保各学段学生各科目的作业总量符合要求，具体为：小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级总体书面作业平均完成时间不超过 60 分钟；七至九年级语、数、英每科一课时的作业量不超过 20 分钟；道法、历史、物理、化学不超过 15 分钟；七、八年级生物、地理平时不布置作业，双休日可适当布置(总计不超过 20 分钟)。
2. 持续提高作业设计质量。从以下几方面对授课教师提出关于对作业布置的要求：
一是作业量要以班级整体中等完成速度为参考进行动态调整； 二是全面掌握学情，根据学生不同层级的学习情况，以备课组为单位分层布置作业。
三是坚决杜绝机械、无效、重复性、惩罚性的作业。防止各科作业都是抄写、背诵，力求作业的多样化、趣味性。
四是精选作业内容，目的明确，难易适度，容量合适，分层设计不同类型题的作业。
3. 建立作业公示平台。由备课组老师负责按时填写作业公示内容。由课程与教师发展处、学科工作室以及学科教师进行公开监督。
4. 小学主要引导学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的学习习惯。中学大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最大程度发挥学生学习的主动性和积极性。禁止教师以自主作业名义统一购买教辅资料。
5. 。
提高课堂效率，因材施教。小学提倡每天课上利用 3-5分钟时间开展“每天都是 100 分和每日一练活动”，将重点知识在课堂上消化完成。（方法：①抓好学生的课堂常规，学习习惯培养；②教师要认真研读课标，明确每节课要的内容和达成目标，再去实施。）中学积极推进分层走班教学，从“教学设计”转向对学生的“学习设计”。针对每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，减少学生盲目、重复、无效的劳动，努力培养学生灵活、深刻的思维品质。
6. 加强作 业指导。对不符合作业要求的学生，加强面批讲解，做好答疑辅导。同时，及时纠正作业中存在的问题，错题要订正、教师复批到正确为止。带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，指导学生将错题归纳、综合，形成错题集。
7. 开设“ 5+3 ”课后服务，为学生提供课后作业辅导服务。根据 xx 区教育局“一校一案”的指导原则，结合我校实际，走读生的课后服务由“5+2”升级为“5+3”（即：一周 5 天，
周一至周四每天 3 小时，周五 2 小时）。课后服务内容主要包括：体能训练、素质拓展、作业辅导、课外阅读、课前预习、英语晚读、晚餐、校车等项目，供家长自愿选择，帮助学生在校完成作业，减轻家长负担。
（二）
加强教师批改作业的规范要求 1. 作业要求全批全改，严禁家长代批的情况发生。批改与反馈要及时，一般作业在两天内批改完毕。
2. 实施作业等级制评价 标准。小学作业等级分为 A+、A、A-、B+、B、B-、C 七个等级，批改时将等级标注于作业右下方或者顶端，并注明批改日期。中学对教师作业撰稿、布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作业质量划定 A、B、C 三个等级，与教师的评先评优直接挂钩。
3. 作业批改方法做到“四结合”：（1）符号批改与文字批改相结合；（2）一次批改与二次复批相结合；（3）面批与辅导相结合；（4）提示性评语与鼓励性评语相结合。
4. 下一次作业与前一次批改之间空两行。
5. 写作类作业要求精略批结合，有眉批和总批。
6. 做好作业批改记录。特别是有独创性和有代表性的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。
7. 注重评价反馈的时效性。对作业中存在的问题，应及时反馈、讲评、辅导，共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。
8. 重视学生的规范书写，指导学生保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
三、实施效果 我校为寄宿制学校，初中生全体住校，小学有 36%的学生住校，周一至周四住校生的作业能在校内完成。并且体育锻炼时间、午休和晚上睡眠时间能得到很好的保障。小学部 18%的走读生家长自愿选择了学校提供的“5+3”课后服务，这一部分学生主要集中在四到六年级段。
学校自落实“双减”工作以来，特别是提供了“5+3”课后服务以后，家长总体的满意度高，对学生作业管理的正向反馈多，少有家长对学校“双减”工作提出异议。
四、存在的挑战和建议 1. 一定程度上增加了老师的工作时长和工作负荷，特别是需要参加课后服务的老师，工作时间明显加长。学生在校内作业的完成率虽已达到 100%，但正确率还未达到 100%，学生的作业质量仍有待提升。
2. 教学质量、作业设计、批改、辅导的高要求对教师的专业能力提出了较大的挑战。教师整体素质和专业能力的提升仍需加以大量的培训和学习。
学校落实“双减”工作情况总结 2 2
