教育调研报告9篇教育调研报告 教育调查报告 题 目中学化学教育现状的调查学生姓名李静芸专业班级化学09教师姓名朱开礼职 称讲师系 别化学与生命科学系日 期2011-下面是小编为大家整理的教育调研报告9篇,供大家参考。
篇一：教育调研报告
调查报告题
目 中学化学教育现状的调查 学生姓名 李静芸 专业班级 化学 09 教师姓名 朱开礼 职
称 讲师 系
别 化学与生命科学系 日
期 2011-8——2011-9
教 务 处 印 制 编号：
说
明 为了 加强教育调查实践课程的管理， 提高教育调查的质量和效果， 特制定本办法。
一、 目 的 通过运用问卷、 访谈等方式有目 的、 有计划、 系统的收集有关教育问题和教育现状资料， 让学生了 解本地区中小学的基本情况， 掌握教育规律和教学改革方向， 学习教育调查的一般方法和报告撰写过程， 培养学生实事求是的科学态度， 刻苦钻研和不断创新的精神。
二、 选题内容及方法 1.选题内容 教育调查的题目 应结合本专业中小学教学中涉及的各种理论、实践或社会热点问题进行有关调查研究。
2.方法 各系教研室组织教师编写教育调查选题指南供学生选择参考。
教育调查题目 在指导教师的指导下由学生自 由选定， 原则上一组一题。
二、 教育调查格式及要求 1.教育调查的格式包括题目 、 前言（ 引 言）、 正文、 参考文献等内容， 篇幅要求一般应在 1500 字左右。
2.教育调查报告按以下顺序进行装订：
（ 1）
封面（ 各系按照教务处统一格式打印）
（ 2）
正文 （ 3）
封底 三、 成绩评定 学生教育调查报告完成后， 指导教师填写《甘肃民族师范学院教育调查成绩鉴定表》，按百分制进行成绩评定， 并将鉴定表报各教研室进行审核。
四、 资料存档和其他事宜 1.学生教育调查评分结束后， 调查报告和成绩鉴定表由各系按照学号分别整理、 编号、归档保存。
教学秘书在教务管理系统中完成相应的任务设置， 班主任按时将成绩录入教务管理系统。
2.学生教育调查涉及抄袭、 造假、 未按时完成等情况， 安排原指导教师在寒假指导学生补做， 春学期开学第一周内完成论文写作和成绩评定工作， 合格后方可获得学分。
3.本规定于 2011 年 9 月 起开始试运行， 试运行期一年， 由教务处负责解释。
甘肃民族师范学院教育调查成绩鉴定表 题目 中学化学教育现状的调查 姓名 李静芸 专业 化学 班级 化学 09 班 指导教师姓名 职称 朱开礼 讲师 教育 调查 报告 总结 从调查结果可以看出， 化学教育模式的不断完善， 得到了大多数老师和学生的肯定。
但是美中也有不足之处。
还有待于改进和加强。
对老师的调查， 大多数老师都已经过培训， 并且对教育的认识也很清楚， 无论是在教学方法、 教学理念、 等方面都做了改进。
这为教育事业的进一步发展和推广起到了积极的作用。
同时教育模式的不断完善会使得大多数同学的学习兴趣有所提高， 学习效率也有所提高。教育事业的推广也是一个逐渐的适应过程， 这需要一定的时间。
对于一些不太适应的同学只要老师和同学给与一定的帮助和引导， 相信他会慢慢适应，
最终提高自己的学习成绩。
我相信随着教师教学水平的不断提高， 会使的同学们学习化学的兴趣更加浓厚， 学习效率会不断提高！这也要求我们这些将要走上三尺讲台同学们， 更加严格的要求自我更加努力完善自我， 最终成为一名合格的人民教师！
评 分 标 准 项目 评分标准 满分得分 准备工作 选题从实际出发， 有针对性和现实意义。
5
调查问卷设计合理， 题型搭配得当， 问题覆盖面广。
10
相关资料查阅全面， 有详细的调查过程记录。
10
调查工作 调查认真、 负责， 问卷发放范围广， 回收率高。
10
论文写作 论文格式符合要求， 设计合理。
10
论文结构严谨 5 分、 观点正确 5 分、 层次分明 5 分、 文字通顺 5分、 论述充分 10 分、 分析透彻 10 分、 结论建议切实可行 10 分。
50
调查资料 调查资料齐全， 装订美观。
5
总分
指导 教师 评语
年
月
日 成绩
指导教师签字
时间
教学系审核 意见
盖章 年
月
日
中学化学教育现状的调查 当今的世界是一个经济多元化的社会， 教育是尤为重要的， 课程的改革在不断的改进，在《普通中学化学课程标准》 中关于课程理念指出：
“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要， 着眼于提高 21 世纪公民的科学素养， 构建‘知识与技能’、‘过程与方法’、‘情感态度与价值观’ 相融合的高中化学目标体系”。“情感态度与价值观” 含有强烈的人文指向， 情感不仅指学习兴趣、 学习热情、 学习动机， 更指内心的体验和心灵世界的丰富。
态度不仅指学习态度、 学习责任， 更指乐观的生活态度、 求实的科学态度、 宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值， 更强调个人价值与社会价值的统一， 科学价值与人文价值的统一， 人类价值与自然价值的统一。
所以， 化学新课标强调了化学学科教学对人文精神培养负有不可推卸的责任和义务。
、 一、 调查目的 1.了解高中化学教育中教师和学生的相关情况。（尽量改一下）
2.教育过程中遇到的一些问题。
3.分析问题并提出改善性的意见。
二、 调查对象、 方式、 内容 1.我们对秦安县所有高中部分化学教师和高一、 高二的部分同学、 部分主管部门老师为调查对象。
2.调查时间：
2011 年 8 月 1 日-9 月 1 日。
3.调查方式：
本次调查采取的是随机访谈的形式调查。
4.主要调查了化学教师和学生他们对教育的重视程度、 教师教学理念的转变以及 使用的课本、 适应程度、 学习效率等内容， 4 个大问题 17 个小问题。
5. 访谈提纲：
见附录 1
三、 调查步骤 2010 年 8 月 1 日-9 月 1 日我们对古浪县所有高中进行了全面的了解， 我们进行了以下时间安排：
8 月 1 日——8 月 3 日：
讨论并制定详细的调查方案 8 月 4 日——8 月 10 日：
对使用学生和主管部门对使用的教材调查 8 月 11 日——8 月 16 日：
对教师进行访谈调查；
8 月 17 日——8 月 20 日：
对学生进行访谈调查
8 月 21 日——8 月 23 日：
学校为提高教育水平做的调整的调查
8 月 24 日——8 月 27 日：
进行比较分析教育过程中的产生的问题及影响 8 月 28 日——9 月 1 日：
总结和解决问题。
四、 调查内容及问题分析 1． 对使用的教材的调查 使用的教材均为国家级教材， 名称为《普通中学课程标准教科书》 均为人民教育出版社出版。
近几年学校一直使用的是都是人 教版的教材。
新旧教材的区别：
新教材令人耳目 一新， 图文并茂， 生动形象， 以图代文， 可读性强。“资料在线”、“历史回眸”“化学前沿”、“身边的化学” 栏目常有关于科学家、 科研成果、 化学发展史、 化学与科技、 化学与生活等资料介绍， 其中蕴含着丰富的人文教育材料。如在必修（2）
“资料在线：
一些化学元素的发现” 谈到法国化学家佩丽 1939 年研究发现一种新元素后， 将其取名为钫（Fr）， 以纪念自己的祖国法兰西。
科学家的这种爱国情怀令人感动， 由此学生很容易联想到耳熟能详的同样具有爱国情怀的发现钋和镭元素的波兰科学家居里夫妇， 而居里夫人执着科学、 孜孜以求、 奉献一生的故事更令人荡气回肠。诸如此类的德育素材无疑对学生的品德修养提高起着积极的作用。
另外， 还有大量的文字和图片， 一方面反映的是化学对人类生活的贡献──化学创造了一个“新的自然界”； 一方面反映的是化学对人类生活的影响──环境的污染与破坏。
因此， 教师在教学中引导学生关注热点科技领域的新技术、 新成果、 新成就的同时启发学生思考如何能保持资源的可持续利用和生态环境的免遭破坏， 形成“化学是一柄双刃剑， 它既能造福于人类， 又能为人类带来灾难” 的哲理意识， 懂得科学技术最终是否能造福于人类， 还取决于掌握科学技术的人， 取决于人的品德修养和价值观念。
2． 对化学教师的调查：
我们努力改变成绩好就是好学生的陈旧观念， 同时在教学过程中要打破传统的观念，抛弃旧的教学方法， 不断地探索新的方法以便更好的完善教学。
这足以说明老师对教育的重视程度之深。
并且也是抱着对所有同学负责的态度而努力的。
老师的教学方法的转变：
以前老师只是机械式的给学生灌输知识。
由于现在教育模式的完善， 师生互动， 相互探讨， 最终慢慢引导让学生自己得出结论。
这样就打破了传统的思维模式。
在以前学生不敢按照自己的想法去考虑问题， 这样禁锢了 学生的思维， 断然没有创新思维可言了。
不断调整教学方法的的好处：
可以把学生的各种思维都调动起来， 真正达到育才的目的。
书上说的全是对的”相信这句话会很快被同学们遗忘的！
教师的教学理念的转变：
现在的培养目标是培养能力型和知识型兼顾的学生， 不再像以前培养的学生多是知识型而缺少能力。
化学教师对作业的改变：
比较明显的是作业量较以前有所减少， 形式趋于多样化， 不一定要成为书面的形式， 这就完全打破了传统的模式。