“双减”是小切口大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀。是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动，从不同方面体现着、贯穿着正确的育人方向。它倒逼我们以改革释放教育教学新动能，全面提高学校教学质量，有效缓解弥漫于全社会的教育焦虑，真正让教育回归公益、让学生回归校园。学校作为“双减”的主阵地，必须聚焦家长所急所需所盼，推行多措并举，力求让教育教学减负、提质，促进学生全面发展、健康成长。
一、 广泛宣传，让“减负”入心入脑 学校多渠道广泛宣传，深刻领会政策精神，加强政策宣传解读，组织全体老师学习“双减”工作相关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”工作的深远意义，让一线
老师从思想意识上深刻认识到“双减”工作的重要性、紧迫性，大力营造落实“双减”的良好教学氛围。
二、 精心备课，构建高效高质课堂 “双减”之下，学校随之应该“加”上去的是校内学习质量，让孩子们的学习在学校就能“吃饱吃足”，省下课后的时间精力发展自己的兴趣特长。因此提高课堂教学质量是“双减”政策下的核心任务。学校引导教师积极探索基于“三单导学”提高课堂效率的教学模式，优化教学过程，规范教学设计，精讲精练，努力提高课堂效率，开展高质高效教学，让学生真正成为学习的主人，全面提升学生的核心素养，向课堂 40 分钟要质量，打造高效高质课堂。
三、 优化作业，减轻学生课业负担 减轻义务教育学生过重作业负担，是“双减”主要任务之一。学校一方面加强作业设计，严控书面作业总量，建立健全作业管理的长效机制，精心设计并建立作业量监控制度。利用“**学校作业公示管理平台”，由任课老师登记每日作业，估算课业完成时间，听取家长的作业反馈，及时监控并调整作业量，切实减轻学生的课业负担。
创新作业形式，把握作业育人功能，提高作业设计质量，做到“基础作业少而精，拓展作业精而活，单元作业活而专”。另一方面加强教师作业辅导工作，要求教师认真批改反馈作业，把功夫下在课前，把力量放在课内，把
培优补差加在课后，切实做到“减负”“提质”“增效”三不误。
四、 课后服务，促进学生多元发展 推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。学校在“家长自愿”的原则下，开展课后服务，一方面开展托管服务，由各班科任老师进班开展作业辅导，认真仔细做好答疑解惑，培优补差，切实减轻学生的作业负担。
另一方面开展特色服务，结合学校办学特色和实际，组织开展体育、美育、科技等多形式活动，开展多彩的活动不断拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，促进学生多元发展，助力“双减”政策落地见效。
**街道**学校的老师们定会在新学期乘着“双减”的东风， 用心、用情、用爱成就有温度的教育，学子们定能踏实读书，在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长。
学校落实“双减“工作总结汇 报3 3
近日，中央办公厅、办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，XX市XX学校主动担当作为，即刻部署落实，坚持校内校外同向发力，充分为学生减压赋能，促进学生全面发展，呵护学生身心健康，为乡银义务教育落实“双减“工作进行了有益探索。
一、扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。
我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程改革，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、社会和生沽密切联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色沽动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治专项沽动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示制度，进一步控制作业总蛋，在新学期再压减作业30％以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。
二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。
我校按照县教体局关千开展课后延时服务的部署要求，坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容，将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，为学生打造更加广阔的知识海洋。
三、助推校外辅导机构治理，回归校园教育。
我校立足本职，全面配合县教体局和镇委、政府开展校外培训机构整治，前后开展了五轮校外培训机构排查，积极教育引导校外培训机构认真贯彻教育方针，坚持教育的公益属性，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，努力成为学校教育的有益补充，中心校还面向全体学生和家长发起了网络