化学教师的学历组成：
初步统计了一下教师的学历结构的组成比例大体为本科专科和中师的比例为 8：
3：
2 中老年教师占多数， 女教师较少。
教师的教案的变化：
教案与以前相比更为详细， 知识面更加宽阔。
化学教学基本上不用多媒体， 不过于条件的限制老师会在晚自习抽空， 让学生观看关于化学的影响， 这样会使学生更加清楚的认识到各种实态物质。
3． 对学生的凋查 学生课堂学习接受情况：
我们发现约有 75%的学生在课堂上的接受能力较强， 听课效率比较高， 也约有 25%的学生感觉接 受能力有点差， 学习效率不太高。
这就需要老师和同学要积极配合和帮助这些不适应的同学从根本上转变学习的方法， 早日提高学习成绩。
课外学习情况：
在课外主动找老师探讨问题的约占 5%， 寻找相关资料去学习的同学约占 80%， 主动和同学朋友请教的约占 10%， 利用网络学习的人 1%， 不喜欢学的人约占4%。
从以上数据可以看出中学生的自主学习能力还是很不错的， 积极性也很强。
主动找老师请教的人很少这一点可能是由于学生怕老师而导致的。
学生在课外和探讨的人数很少。
也说明学生的交流能力以及和别人探讨问题的习惯还有待于加强。
网络是学习的最好的资源， 这一点每个人都很清楚。
但是真真利用网络来学习的人确实很少。
上网的学生很多， 但大都不是玩游戏就是聊天， 或做些其它与学习无关的事。
这一点值得我们注意， 为此我们必须要提倡网络学习， 同时还要正确的引导， 让学生学会利用网络来习， 对于那些不想学习的同学只能靠老师和同学做工作转变学习态度。
4． 学校为提高教育水平做的调整：
调查发现学校在自习的安排为每周化学的晚自习有三个课时， 并且都有化学老师前来指导。
化学老师作指导不仅可以帮助同学们解决一些学习上存在的问题， 可以和同学们交流交流以便更好的教学， 还可以给一些同学做指导指引他们转变学习模式， 以便跟上大家的步伐。
调查发现约有 90%的化学老师已参加了培训， 晚自习和授课时间比为 3 ：
3 这就给了同学们给了很多自己支配的时间， 更好的学习。
五、 调查启示 1． 教育要以人为本， 把培养学生的人文精神、 发展学生的个性、 塑造学生完美的人格、 为学生的终身发展打基础作为我们教育的目的。
2． 我们的教学要摈弃陈旧的“灌输”的教学模式， 代之以自主性、 合作性、 探究性等教学模式；
3． 我们要学会创新， 它有二层含义， 其一是我们教师要不断创新， 运用新的教学模式、 新的教学方法和手段， 为学生感知、 感受、 感悟知识创造条件； 其二是积极引导学生进行创新， 我们教学应培养学生的创新意识、 创新精神、 创新思维和创新能力。
4． 我们教学要具有开放性。
一方面， 开放是创新的前提， 我们教学要提倡争鸣， 允许学生以批判性的思维对教材和教师的讲述提出质疑， 允许学生提出自己的点， 并予以激励； 另一方面， 我们教学不能沉没在故纸堆中， 要积极引导学生关注社会、 关注世界、 关注人类自身的发展。
其次要有强烈的责任感， 人民教师是“太阳底下最光辉的职业”， 我们每天在做着一件又一件平凡的事情， 然而这些事情都连着千家万户的切身利益， 更连着祖国的前途、 民族的未来。
5． 还要有无私奉献的爱心， 我们教育战线上的广大优秀教师有一个共同的特点是热爱祖国、 热爱人民、 热爱教育、 热爱学生。
6． 勤于学习， 充实自我， 这是当今做好一名教师的基础。
六、 调查体会 从调查结果可以看出， 化学教育模式的完善， 得到了 大多数老师和学生的肯定。
但是美中也有不足之处。
还有待于改进和加强。
对老师的调查， 大多数老师都已经过培训， 并且对教育的认识也很清楚， 无论是在教学方法、 教学理念、 等方面都做了改进。
这为教育事业的进一步发展和推广起到了积极的作用。
同时教育模式的不断完善会使得大多数同学的学习兴趣有所提高， 学习效率也有所提高。
教育事业的推广也是一个逐渐的适应过程， 这需要一定的时间。
对于一些不太适应的同学只要老师和同学给与一定的帮助和引导， 相信他会慢慢适应，
最终提高自己的学习成绩。
我相信随着教师教学水平的不断提高， 会使的同学们学习化学的兴趣更加浓厚， 学习效率会不断提高！
这也要求我们这些将要走上三尺讲台同学们， 更加严格的要求自我更加努力完善自我， 最终成为一名合格的人民教师！
参考文献：
[1]孙天山． 普通中学化学课程标准[J]． 化学教育,2005, 25(2):16-44．
[2]张乐天， 邓银城， 范安平.教育学[M]. 北京：
高等教育出版社， 2007：
118-157. [3]吴俊明主编.化学新课程理念.北京师范大学出版社.2002.6 11.化学教育. [4]王晶， 黄儒兰.对化学教学与教材新理念...
篇二：教育调研报告
教育调研报告范文 （四篇）(一)民办教育调研报告:关于全县民办教育事业发展情况的调研报告
为进一步优化我县民办教育发展环境，创新民办教育体制机制，提高民办教育水平质量，促进民办教育规范化管理，实现全县教育事业快速发展。根据县政协 2018 年调研议题计划安排，县政协教文委组织部分市县政协委员与县教育局组成调研组，先后到龙台、驯龙、通贤、合义、新世纪、爱儿篮幼儿园等乡镇和学校进行了专题调研，并赴宜宾、云南等地考察学习。认真听取了当地政府、学校领导、教师代表和家长代表对民办教育发展的情况介绍和意见建议。现将调研情况报告如下:
一、我县民办教育事业现状
(一)办学规模概况。全县共有各类民办学校 378 所(不含民办培训机构 56 所)，占全县各级各类学校 517 所的 73.11%，其中幼儿园 371 所，占 98.14%，小学 4 所，占1.05%，九年义务教育学校 2 所，占 0.53%，职业教育学校 1 所,占 50%。在校学生22360 人,占全县总数的 11.6%，教职工 1929 人,占 17.87%，(其中专任教师 1228 人)。民办学校校舍面积 135702 平方米，体育场馆面积 80794 平方米，教学仪器设备 18867台(件)，图书 284757 册。
(二)呈现出的几个特点。一是民办教育主要是学前教育和培训机构，幼儿园 370多所占了全县幼儿园的绝大部份，基础教育和学历教育都很少，不到全县的百分之二。二是民办教育对全县教育事业是个有益的补充，民办教育在校学生 22000 多人，占全县的近百分之十二，如果全部公办则需政府投资建设校舍 20 万平方米、体育场馆 10万平方米及若干的教学仪器设备和图书等，还需配备教职工 2000 多人。三是办学规模小、投资单一、管理粗旷、教职工交流培训和继续教育很少、教职工变化大。
二、所做的主要工作及成效
(一)党政重视，政策措施落实。各级党委政府及教育主管部门高度重视我县民办教育事业的发展，经常召开会议研究，组织开展实地调研，制定激励和扶持政策。县政府出台了《安岳县民办学校、医院建设扶持政策的意见》(安府办〔2016〕14 号)文件，在项目推进、用地支持、财税资助、要素保障、人才支撑五个方面给出了具体扶持意见。水、电、气按照民营性质收费，没有上交任何税收。加大财政支持力度，对民办学校中的留守学生、困难学生，每年都予以资助。2014 年至 2017 年民办教育学
生资助资金 1566 万元。对民办学校实施了奖励政策，2016 年至 2017 扶持民办教育发展专项资金 100 万元，县级奖补普惠性民办幼儿园 81 万元，2018 年民办学前教育保教费受助 6723 人次，补助金额 260.8 万元，民办义务教育学校寄宿补助受助 1184 人次，资金 64.5 万元。安岳民办中职(安岳应用职业技术学校)2018 年截止 10 月免学费53.6 万元，发放助学金 9.7 万元。
(二)创新机制，规模不断扩大。按照“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，全县相关部门大力支持民办教育发展，相互配合，协作履职，认真贯彻《中华人民共和国民办教育促进法》及有关法律法规和政策，为民办教育事业发展营造良好发展和生存环境，较好地推动了民办教育事业的发展。安岳柠都伟才幼儿园正在建设之中，四川师范大学附属第六实验学校拟到我县创办民办学校。圣保罗幼儿园、培乐萌幼儿园走高端品牌之路，其硬件设施、管理水平达到了遂宁、资阳、乃至成都一些高档幼儿园的档次。新世纪幼儿园、爱儿篮幼儿园走特色化、大众化之路，适合本县群众需求，生源连年多而不减，声誉持续走高。大风车幼儿园、天骄幼儿园持续加大投入，努力改善办学条件，生源由少变多，规模逐步扩大。
(三)规范管理，秩序更加稳定。严格准入，扶强取弱。县教育主管部门联合县住建、房管、食药监、工商、民政、消防等相关部门，在民办学校的审批上严格按照新修订的《中华人民共和国民办教育促进法》《四川省民办学校基本建设管理办法(试行)》《四川省幼儿园办园标准》进行审批和年检。新审批的民办学校必须符合我县民办教育发展规划，合理布局校点，避免盲目性;标准基本达到省级规定，且提交房屋产权证书、安全鉴定、消防许可、食品安全等资料，然后依法进行审批，将不达标、不具备前置条件的一律不予审批。年检时根据市上制定的年检评分细则量化打分，评出优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，对不合格学校督促定期整改，对整改不到位的依法取缔。近三年来，新批民办幼儿园 30 所，培训机构 30 多所，吊销民办幼儿园办学许可证近 120 所。
二、我县民办教育发展中存在的困难
(一)规划建设滞后，结构不合理。虽然制定了《安岳县中心城区学校布局专项规划》，但民办学校只对幼儿园布局有一些规划，对民办中小学缺少规划，尤其是中职和高端民办教育规划很少，时间也截至 2020 年，大部分没有得到实施和落实。民办教育在全县教育总量中的比重偏小，主要以幼儿园为主，民办高中教育和民办职业教育发展缓慢，区域发展不平衡。随着县城面积的扩大，人口逐年增加，教育供需矛盾日
益突出，公办学校负荷沉重，大量学生在县城无法读书，特别是近年来初中毕业生为一万二三千人，能上高中的只有不到一半，大量学生不得不到外地读高中或失学。
(二)投入不足，发展欠后劲。我县的民办学校均以私人(个人)投资为主，资金实力差，缺乏必要的投入，办学条件较差，不少民办学校的校舍和场地都是租用的，校园占地狭小，校舍不足且陈旧，存在安全隐患，多数民办学校现有办学条件远远达不到四川省规定的标准，适应不了现代教育和素质教育的需要。我县的民办学校教师全部由办学人自己出钱聘请，政府没有给予公办编制，没有建立公办教师到民办学校教学的制度，没有建立民办教师同公办教师同考核奖惩，同评职晋级的机制，民办教师数量不足，整体素质不高。部分民办学校由于举办者资金实力不强或管理不善等诸多原因，经常出现拖欠教师工资或保险费等现象，甚至未与教师签订聘用合同，教师的合法权益得不到保障，导致民办教师群体流动性大，队伍不稳定。
(三)监督管理困难，办学不规范。民办学校的审批、日常监督管理、非法办学的处罚主要责任都集中在教育主管部门头上，在前置审批过程中，缺少相关部门的审查与把关，在非法招生办学的处置上，缺少相关部门的配合，导致有的拿到办学许可证后不去其它部门办理证照或者登记，在处置非法办学上显得孤独无力。多数民办学校在办学上缺乏科学、先进的理念，办学章程简单，或者干脆照搬照抄，办学无特色，牌子打得大，实际管理和水平根本达不到。管理制度不健全，管理人员水平不高，管理过程中存在许多不规范的现象，董(理)事会等决策机构形同虚设，家族式管理现象较普遍，个别学校有乱收费、挪用办学资金、抢揽生源、进行不实招生宣传等现象，在相当程度上影响了学校的健康发展。
三、发展我县民办教育的建议
(一)适度超前，统筹规划，鼓励民间办学。根据城镇化发展和社会事业发展规划及速度、人口及生源变化以及全社会对各类教育事业的需求、国家教育优先发展战略适度超前，全域布局，统筹规划各级各类学校。大力宣传《民办教育促进法》，优先鼓励企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人按照校点布局规划和建设标准利用非财政性资金，依法独资、合资、合作办学。积极吸引县外、市外、省外资金来安岳投资办学。联合省内外知名院校合作办学。积极引导民办教育以发展高段和职业教育为重点，适度举办义务教育，努力扩充优质教育资源，推进我县教育现代化建设。
(二)完善优惠政策，创新办学体制，提高民办学校教育质量。政策经费支持方面。切实保护民间投资的合法权益， 培育和维护平等竞争的投资环境。鼓励捐资助学，民
营企业自愿无偿向民办教育事业的捐赠支出，符合税法规定的，可依照规定比例在计算应纳税所得额时扣除。支持民办学校享有与公办学校同等的招生权、资金扶持和表彰奖励等方面的政策待遇，资金扶持时以奖代补。政府委托民办学校承担的义务教育任务均按标准配备教育教学仪器设备等。同时，民办学校用地按教育用地办法执行，经国有资产监管部门、财政部门和教育部门批准，允许国办学校及其他企事业单位将闲置的校产、房产和设备设施等资源，以国有资产投入的形式与社会力量合作办学或优先、优惠出租给民办学校使用。进一步加大对民办教育用地的监管力度，防止以办教育为名圈占土地或在办学途中转变土地用途谋利，造成国有资产流失。在简化审批手续方面。教育主管部门及时向社会公布各项行政审批、核准、备案事项和办事指南，推行联合审批、一站式服务、限时办结、承诺服务、民办校联络员等制度，不断健全服务民办教育事业发展的长效机制。在人才队伍方面。建立公办学校教师与民办学校教师合理的流动制度和交流制度，给民办学校配备一定数量的公办教师编制。将民办学校教师的人事档案、职称、聘任、养老保险、医疗保险和评优评先等，与公办学校一视同仁，实行民办教师人事代理制度。鼓励民办学校引进和培养名教师、名校长。鼓励大中专毕业生、公办学校教师和具有相应教师资格的其他专业技术人员到民办学校任教。
(三)加强监督管理和指导服务，防范市场风险，促进民办教育健康发展。政府及有关职能部门要认真贯彻落实《民办教育促进法》及其实施条例，严把准入资格、加强教学督导、倡导诚信办学、严格监督管理、认真指导服务。在市场准入、收费规定、广告发布、年检年审、信息披露等方面采取有效措施，严把审批关、财务关、评估关。要推进依法治校，规范民办学校的办学行为，采用“三同”机制，即民办校园与公办校园同考核、同指导、同发展，助推区域内民办校园规范发展。加强民办教育市场的规范化管理，导入质量管理体系，建立健全质量评估体系，切实保证教育质量，全力防范办学风险，逐步建立起自动调节、规范运作、科学发展、健康有序的民办教育市场规则，促进民办教育健康发展。
(二)民办教育调研报告
为更好更快地促进我县教育体制机制改革创新，推动教育工作提质增效，结合当前正在开展的“改革创新、奋发有为”大讨论活动，县人大常委会组织部分委员、县教育局相关人员、部分民办学校负责人和企业界人士等组成调研组，先后深入我县八所民办和公办学校开展调研，赴繁峙、忻州、怀仁等民办教育事业发展较为先进的周边县市考察学习，并召开了各界人士参加的座谈会研究讨论。这次考察虽然行程紧张、时间较短，但每个考察组成员亲身感受了周边县市教育工作的深刻变化，特别是民办教育迅猛发展的势头，留下了深刻印象，值得我们认真研究学习借鉴。现将调研考察情况报告如下：
繁峙、忻州、怀仁民办教育发展的基本情况及特点
(一)基本情况
繁峙县，与我县毗邻，同属忻州市。全县总面积 2369 平方公里，人口 26 万。目前，全县共有各类学校 130 所，其中有民办学校 7 所(小学 3 所、初中 3 所、职业中学1 所)。民办学校在校学生数小学、初中、职高分别占全县在校学生数的 13.93%、18.28%、83.11%。繁峙县综合职业学校成立于 2007 年，成立之初有教师 20 多人、学生 100 多人。随着学校的发展，校舍日益紧张，2015 年，繁峙县委县政府为了更好地利用现有教育资源，将杏园乡公办初中校区整体转让给综合职业学校。2017 年在全县调整教育布局中又撤销了公办初中东城中学，成立了民办初中繁峙县综合职业学校初中部(四轨制)，使繁峙县综合职业学校在短短几年时间内成为一所集初中、高中为一体的综合性民办中学。目前在校学生达到 2500 余人，教师 200 余人，教学班由原来的3 个扩建至今 47 个。2018 年该校对口高考一批(二本 B 类以上)达线 197 人，二批达线159 人，本科达线 356 人。连续三年本科达线率在 50%以上，在全省同类学校中名列前茅，成为全县职业教育的龙头。繁峙县新欣小学前身为繁峙县育英中学，创办于 1999年，2011 年改制为现在的全封闭寄宿制民办小学。学校占地面积约 40002 平方米，建筑面积约 16000 平方米。目前学校拥有 25 个教学班，教职工 168 人，在校学生 1120人。学校坚持“传承与创新相结合”、“激励与制约相结合”、“新的课改理念与实际相结合”的原则，实行精细化、制度化、常态化、人文化的管理，建立了科学的绩效管理和奖励制度。20182019 年度第一学期全县期末质检考试中，4、5 年级均分名列全县第一，6 年级校均分名列全县第二，学校总均分名列全县第一。该校以其先进的办学理念、精细化的管理、显著的教学成绩得到了社会的好评与认可。
忻州考察了两所民办中学：一所忻州实验中学、一所创奇高中。忻州实验中学创办于 1999 年，学校充分发挥办学体制、机制的优势，加大教育教学改革力度，落实科学化、人性化、精细化管理，学生文理兼长，全面发展。近年来该校初中毕业生升入重点高中人数逐年攀升,中考 600 分以上人数连续 3 年都在参考人数的 43%以上。2018年高考忻州实验中学总参考人数 1001 人，二本 B 类以上达线 856 人，达线率 85.5%，其中一本达线 369 人，达线率 36.9%。忻州创奇学校创办于 1998 年，由电脑短期培训班起步;2002 年办职业高中;2006 年升格为普通中专;2011 年创办创奇综合高中。历经20 年的发展，创奇学校成为拥有占地面积 25667 平方米，建筑面积 20000 平方米、教学设备齐全、在校师生 2600 人的集中专高中为一体的综合性民办品牌学校。创奇高中利用小班教学优势，实行精细管理，达到传统大容量班级教学模式无法达到的教学效果。从 2014...