调查问卷，掌握了学生参与校外培训的第一手资料。同时，我校通过家校共育网络，开设网上家长学校，设置专题课程，引导学生和家长重视学校教育，重视课堂学习，凝聚教育共识，缓解教育焦虑，教育学生要在有限的校园学习时间里汲取更多知识，避免“添油式学习＂，将学习重心回归校园。
四、树立特色红色教育旗帜，呵护健康成长。
我校不仅从正面解决学生负担过重问题，还通过一系列
特色活动帮助学生坚定奋斗信念，激发学习热情，实现思想 减负。全镇各校一盘棋，打造乡村校园红色教育高地，全面 开展“红色＋“教育，形成“走出去、请进来、学思践悟”的 特色教育体系，为学生系好人生信仰的扣子，坚定了学生的 责任感、荣誉感。同时，中心校广泛搭建学生展示自我的舞 台，校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、 红色故事宣讲赛等活动相继开展，学校成立了融媒体工作室，为学生留住了精彩瞬间，使校园中处处有歌声，人人有笑脸，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，切实为学生减负赋能， 推进“双减“工作向深、向实开展。
篇七：教育双减培训总结
落实“双减”工作情况总结 1 1“双减”是小切口大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀。是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动，从不同方面体现着、贯穿着正确的育人方向。它倒逼我们以改革释放教育教学新动能，全面提高学校教学质量，有效缓解弥漫于全社会的教育焦虑，真正让教育回归公益、让学生回归校园。学校作为“双减”的主阵地，必须聚焦家长所急所需所盼，推行多措并举，力求让教育教学减负、提质，促进学生全面发展、健康成长。
一、 广泛宣传，让“减负”入心入脑 学校多渠道广泛宣传，深刻领会政策精神，加强政策宣传解读，组织全体老师学习“双减”工作相关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”工作的深远意义，让一线老师从思想意识上深刻认识到“双减”工作的重要性、紧迫性，大力营造落实“双减”的良好教学氛围。
二、 精心备课，构建高效高质课堂 “双减”之下，学校随之应该“加”上去的是校内学习质量，让孩子们的学习在学校就能“吃饱吃足”，省下课后的时间精力发展自己的兴趣特长。因此提高课堂教学质量是“双减”政策下的核心任务。学校引导教师积极探
索基于“三单导学”提高课堂效率的教学模式，优化教学过程，规范教学设计，精讲精练，努力提高课堂效率，开展高质高效教学，让学生真正成为学习的主人，全面提升学生的核心素养，向课堂 40 分钟要质量，打造高效高质课堂。
三、 优化作业，减轻学生课业负担 减轻义务教育学生过重作业负担，是“双减”主要任务之一。学校一方面加强作业设计，严控书面作业总量，建立健全作业管理的长效机制，精心设计并建立作业量监控制度。利用“**学校作业公示管理平台”，由任课老师登记每日作业，估算课业完成时间，听取家长的作业反馈，及时监控并调整作业量，切实减轻学生的课业负担。
创新作业形式，把握作业育人功能，提高作业设计质量，做到“基础作业少而精，拓展作业精而活，单元作业活而专”。另一方面加强教师作业辅导工作，要求教师认真批改反馈作业，把功夫下在课前，把力量放在课内，把培优补差加在课后，切实做到“减负”“提质”“增效”三不误。
四、 课后服务，促进学生多元发展 推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。学校在“家长自愿”的原则下，开展课后服务，一方面开
展托管服务，由各班科任老师进班开展作业辅导，认真仔细做好答疑解惑，培优补差，切实减轻学生的作业负担。
另一方面开展特色服务，结合学校办学特色和实际，组织开展体育、美育、科技等多形式活动，开展多彩的活动不断拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，促进学生多元发展，助力“双减”政策落地见效。
**街道**学校的老师们定会在新学期乘着“双减”的东风， 用心、用情、用爱成就有温度的教育，学子们定能踏实读书，在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长。
学校落实“双减”工作情况总结 2 2
随着“双减”政策的发令枪响，***区**学校积极响应上级号召，认真学习领会双减政策文件，转变教育理念，更新教学模式，减量提质，扎实开展教育教学工作，使双减政策真正落地。
一. . 管理先行，落实“双减” 根据上级教育主管部门关于“双减”的号召文件，**学校 9 月份组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议，就落细落实“双减”工作进行安排部署，确保各项工作落实到人，高质高效有序推进。首先，学校郑重举行全体教师签订“双减”承诺书会议。承诺书签订仪式上，校
长带领全体教师一起学习了《承诺书》的具体内容，并认真解读 “减负”的具体措施。