篇三：教育调研报告
习生教育调查报告 我被分到瑞昌洪下学校进行教育实习， 实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习， 二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作， 虚心向有经验的老师请教， 取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了 一次深入的调查工作， 是针对语文这门课而言的。
调查的过程十分辛苦， 为了得到教师和学生的真实想法， 我颇费了一番心思， 最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、 详细地获取材料， 我不仅只限于我实习所带的这个班的调查， 而且还跨班级、 年级调查， 甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
同时， 我也积极地找学生谈话， 同老师交流， 以便更好地了解情况。
在此， 我介绍一下自己的调查的结果， 谈谈对中学语文教与学的一些看法， 其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的， 但我想这对于我们实习生来说， 是一次真正意义上的体验和感受， 而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先， 从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我调查发现， 现在的语文课堂教学， 大多数老师所使用的教学方法是正确的， 它符合教学的实际情况。
很多语文老师在备课时， 设计了很多的问题， 以便上课时提问学生， 达到和学生交流的目的。
调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒， 对学习不是很重视， 尤其
是语文这门课， 认为努力与否考试时都不会得太高的分， 也不会得分很低， 和其他同学不会有太大的差距， 况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而， 你让他们回家预习课文的时候， 大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题， 这样才能迫使他们课后去看。
在语文教学的过程中一定要多问个“为什么” ， 这一方面可以使老师和学生交流， 另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法， 成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎， 重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想， 而且减少了师生互动的机会。
老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别， 可以把学生分为几等。
一个老师要想让所有的学生都把语文学好， 几乎是不可能的事情， 要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。
对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度， 他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益， 那样是不值得的， 而且老师的精力也是有限的。
老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见， 但这也是没办法的事情，毕竟有一个中考的指挥棒在无形中束缚着他们。
老师不能平等地看待学生， 这一点老师们能很坦诚地同我讲， 确实是难能可贵的。
在语文教学的过程中， 老师们对文言文教学工作要认真、 仔细的多， 因为考试时有一道大题是文言文， 而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。
调查中， 大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本， 反复地读， 以至于达到背诵， 然后疏通字词， 讲解一些文言文
常用的句法， 句式等。
在文言文的授课中， 多是以讲解为主， 这样更能够让学生很好地记忆。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时， 课堂气氛总是很活跃。
他们备课时不限于教参、 优秀教案等书， 能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥， 这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。
有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时， 给学生补充了一些甲骨文字， 引起了学生的极大好奇， 激发了他们对文言文的学习兴趣， 让学生很好地记住了难懂的字词。
他的语言也十分的幽默， 还不时地做一些动作， 收到了很好的教学效果。
从中我们不难看出， 了解及分析学生的实际情况， 实事求是， 具体问题具体分析， 做到因材施教， 对授课情况有直接的影响， 这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生” ， 这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。
其次， 从学生的角度来谈一下语文学的情况。
在调查中， 部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。
他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学， 每天说的也都是母语。
我想学好语文还是有不少好处的， 更何况以后踏入社会后， 要进行人际交往， 好的表达能力是很受人欢迎的。
我还发现学生抄袭作业的情况比较多， 他们不愿意去动脑筋思考， 往往是抄， 敷衍了事， 问他们为什么不自己去做， 他们却说， 作业太多了， 做不过来， 而且要交， 只能抄了。
真的是教师布置的作业太多吗？ 还是学生的问题呢？ 也许两方面都有， 这是一个值得深思的问题。
篇四：教育调研报告
调查报告 怎么让学生喜欢上汉语课要提高学生的汉语成绩, 必须要让学生喜欢汉语, 那么如何做到让学生喜欢汉语呢. 我以为要做到以下几点
第一、 让学生喜欢教汉语的你。
有位教育家曾说过：“你脸上的微笑有多少， 孩子们心中的阳光就有多少！”这句话告诉我们——亲其师才能信其道。
这意味着教师要有一种亲和力， 一种感染力。
学生喜欢老师了 ， 自然就会爱听我们的课。
同样， 也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
记得上中学时， 我们的生物老师非常可爱， 我非常喜欢她， 以至于我的生物成绩一直很好， 也影响了 我高考志愿的填报， 进入新疆师范大学生命科学学院。
所以， 一个被学生喜欢的教师， 其教育效果总是超出一般教师。
作为一名教师， 当你的学生喜欢你， 喜欢上你的课， 喜欢听你的话， 那么你的教学也就成功了 一半。
如果学生对你反感， 即使你把课设计得再漂亮， 他们也会不屑一顾的。
但是， 如何让学生喜欢你， 这也是一门学问。
首先要学会交流。
老师要放下架子， 把学生放在心上。
俯下身去和学生说话， 走下讲台给学生讲课， 倾听学生的心声， 关注学生的情感体验， 让学生感受到被关怀的温暖， 会成为他们成长的动力。
教师的一个眼神、 一个手势、 一句短短的评语……， 这寄寓着教师用心传递的关爱， 常常影响一个人的一生。
有时候， 我们的思维与孩子的思维有太大的距离， 因为这段距离， 我们与孩子在情感的交流方面有太多的不和谐。
我们是不是应该多一点耐心， 少一点世俗， 听听孩子的真实想法。
记得又一次， 聪明但很调皮的艾克拜尔江
在做早操时问我，“老师， 你讨厌我么？ ” 我很纳闷的摇摇头。
问他为什么这么说。
他说我上课时对他说了 你好讨厌。
我立即想起， 当时上课时总有人打断我说话， 我一心急随口说出的好讨厌， 在 8 岁孩子心中结下了疙瘩。
而另一个孩子， 玉米提江， 作为小足球队的主力守门员， 对学习的热情一向不高，但我现在渐渐发现， 他开始从以前上课调皮， 变的开始和我互动了， 才想起，那时他随口说对了 我提的一个问题， 我当着全班同学的面表扬了 他。
可见，作为老师， 千万要注意自己的一言一行， 孩子内心的冷暖很大程度上取决于你的一言一行。
我为他们创造了一个有张有弛的学习环境， 在与学生相处的过程中， 他们说：
又怕我， 又喜欢我。
例如有一次， 一个男同学面对着窗外发呆， 我就对他说：
“对面的男孩看过来， 黑板上的内容更精彩！” 又例如到了 最后一节了， 同学们都很想回家吃饭， 我就对他们说：
“再坚持四十分钟， 就可以去做我们最想做的事了！”再例如有一次我点到几个学生回答问题， 底下一片哄笑。我就假装一本正经地说：“看来我们每位同学都是一位名人。
因为在每一个名字的背后都是一声声的喝彩。”
孩子需要一种安全的环境， 包括身体的和心灵的， 如果他们缺乏关爱、支持和心理安慰， 心里不安的土壤就会萌发出恐惧和畏缩， 轻则无法集中精力学习， 重则形成极端的性格。
有位专家说：
“其实孩子就像一只小乌龟， 当他们有安全感时， 才肯伸出头来， 好奇地打量周围的一切， 否则， 他们就会把头缩进壳里， 刀枪不入。” 作为老师， 要留意自己的言行给孩子带来安全感。当你上公开课时， 向一个回答不出问题羞红了 脸的孩子投去埋怨的目光时，你给了 孩子安全感了 吗？ 当你把不满意的作业、 不及格的考卷摔在孩子瘦弱的身上时， 你可曾想到他们的心灵比身体更脆弱？ 当知道你是带着微笑同他
站在一起时， 他就会心情舒畅， 就会有一种安全感， 就会把自己的的心灵向你敞开。
小学阶段， 老师完全是学生心中崇拜的偶像， 你的一言一行直接影响到他们的心情和积极性。
你的一个微笑、 一个抚摸或是无意的一句表扬，都会给他带来莫大的动力， 调动他所有的积极性， 愉快地学习。
反之， 你无心的一句批评或一个眼神， 都会使他的积极性大挫， 甚至对你所教的学科产生反感。
我们班有个女孩叫麦迪娜木， 体弱多病， 又一次上火， 唇部周围长了 很多的小痘痘， 小姑娘很不好意思， 带着口罩， 畏畏缩缩的。
还有一个小男生嘲笑她是妖怪。
我立马阻止那位男生， 不能胡说， 同时轻声安慰麦迪娜木， 说她本来就是很漂亮的女孩， 不用害怕， 等病好了 ， 就会更漂亮的。
女孩破涕为笑。
从此， 小姑娘在汉语课上的积极性空前的高涨， 作业也做的非常整洁。
二、 让学生喜欢你教的课。
作为一名汉语老师， 当我拿着课本走向教室， 在教室门口听到学生说：“太好了， 这节是汉语课！” 我的心情无比快乐， 觉得当一名汉语老师的感觉真好。
现代心理学研究表明， 兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动的心理倾向。
大科学家爱因斯坦说：
“兴趣是最好的老师。” 因此， 如果我们在汉语教学中能激发学生的学习兴趣， 使我们的学生喜欢上汉语课。
那么， 你会听到更多的学生说喜欢上汉语课。
首先， 我先激起孩子们对汉语的兴趣。
由于汉语并非孩子们的母语， 孩子在家或是下课基本不用汉语， 造成积累不够， 词汇贫乏， 以至于孩子们不愿去说， 去听。
我在刚开始上课时， 就利用自习课， 给孩子们播放成语动画片， 让孩子们在娱乐的同时， 积累成语， 了 解成语意思。
渐渐地， 我发现孩
子们的汉语口语水平有了 明显的提高， 不但能与我流畅地交流， 还非常喜欢和我用汉语交流。
于是， 我开始减少动画片的放映时间， 把时间转向课堂教学。
其次， 考虑如何让学生的注意力被你所吸引， 将目 光集中在你教的课上？ 这是提高课堂效率的关健所在。
我们在讲台上， 习惯当主角。
其实， 孩子是天生的演员， 只要有机会， 他们都可以成为最佳的男主角和女主角。
为了 让学生成为课堂的主人， 成为学习的主人。
课堂上的四十分钟， 除了 正规的教学外， 我常把那个被老师们认为是很神圣的讲台让出来， 成为他们展示自我的舞台。
我让他们上来朗读， 让他们上来演讲， 让他们上来讲故事……有时候， 有些故事性很强的课文， 我让他们用课本剧的形式表演出来。
记得有一次， 我在教《称赞》 这篇课文的时候， 由于里面讲了 几个相对独立的小故事， 我就让同学们选择自己感兴趣的一个小故事， 自由组合， 上台表演。结果出乎我意料的是， 他们不但一字不漏地把主人公的话说出来， 还能创造性地即兴表演， 惟妙惟肖。
他们的学习积极性得到了 空前的提高， 整节课都在欢声笑语中度过， 在这种愉悦的气氛中， 他们已经牢牢地记住了 课文的内容。
这比我们在课堂上的满堂灌， 效果要好很多。
我们教的轻松， 他们学得也轻松。
网络上特别流行这么一句话：“哪个少女能抵挡得住赵云的轻轻一笑，哪个少男能抵挡得住赵云的轻轻一枪。” 当然这迷人的微笑和美丽的外表是爹妈给的， 我们无法左右， 但是， 那无法抵挡的一枪， 却是我们可以后天练就的， 但愿每个老师们都能练就这么让学生无法抵挡的一枪。
篇五：教育调研报告
现状调研报告小学教育现状调查报告
目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为建设高楼大厦打好稳固的地基。之所以这样说，是为了更形象的突出我们做好基础教育的重要性。目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为建设高楼大厦打好稳固的地基。之所以这样说，是为了更形象的突出我们做好基础教育的重要性。
一、小学教育的重要性
小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。小学教育的基础地位具体表现如下。小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。小学教育的基础地位具体表现如下。
（一）小学教育在实施义务教育中的基础地位
1986 年义务教育法规定，国家实行九年义务教育。义务教育是面向全体公民的教育，是面向未来的事业。义务教育是，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育，是国家用法律形式予以规定的。小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。它保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。年义务教育法规定，国家实行九年义务教育。义务教育是面向全体公民的教育，是面向未来的事业。义务教育是，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育，是国家用法律形式予以规定的。小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。它保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。
（二）小学教育在整个教育体系中的基础地位
一个国家的学校教育体系大都分为若干阶段。我国的学
校教育体系三大阶段，一般包括初等教育、中等教育、高等教育。每个阶段又有其独立的性质和任务。其中初等教育和中等教育连贯性很强，校教育体系三大阶段，一般包括初等教育、中等教育、高等教育。每个阶段又有其独立的性质和任务。其中初等教育和中等教育连贯性很强，“ 九层之台，始于垒土。”小学教育是各级各类教育的基础。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。从个人来讲，完好的小学教育，为其接受中等教育提供了条件，同时也为其身心健康发展奠定了基础。从这个意义上讲，小学教育的作用是基础的。小学教育是各级各类教育的基础。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。从个人来讲，完好的小学教育，为其接受中等教育提供了条件，同时也为其身心健康发展奠定了基础。从这个意义上讲，小学教育的作用是基础的。
二、小学教育存在的问题
（一）课程结构不合理 内容落后
小学课程设置比较单一，以综合课程为主，综合化是教学内容所呈现的趋势，而在新一轮的基础教育课程改革，对课程结构进行了重大的调整，加强了一些课程，他们都旨在培养学生科学素养和实用技能。而目前小学由于课程结构单一，尤其是实践性课程不足，教学实习时间短，这必然导致难以胜任小学教学工作，导致老师们灵活运用知识、解决问题的能力明显欠缺；学科教学内容陈旧，脱离小学实际，尤其是教育理论的有关课程在如何指导学生开展多样化学习方面的建构亟待完善。小学课程设置比较单一，以综合课程为主，综合化是教学内容所呈现的趋势，而在新一轮的基础教育课程改革，对课程结构进行了重大的调整，加强了一些课程，他们都旨在培养学生科学素养和实用技能。而目前小学由于课程结构单一，尤其是实践性课程不足，教学实习时间短，这必然导致难以胜任小学教学工作，导致老师们灵活运用知识、解决问题的能力明显欠缺；学科教学内容陈旧，脱离小学实际，尤其是教育理论的有关课程在如何指导学生开展多样化学习方面的建构亟待完善。
（二）教学观念落后 强制性过强
目前的教学技能中强制性的要求与现代教育以人为本的理念及个性化的培养要求相冲突，培养观念略显落后，难目前的教学技能中强制性的要求与现代教育以人为本的理念及个性化的培养要求相冲突，培养观念略显落后，难
以真正调动学生老师的积极性、主动性，因此教学技能培养难以收到实际的效果。导致师范生教学能力不高的主要原因与教学技能培养中过度重视课堂教学，实践性不足也有重大关系。以真正调动学生老师的积极性、主动性，因此教学技能培养难以收到实际的效果。导致师范生教学能力不高的主要原因与教学技能培养中过度重视课堂教学，实践性不足也有重大关系。
三、怎样完善小学教育
（一）
加强教育教学管理
我们要加大对教师的培训力度，利用各种手段提高教师的管理意识。教师是学生的管理者，也是学校设备的管理者，师者传道授业解惑也，教育教学管理，并不仅是学校的领导者的工作，教师也参与其中，而且是很重要的组成部分。这就直接和教学管理挂钩，所以说，教师一直进行着管理工作，也是教育教学管理中的重要组成部分，让教师清楚自己也是一个教育教学过程的管理者，所以要有意识地加强对学生的管理，这对提高教学管理的有效性和教学质量的提高是有着非常重要的影响的。我们要加大对教师的培训力度，利用各种手段提高教师的管理意识。教师是学生的管理者，也是学校设备的管理者，师者传道授业解惑也，教育教学管理，并不仅是学校的领导者的工作，教师也参与其中，而且是很重要的组成部分。这就直接和教学管理挂钩，所以说，教师一直进行着管理工作，也是教育教学管理中的重要组成部分，让教师清楚自己也是一个教育教学过程的管理者，所以要有意识地加强对学生的管理，这对提高教学管理的有效性和教学质量的提高是有着非常重要的影响的。
（二）提高教师素质
首先，加强对教师的培训力度。教师是学校管理的重要组成部分，而且教师是教育教学的主导，对教育教学质量起着非常重要的作用，所以，要加强对教师的管理。学校要尽可能地给教师提供条件从而不断提升自身的水平，加强对教师的评价管理。对于教师的评价是教师管理的重要方面，积极地首先，加强对教师的培训力度。教师是学校管理的重要组成部分，而且教师是教育教学的主导，对教育教学质量起着非常重要的作用，所以，要加强对教师的管理。学校要尽可能地给教师提供条件从而不断提升自身的水平，加强对教师的评价管理。对于教师的评价是教师管理的重要方面，积极地
评价，能够激发教师教学的积极性，反之则不然。所以，
学校要建立科学的评价标准，要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。学校要建立科学的评价标准，要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。
（三）
构建教学评价体系
加强对教学质量的管理。对教学评价的管理是教学管理的重要组成部分，要想提高教学质量，就必须建构科学合理的评价标准，只有符合教学实际的评价标准，才能对于提高教学质量起到积极的作用，否则，则会影响教师的积极性，降低教学效率。加强对教学质量的管理。对教学评价的管理是教学管理的重要组成部分，要想提高教学质量，就必须建构科学合理的评价标准，只有符合教学实际的评价标准，才能对于提高教学质量起到积极的作用，否则，则会影响教师的积极性，降低教学效率。
综上所述，教育是随着时代发展而不断发展的，时代的主旋律不会轻易的改变。所以，加强对教师的管理，提高教师的管理意识，抓好教学过程中的每一个环节，落实新教育，提高教育管理水平，培养更多有用的人才，为社会主义现代化事业增砖添瓦！综上所述，教育是随着时代发展而不断发展的，时代的主旋律不会轻易的改变。所以，加强对教师的管理，提高教师的管理意识，抓好教学过程中的每一个环节，落实新教育，提高教育管理水平，培养更多有用的人才，为社会主义现代化事业增砖添瓦！
篇二：基层教育现状调查报告
新农村基础教育现状调查报告
学校：安徽建筑工业学院
班级：10 级安全工程②班
姓名：任权
学号：10201040204
调查对象：部分农村中小学生
调查方法：1. 观察 2. 问卷调查
调查步骤：1. 发现问题
2. 制作问卷
3. 学生作答
4. 统计问卷调查结果
5. 归纳总结
一．前言
近年来，随着城市化进程的加快，三农问题也被提上日程。我国一直奉行人才强国战略，而人才就要靠教育。百年大计，教育为本。而基层教育是教育的核心部分，是一个国家综合素质的体现。教育不只要依靠城市，还要靠农村。我国农村一直以小康社会作为目标，而农村教育作为小康建设中具有举足轻重地位的指标体系，以其无可替代的作用决定着农村小康的进程。在此次的调查过程中，与学生的接触机会比较多，开展活动中发现了一些问题。尽管农村教育，在各级党委和政府的关心、重视下取得了长足的发展和很大的成就，但同时我也发现，教育在不断改革发展的同时，也依然存在着一些问题。下文就本人的一些所见所闻所想和调研的方法，从基层的农村教育的农村教育入手，对目前的基层教育所作的一些思考和分析。近年来，随着城市化进程的加快，三农问题也被提上日程。我国一直奉行人才强国战略，而人才就要靠教育。百年大计，教育为本。而基层教育是教育的核心部分，是一个国家综合素质的体现。教育不只要依靠城市，还要靠农村。我国农村一直以小康社会作为目标，而农村教育作为小康建设中具有举足轻重地位的指标体系，以其无可替代的作用决定着农村小康的进程。在此次的调查过程中，与学生的接触机会比较多，开展活动中发现了一些问题。尽管农村教育，在各级党委和政府的关心、重视下取得了长足的发展和很大的成就，但同时我也发现，教育在不断改革发展的同时，也依然存在着一些问题。下文就本人的一些所见所闻所想和调研的方法，从基层的农村教育的农村教育入手，对目前的基层教育所作的一些思考和分析。
二．正文
...