其次，为了更好地落实作业管理，**学校制定了《***区**学校作业管理实施方案》、《***区**学校作业公示制度》和《***区**学校优秀学生作业评选制度》等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。学校还发布了《关于落实“双减”政策致家长的一封信》，宣传我校落实“双减”政策和“五项管理”的相关制度和工作，通过广泛宣传，引导广大教师特别是学生家长统一思想，达成共识，共同监督学校的办学行为。
二. . 狠抓课堂，提质增效 为了全面提高教育教学质量，**学校多次召开“双减”工作培训会。会议主要内容一是狠抓高效课堂，确保课堂效率，为减负作有力保障；二是深化集体备课，提高设计作业能力，既要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选择性、差异性的选择作业；三是创新作业类型，分层分类布置作业，分必做作业和选做作业，并提倡将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容；四是作业布置要符合学生年龄特点和认知规律，不布置机械重复性和惩罚性作业；五是充分利用课后服务课业整理时间，强化对学习有困难学生的辅导帮扶，加强作业完成指导。
业精于勤，荒于嬉
三. . 凝心聚力，扎实教研 为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，切实减轻学生课后作业负担，**学校数度组织全校教师共同学习相关文件政策。学科组长积极组织教师进行教研座谈会。座谈中，各位 老师各抒己见，积极发言，真诚沟通。教师们围绕从教学目标的设计、教学过程的实施、教学效果的完成、作业的设计与反馈等多个环节展开热烈讨论，大家集思广益，共同寻求解决方法。每一次的教研探讨都打开了教师们的教学思路，促进新老教师的共同进步。
四. . 作业公示，调控总量 **学校实施分层作业，教师根据学生能力设计作业，分基础题、提升题和拓展题。一是精选作业内容，合理调控作业总量；二是实行作业公示制度，由年级组每天对每个班级的作业量进行检查，对不符合要求的作业布置情况进行通报、约谈并责令整改。
五. . 活动助力，立德树人 为落实“五项管理”和“双减”政策要求，营造良好的教育教学环境，全面提高育人质量。**学校校多措并举，全力保障孩子健康成长。
一是通过国旗下讲话、班会、心理健康教育等多种形式加强教育引导，让学生理性对待并合理使用手机。二是严格执行作息时间表，确保初中生每天睡眠时间不少于 9 小
时。三是充分利用课后服务，加强学生作业指导，确保学生休息时间。四是加强读物管理，班主任负责排查本班课外读物，坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。五是重视学生体质管理，开展多样化体育教学，开展阳光大课间、激情跑操、戏曲韵律操等活动，保证学生每天体育锻炼，增强学生体质。
上一阶段，**学校还开展一系列活动促进学生的学习兴趣。落实立德树人根本任务。9 月末，政教处、团委联合举办庆国庆知识竞赛，通过对传统文化、先烈事迹、党史历程等知识内容的抢答和讲解，让学生了解更多命英雄，了解党的峥嵘岁月，厚植家国情怀，激发使命担当。
10 月份，“传承国学经典，感受诗意内涵”语文古典诗词大赛、“书香润心灵，阅读促成长”读书分享会以及英语“百词斩”竞赛活动如火如荼开展。一系列教学活动的举行，不仅优化教学资源，还塑造了师生的美好心灵，形成了浓郁的学习氛围，更为书香校园的建设做了重要基础。
为了适应新中考改革，进一步培养提升学生在英语听说方面的能力，**学校开展了系列英语听说练习活动，将英语听说的练习渗透于日常学习生活中，采取不同的方法调动学生的积极性，营造愿学乐说的语言氛围。经过一段
时间的实践，学生的听力水平日渐提高，对话能力增强，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
通过多条途径，多种举措，***区**学校“双减”工作的落实成效初显。两个月来，同学们适应了学校的新作息时间，享受更为轻松快乐的校园生活，同时也提高了学习效率，抵制了很多不良习惯。教育路上减负增效，还有更多更好的路径等待我们去发现去探索，我们**学校全体教师也将赓续教育初心，勇担育人使命！
学校落实“双减” 工作总结 汇报 3 3 为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署及市教育局关于落实双减的若干举措,充分发挥学校教书育人主体功能,促进学生全面发展,**学校迅速成立学校“双减”领导小组,多次组织召开教师会议,分析解读政策文件,凝聚全体思想共识,制定落实方案,并全过程、全方位监督,确保全员参与,保障落实。现将我校双减工作落实情况报告如下：
一、学校 基本情况
xxx 学校位于 xxx，为****义务教育学校，于 xxx 年由 xxx与 xxx 联合开办。学校设有小学部与中学部，小学部现有在校生 xx 人，中学部 xx 人，全部在校生共计 xx 人。专任教师共计 xx 人。一至九年级共设 xx 个行政班，班额 xx 人。（学校办学理念描述）
二、落实“双减”作业管理工作情况小结
自“双减”的相关文件颁布以来，学校高度重视此项工作，先后组织校领导班子、中层管理干部和专任教师认真研读、学习国家、省、市、区的有关工作要求，制定了系列的工作制度与方案，并紧抓落实。