篇六：教育调研报告
调查与研究报告如何上好一堂课 【摘要】上课是教师的基本工作，也是最重要的工作之一。教师在课堂上表现直接影响到学生成绩的好坏，高效的利用课堂时间，是教师的基本。教师要想上好一堂课，课前的准备是必不可少的。备课，不仅要备教材还要备学生。在课堂上，教师对课堂纪律的掌控，与学生的互动，板书的设计等等这些都影响课堂的效率。由于我所在的实习地为初中，因此以下观点更实用于初中。
【关键词】教材、学生、教法 课堂教学是一门艺术，如何上好一堂课是一名教师职业生涯必须思考的问题。我们只有多思考、多学习、多实践，才能够发挥课堂的有效性，才能为学生上好一堂课。以下将从两大方面阐述这个问题。
（ 一）
备课 一、认真钻研教材、熟悉课程标准：
作为一名教师，熟悉上课的内容，是基本要求。在此基础上充分理解教材内容的编写，立足于本节课的内容上，能够弄明白知识的来龙去脉，形成知识网络。根据课程标准把握教学要求，制订课堂教学目标，它包括知识技能目标，过程目标，以及情感态度方面的培养目标。
1、教师要能够领会新课标要求，了解本节课的教材前后的联系，这样才能清楚地明白这部分内容是怎样的基础上出现的，又为后面教学做准备，从而正确地掌握教学目的，避免教学时前后脱节和不必要的重复。
2、教学目的要准确具体。教学目标的制定既要有数学基础知识方面的要求，又要有能力方面的培养，还不能忽视思想品德方面的教育。因为数学基础知识与能力的培养是相辅相成的，这两个方面的任务不可偏废，如果忽视了能力方面的培养，学生掌握的数学基础知识就比较死；如果只注意了能力的培养，忽视数学基础知识的掌握，能力也不可能培养起来。根据不同的数学内容向学生进行品德教育，这样不仅具有社会意义，而且对学生的健康成长也有重要意义。
3、教育的重难点认识要明确，重点依据课标而定，难点根据学生具体情况而定。教师要知道本节课的重点和难点的突破方法，这样才能使教师在教学中分清主次，重点多启发练习，难点适当分散，减缓破度，以便学生理解和掌握系统的知识。
二、分析学情，制定教法 《数学课程标准》明确指出: “学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者 ”。课堂上不在是老师一言堂，而是师生互动的场景。要想让学生给你参与
进教学活动中来，就需要依据学情，制定合适的教学活动，因此学情分析在备课中也是必不可少的。
以初中生为例：初中生的生理、心理到快速发展的阶段，开始出现“质”的飞越。生理上进入了性成熟期，出现了特别明显的身体特征；智力水平迅猛提高：对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。自我意识强而不稳：独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，容易出现叛逆心理。初二是学习的一个分水岭，学生情况较复杂，学业水平参差不齐，层次较多。尖子生和基础较差的学生差距较大，甚至有躺倒不学的人，基础一般的学生缺乏学习的积极性和自主学习的能力。
根据初中生的学习特点，针对不同的课型，制定不同的教法。初中生的数学体系不够完善，在课堂上对于一些结论不需要通过严格的推理论证得出结果。这一方面学生现有知识不明白，另一方面推理需要占用和大量的时间，而推理过程不是本节课的重点。所以教学设计可以参考课程标准，明白本节的重点。进行设计概念课的话，关键是要学生弄明白概念讲的是什么，可以采用开门见山的教法。以分式的概念为例，教师先给出分式概念，请同学举例，再通过练习巩固概念。习题课主要是帮助学生补缺补漏、纠正错误。代数课重点就是让学生会进行计算，因此代数课的教学设计需要大量的计算题，对于例题的选择才是教学设计的重点。在一些几何课上，由于初中生的抽象思维还不是特别的成熟，可以通过制作教具来帮助学生理解。教具的准备要充分，教师可根据教材内容准备必要的教学用具，用来帮助学生理解知识，使学过的知识能够记忆忧新，如勾股定理。
教学设计需要注意：
1、教学设计要以学生为中心学生是课堂的主体，老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上，生与生、师与生之间交往互动、共同发展。
2、教学要为学生创设学习情境，注重密切联系学生的生活世界，提高学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习数学。在一节课的教育教学进程中，让学生在熟知的生活情境中，运用他们已有的生活经验和知识经验，正确对待认识本节课的新知，充分体会到数学与生活的紧密联系，学生在学习时就更主动，更积极，因而就爱学、愿学，与教师的关系更加地亲密。教学设计过程中，最好能够创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。注意教学设计中新课的引入不能花架子过多，不能够为了引入而引入。好的引入起抛砖引玉的作用，差的引入则会显得累赘，甚至与本节课的内容脱节。
数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，要求创设生活情境，使生活问题数学化，数学问题生活化，以唤起学生已有的生活积淀，产生对数学的亲切感，从而激发学生学习数学的兴趣。情境的创设，使数学问题生活化，与学生的现实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受、去经历，自己发现问题、提出问题，从而解决问题。
3、在教学设计中，问题的设计也是一门学问。教师在课堂上要提出富有挑战性的、可引发思维的问题，学生是知识的主动建构者,通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力得以开发，情感、态度、价值观得到陶冶，个性得以张扬。学生对知识的建构，必须要与学生原有的认识有较高水平，引起思维的碰撞。让学生在学习新知识时会想，这些内容与前面学习的内容有何联系？这样能够促使学生紧张、内在的智力活动，去思考、去联想，也就是用数学知识本身的魅力去吸引学生、影响学生、感染学生，学生的探索欲望才能有效的生成。
4、教学设计重视突出学习数学的实践性 学以致用，永远是教育的直接目的。给学生提供更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践，是学生健康成长的必要条件，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在学校学到的东西，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满、深刻。
5、注重培养学生的自主学习性 自主学习就是自我导向、自我激励、自我监控的学习。一节好的数学课，教师一定要体现学生的自主学习。教育教学的具体过程中，教师应给学生一个独立观察，积极主动思考的活动空间，让学生积极主动，努力探索研究，大胆地进行尝试，进行相互间的交流，从而达到培养学生的自主性和创新精神的目的。
（二）课堂教学
要想上好一堂课，有充分的前期准备还是不够的，它还需要看教师在课堂上的表现。为此采用问卷调查方式，了解学生心中的理想课堂的样子，并由此引发一些关于课堂教学的建议：
1、流畅的语言表达与工整的板书，是教师的基本功。作为教师，在课堂上的表达必须清晰、准确，语速一定要适中。作为数学老师，板书要规范，它给学生的解题格式起规范作用，字迹要工整，让学生一眼就能看清教师写什么，不要给学生的学习徒增别的困难。
2、 教师不是课堂的主体，只是教学活动的组织者、引导者与参与者。也就是说，在课堂上教师不应唱独角戏，把学生的时间和空间都占去了，学生没有探索、独立思考及合作交流的时间和空间。《课标》指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，如何让课堂充满活力，使学生得到发展。教师要让学生脑子里有问题，再去思考，这就是培养了学生解决问题的能力。对于初中来说，课堂内容相对来说较少，所以在课堂上教师可以通过提问，多让学生思考，多让学生说，这对于提高课堂效率，提高学生的思维水平是很有帮助的。
3、虽然数学式一门严谨的科学，在课堂上轻松的学习气氛更符合初中生的学习特点。教师在课堂上的语言风趣幽默，将更增进师生的感情，让学生更愿意学习。
篇七：教育调研报告
教育调查报告 4 篇 一，概述“教育要从娃娃抓起”，这已广泛地被大家所接受。任何教育都是要从小打好基础的，小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期。打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有 80%的学生是在农村接受义务教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农 押 村的义务教育显得尤为 恼 重要。当前农村小学的 赤 教育现状又是如何呢， 老 我对此进行了调查。
二 惺 ，调查方式
通过走 泪 访和资料调查，在经过 盈 分整理，大致概括出楚 著桥小学教育的现状。
三 槐 ，农村小学现状及分析 侦
农村小学的整体面 阳 貌已发生了巨大的变化 蝴 。首先是在校舍上，由 惋 原来简陋的土坯房子改 池 建为砖瓦房，宽敞明亮 萤 ，为学生提供了更为优 怂 良的学习环境。其次是 芋 教学的硬件设施上，一 勉 改过去破旧的拼凑起来 徊 的桌椅板凳，取而代之 逛 的是配套的全新桌椅， 炭 图书、文体器材、各种 办 教学仪器也有相应的配 枝 备。第三是在学校的师 鲜 资队伍有所壮大。但是 继 ，我认为目前农村的小 罩 学教育仍存在许多弊端 涉 ，主要表现在
一下几个 裴 方面：
一、学校规 乐 模小，硬件设施落后尽 煞 管目前农村小学在校舍 营 及硬件设施配备上虽然 痕 已有了很大的改善，但 钡 是，与城市小学相比差 云 距仍然很大。由于农村 陇 教育经费有限，很多需 遥 求无法得到满足，大部 氨 分农村小学微机室、多 匹 媒体教室缺乏或不完备 倍 ，图书馆的书籍数量少 垄 且陈旧，体育器材也很 菌 贫乏，很多设备仅仅是 奢 摆设，坏了也因经常缺 苫 乏资金无法买新的。
二 橡 、教师的业务水平不高 疾 ，工作负担重
1、 晦 教师负担重。在我们农 直 村小学中，年纪偏大的 慌 教师较多，这些教师教 瞅 学经验丰富，但教育方 爸 式落后，教学质量存在 亩 很大问题。由于农村信 则 息相对闭塞，与外界的 涕 交往不多，造成小学教 皇 师的教育观念滞后，教 逊 育教学能力不强。多数 歉 教师依然是用“一支粉 嘘 笔＋一张嘴＋一本书” 碉 的传统方法来完成教学 芝 ，而学生的“学法”仍 秒 是“听、写、读、背、 寺 考”的五阶段式。这种 茵 原始落后的教学方式， 寐 不但不能适应当代教学 版 的需要，而且加重了师 憋 生负担，消耗了他们大 挎 量时间和精力，取得的 惫 却是事倍功半的教学效 兄 果。同时，农村家长为 斜 生活所迫纷纷外出打工 咏 ，使农村家庭教育的缺 闸 位现象严重。把本应由 跪 家庭、家长承担的教育 辙 责任全推给教师和学校 椅 ，要求教师在学习上、 吟 生活上给予这些学生更 欧 多关心和照顾，这无疑 烦 加重了教师的负担。
讥
3、教师培训落后。
芥 做好教师培训，提高教 毖 师的素质势在必行。教 害 师观念的更新，教材和 写 课程标准的把握，更多 篮要依赖于教师培训工作 氛 。可是，目前农村学校 阐 普遍存在选送培训和校 习 本培训不到位的现象。
欣
4、教师自学自研 雪 落后。新课程强调学科 埋 教学内容要具有开放性 敷 、交叉性、整合性、综 响 合性，教师传统的专业 吁 知识储备已经不能满足 右 实施新课程教学的需要 腥 ，教师必须加强自学自 钢 研，不断“充电”，不 帜 断丰富和完善自己的知 胁 识结构，把加强自学自 炳 研作为职业发展的需要 健 来对待。可是，农村学 哉 校由于受地域、经济、 协 硬件等条件限制，可供 肖 教师获取知识和信息的 这 资源极为有限。许多学 尉 校没有网络，缺少图书 回 。有限的图书得不到及 挣 时更新，多数已经过时 烽 。教师自学自研的落后 便 严重影响了教师专业的 玩 发展和素质的提高。
四 选 ，村级小学减少造成学 蔼 生上学不便
我所调 眼 查的楚桥小学，但由于 轿 教学条件差，教学设备 恢落后等因素，以及越来 慨 越多的家长外出打工， 负 随之把孩子也送到教学 御 质量较好的城镇学校就 权 读，加之计划生育工作 坑到位，因此生源逐年减 凿 少，。但目前农村小学 焰 不提供住宿，这就造成 沏 了部分家比较远的学生 铆 上学的不便，小学生年 赁 龄小，每天来回跑不仅 绿 浪费时间，而且学生的 螺 人身安全也难以得到保 淌 障。可是要住校，学校 酬 又无宿舍。
五，城乡差 红 距越来越大
在教学 泵 水平上农村小学是无法 披 与城镇小学相提并论的 辫 ，而且差距越来越大， 涨 归结原因大致有 5 点：
壤
1、硬件方面，即 铂 教学设备简陋，无法为 袜 学生创造良好的学习条 盈 件；
2、软件方面 压 即师资力量薄弱，农村 戌 各方面条件都差，年轻 谍 的毕业生大都不愿到农 肢 村任教，教师平均年龄 贯 较大，知识结构相对陈 窍 旧，工作也缺乏年轻人 全 的激情与活力。
3 津 、家长素质较低，督促 党 孩子读书的意识淡薄， 缩 有的甚至是抱着让小孩 冉 呆在学校省得他在身边 阴 闹或四外乱跑的想法把 颖 孩子送进学校的。4、 堵 孩子天性爱玩，在缺乏 糜 适当的外部压力的情况 欣 下，不会自发地产生学 蒂 习的兴趣。
综上所 翰 述，当前农村由于各地 暇 经济发展的不均衡，加 珍之各级政府部门对教育 仲 重视不足，农村教育的 恤 发展比较缓慢。农村小 茹 学教育占了义务教育的 吩 半壁河山，所以应该高 尝度重视存在的弊端。基 赃 础教育不扎实，教育的 压 发展也就只能成为一句 旱 空洞的口号。其问题的 贮 解决也是实现教育公平 气 、均衡的必经途径。否 色 则，就相当于丢掉了小 圣 学阶段的教育，丢掉了 序 整个基础教育的基础， 掂 也就谈不上什么全民素 肉 质教育了。因此，农村 载 教育必须跟上社会发展 流 的步伐，而不应该成为 棍 被社会遗忘的角落。“ 把 再穷不能穷教育，再苦 斧 不能苦孩子”，真正要 丢 做到只有采取措施彻底 银 改变农村孩子接受教
育 许 的条件，加强和牢固基 包 础教育链条上的薄弱环 众 节，是农村小学走出困 瘪 境，为农村基础教育的 堡 发展打下扎实的基础， 及 推动农村教育的发展。
病
这次的调查使我受 亢 益匪浅，看到了农村发 铀 展欣欣向荣的大好局面 衙 ，同时，也了解到了农 英 村小学教育的现状。农 俭村义务教育是我国教育 矗 工作的重点，而农村的 临 小学教育更是重中之重 隆 。重视农村小学教育， 耳 改善农村小学教育现状 汹 ，是农村义务教育能否 寅 顺利发展的重要基础， 琐 只有加强农村小学教育 决 的力度，才能逐步提高 迫 农村教育的质量。“路 倚 漫漫其修远兮”，农村 孝 小学教育需要国家和政 浑 府更高的重视和不断的 步 探索。
小学教育现 袭 状调查报告一文到这里 械 就全部结束了，本文从 螺 概述、调查方式、农村 械 小学现状及分析展开调 稗 查，可以参考这个思路 骏 。
农村小学教育调 蚁 查报告小学教育调查报 搀 告（2）农村小学教育 研 调查报告
本次调查 凛 问卷发放 100 份，回 必 收 100 份，有效问卷 贩 100份，得到一些相 脊 关数据，希望能对以后 涅 的农村小学和新农村建 行 设提供参考和依据。
一 鲜 ．农村小学基础设施有 屠 所欠缺
在经济发展 刷 飞速的今天，农村的经 耕 济也在迅速的腾飞，但 盲 是在农村对小学教育的 俺 投资并不象城市一样。
胰 在调查的
学校中发现， 趣 在农村中小学的基础设 四 施并不是很完备，尤其 屿 是在体音美和计算机教 扰 育设施上，教育设施不 圆 完备，甚至根本没有。
员
调查结果调查问题 结果 琅 百分比 对学校的基础设 粤 施满意吗？ 满意% 较满 原 意% 不满意 14% 学校 搐 的基础设施是否够用？ 嫉
够用 48% 基本够用 5 械 0% 不够用 2% 学校是 利 否有多媒体教学设施？ 忠
有 30% 没有 70% - 哗 ----- 体音美教学 军 设备是否够用？ 充足% 囱
不充足% 无 7%
农 秀 村小学教育基础设施的 栏 落后归纳分析以下几点 毕 原因。
1.当地经 些 济的发展决定当地政府 躇 对教育的投资
在经 竣 济迅猛发展的今天，农 溺 村经济也在迅速发展。
珍 但是，农村由于历史的 赣 因素和地理交通环境的 输 因素，也导致农村的发 口 展跟不上时代的步伐， 拾 总会慢于城市的发展。
促 所以当地政府的收入始 晒 终处于平均水平状态以 孕 下，所以政府的收入就 仁 会有限。在有限收入的 腻 情况下，政府在对教育 鞍 的分配和投资上显然低 呻 于城市，所以当地的经 汛 济发展决定当地政府对 岂 教育的投资。