（一）
加强对作业设计和布置的要求 1. 统筹管理作业的时和量。由各年级组长协调各年级的备课组长，确保各学段学生各科目的作业总量符合要求，具体为：小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级总体书面作业平均完成时间不超过 60 分钟；七至九年级语、数、英每科一课时的作业量不超过 20 分钟；道法、历史、物理、化学不超过 15 分钟；七、八年级生物、地理平时不布置作业，双休日可适当布置(总计不超过 20 分钟)。
2. 持续提高作业设计质量。从以下几方面对授课教师提出关于对作业布置的要求：
一是作业量要以班级整体中等完成速度为参考进行动态调整； 二是全面掌握学情，根据学生不同层级的学习情况，以备课组为单位分层布置作业。
三是坚决杜绝机械、无效、重复性、惩罚性的作业。防止各科作业都是抄写、背诵，力求作业的多样化、趣味性。
四是精选作业内容，目的明确，难易适度，容量合适，分层设计不同类型题的作业。
3. 建立作业公示平台。由备课组老师负责按时填写作业公示内容。由课程与教师发展处、学科工作室以及学科教师进行公开监督。
4. 小学主要引导学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的学习习惯。中学大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最大程度发挥学生学习的主动性和积极性。禁止教师以自主作业名义统一购买教辅资料。
5. 。
提高课堂效率，因材施教。小学提倡每天课上利用 3-5分钟时间开展“每天都是 100 分和每日一练活动”，将重点知识在课堂上消化完成。（方法：①抓好学生的课堂常规，学习习惯培养；②教师要认真研读课标，明确每节课要的内容和达成目标，再去实施。）中学积极推进分层走班教学，从“教学设计”转向对学生的“学习设计”。针对每一课时
的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，减少学生盲目、重复、无效的劳动，努力培养学生灵活、深刻的思维品质。
6. 加强作业指导。对不符合作业要求的学生，加强面批讲解，做好答疑辅导。同时，及时纠正作业中存在的问题，错题要订正、教师复批到正确为止。带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，指导学生将错题归纳、综合，形成错题集。
7. 开设“ 5+3 ”课后服务，为学生提供课后作业辅导服务。根据 xx 区教育局“一校一案”的指导原则，结合我校实际，走读生的课后服务由“5+2”升级为“5+3”（即：一周 5 天，周一至周四每天 3 小时，周五 2 小时）。课后服务内容主要包括：体能训练、素质拓展、作业辅导、课外阅读、课前预习、英语晚读、晚餐、校车等项目，供家长自愿选择，帮助学生在校完成作业，减轻家长负担。
（二）
加强教师批改作业的规范要求 1. 作业要求全批全改，严禁家长代批的情况发生。批改与反馈要及时，一般作业在两天内批改完毕。
2. 实施作业等级制评价 标准。小学作业等级分为 A+、A、A-、B+、B、B-、C 七个等级，批改时将等级标注于作业右下
方或者顶端，并注明批改日期。中学对教师作业撰稿、布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作业质量划定 A、B、C 三个等级，与教师的评先评优直接挂钩。
3. 作业批改方法做到“四结合”：（1）符号批改与文字批改相结合；（2）一次批改与二次复批相结合；（3）面批与辅导相结合；（4）提示性评语与鼓励性评语相结合。
4. 下一次作业与前一次批改之间空两行。
5. 写作类作业要求精略批结合，有眉批和总批。
6. 做好作业批改记录 。特别是有独创性和有代表性的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。
7. 注重评价反馈的时效性。对作业中存在的问题，应及时反馈、讲评、辅导，共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。
8. 重视学生的规范书写，指导学生保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
三、实施效果 我校为寄宿制学校，初中生全体住校，小学有 36%的学生住校，周一至周四住校生的作业能在校内完成。并且体育锻
炼时间、午休和晚上睡眠时间能得到很好的保障。小学部 18%的走读生家长自愿选择了学校提供的“5+3”课后服务，这一部分学生主要集中在四到六年级段。
学校自落实“双减”工作以来，特别是提供了“5+3”课后服务以后，家长总体的满意度高，对学生作业管理的正向反馈多，少有家长对学校“双减”工作提出异议。
四、存在的挑战和建议 1. 一定程度上增加了老师的工作时长和工作负荷，特别是需要参加课后服务的老师，工作时间明显加长。学生在校内作业的完成率虽已达到 100%，但正确率还未达到 100%，学生的作业质量仍有待提升。
2. 教学质量、作业设计、批改、辅导的高要求对教师的专业能力提出了较大的挑战。教师整体素质和专业能力的提升仍需加以大量的培训和学习。