2．市政 旷 府的教育投资倾向于城 疙 市
市政府的教育投 硕 资，大部分被锦上添花 杂 地投放在了基础较好的 沈 城市学校，尤其是其中 舌 的重点中小学。因此， 肠 必须逐步取消城乡分割 郡 的教育投入机制，中央 永 和省级财政要加大对县 鲁 级、尤其是贫困地区转 赡 移支付力度。
3．小学 汛 学校的收入来源少
炮 国家对中小学进行改革 元 后，“一费制”的实施 违 ，避免了学校的乱收费 椽 情况，减轻了家庭的负 疲 担，但是学校的收入也 处 相对减少。在学校有限 佯 的收入中，用于大额教 钉 学设施的建设就会减少 者 ，或者是根本不会用于 虽 这样的基础设施建设上 飘 。造成学校发展的滞后 区 ，从而影响了教育的发 氨 展。
二．农村小学师资 哨 力量的薄弱
在调查 敖 中发现农村小学的师资 洪 力量薄弱，有的教师甚 魏至一人带几门课，教师 钡 积极性不高，责任心不 雄 强。调查情
况如下表：
骚
调查结果调查问题 结果 坎 百分比 你的认课教师是 才 否大学毕业？ 是 36% 毡
不是% 不清楚% 你喜欢 账 老师的课吗？ 很喜欢% 鼎
一般% 不喜欢 1% 你的 兑 老师负责任吗？ 负责任 翼 % 一般 38% 不负责任 薯 % 你们老师是一个人带 辞 多门课吗？ 基本上是 1 粥 5% 个别 70% 一人一 镇 门课 25% 1.工资待 咽 遇不高，难留人才
地 在实践过程中，经过走 慨 访我们发现，在农村小 诫 学中，教师的工资和福 晰 利待遇普遍不高，而且 莆 有拖欠教师工资的
情况 挚 。有合同编制的教师在 靡 农村中是有限的，仍然 议 大量存在着没有编制的 歧 民办教师。对教师待遇 妓 的不公平，造成优秀的 复 人才不愿意到农村落脚 匈 或者人才外流。
2.环 锗 境、地理位置、交通等 翼 因素
农村地理位置 残 偏僻，卫生条件差，交 厢 通不便等各方面的客观 淤 原因，对一些知识层次 予 相对比较高的人来说不 朱 是理想的生存环境。在 一 教师中，大部分人都是 裕 大学毕业或者是在外地 再 上过学，在以前的生存 粗 环境的影响下，地理位 咐 置、交通、卫生等社会 练 环境是自己选择生活的 兔 一个重要参考和标准。
舟 在他们的思想中在农村 握 的工作可能是人生的一 厕 个过度和跳板，不可能 歇 是自己一生的落脚点。
垣 所以，有很多优秀的人 措 才不愿意到农村工作， 墟 也有一些优秀的教师外 网 流或转业。
3.发展前 蚤 景不好，向城市的趋向 杏 性
很多人毕业后边 汾 愿意到农村工作，不仅 伐 因为农村的各方面环境 厄 的问题，还有以后的发 寿 展问题。农村的社会活 革 动和空间比较狭隘，相 关 对城市来说发展空间狭 漫 隘发展前景渺茫。而在 侮 城市，在教师这个行业 蒜 不仅工资和福利待遇好 阵 、社会地位高、而且前 鄂 景比较好，并且有更多 纫 的择业空间和机会。所 市 以，大部分毕业生毕业 矮 后愿意选择城市，造成 硫 农村教师缺乏，师资力 敏 量薄弱。
综上所述 窄 ，农村的环境和教师的 婉 待遇不好，是留不住
人 腹 才的主要原因。所以， 逻 我们在加快经济发展的 唁 同时，要提高教师的福 吉 利待遇，给教师更大的 井 发展空间，留住优秀的 阂 人才，提高教学质量， 歼 形成经济和教育共同发 掂 展的良性循环。
三．家 伙 庭教育薄弱
在调查 等 中发现，农村大部分小 鲤 学生的家庭教育都不是 跋很理想，调查如下表：
脚
调查结果调查问题 结果 彰 百分比 你父母谁在外打 铭 工？ 都在 60% 父亲 5 喳 % 其他 35% 你父母的 郧 最高学历？ 大学 0% 高 贯 中 10% 高中以下 90 寄 % 你父母和你谈心吗？ 樊
经常谈 10% 偶尔 45 咽 % 不谈，有隔阂 45% 挛
犯错时，你父母怎么样 硅 教育你？
说服 65 不管 看 不问 5% 打骂 30%
包
1.父母学历不高， 岁 不能处理好孩子的学习 刺 问题
在农村中，父 润 母是大学毕业的很少， 月 大部分的家长是中学毕 贡 业，在学生的家庭作业 战 辅导中不能起到很好的 弃 作用。有很多学生表示 吁 ，家长不能够帮助辅导 姑 功课。还有一些学生表 焦 示，家长从来不关心学 乌 生的学习问题。
2．父 眨 母在外打工，留守孩子 完 无人教育
近年来农 业 村打工族数量日益增加 绞 ，农村家庭中很多是母 拿 亲成了留守家长，一个 耽 人操持家务已经不易， 匿 更谈不上家庭教育了。
占 更有一些家长把孩子留 再 给老人，双双出去打工 按 ，孩子的家庭教育更是 讯 无从谈起。现在农民工 骑 和留守孩子已经成为一 晾 个严重的社会问题，需 呢 要有待国家对政策进行 墒 调整，让孩子能呆在父 辜 母的身旁，能手有完整 朽 的家庭，受到完整的家 梅 庭教育。
3.家长的家 卞 庭教育知识欠缺
农 恳 村家长普遍缺乏最基本 彰 的家庭教育知识，家庭 颓 教育方式简单粗暴。很 问 多家长称孩子上学后至 乔 今没有接待过一次老师 置 家访，家长对孩子在学 郡 校的学习状况了解不多 阀 ，再加上农村家长的文 豆 化水平有限，对与孩子 搪 平等交流与沟通认识不 甭 足，教育和管教方式大 馅 多以训斥、打骂为主， 椭 走如
家庭教育的误区。
剧
4．家长和学生...
篇八：教育调研报告
育学院教育调查（社会实践活动）报告
课堂教学班主任工作教育调查研究 实习学校：
明生希望小学 实习时间：
2012 年 10 月 至 2013 年至 5 月
指导老师：
卢栋老师
任远老师 实习班主任：
任伟老师 实习班级：
三年级 实习内容：
课堂教学班主任工作教育调查研究 教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动， 是理论联系实际的重要途径。
在教学方面， 通过实习， 我们将书本学到的知识运用到教学实际中， 发现了自己在教学工作方面的优缺点， 积累了实践的经验， 争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处， 克服自己的不足， 从而不断改进自己的教学， 提高教学质量， 使我们更好地胜任教师这个角色。
在班主任工作方面， 通过实习， 我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识， 对什么是班主任工作、 如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念， 这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。
实习， 让我们收获， 让我们成长， 更让 我们明白：
成为一名老师， 一名合格、 优秀的老师， 我们仍需不断地学习、 不
专 业：
小学教育 班 级：
小学教育 5 班 姓 名：
刘莹 学 号：
201116220521
断地努力， 在实践中摸索、 在实践中进步！
短短两个月的实习， 这里热心的老师、 热情的同学， 都让我体验了许多、感受了许多、 成长了许多。
实习第一天， 带着期待， 带着不安， 在主任的带领下， 我见到了我的实习指导老师， 同时也是我的实习班主任老师， 一位年轻、 有魄力的男老师， 任伟老师， 在以后的实习中， 他身上所表现出来的认真与魄力， 确实深深地触动了我、 影响了 我。
在他的指引下， 我很快认识了 我的实习班级三年级， 认识了31 个聪明、 天真的孩子， 他们充满了活力， 充满了生机， 一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。
很简短甚至有些仓促的自我介绍， 也让他们认识我这位新来的实习老师。在实习的最初， 人老师总是刻意地提醒孩子， 我的存在， 在我仍未正式站上讲台之前， 在平时的课堂练习讲解与批改中， 让我参与到课堂中， 参与到孩子中，让我少了几分局促、 少了几分隔阂， 很快地融入到这个班级。
实习第一天， 跟班、 听课、 批改作业， 开始了我的实习之旅。
实习的主要内容包括课堂教学、 班主任工作和教育调查研究。
实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。
（一）
班主任工作
基本情况：
组织了一次"我尝试， 我快乐"的主题班会；
带领学生出了一次"安全文明歌"的黑板报；
在三年级兼职班主任两个月；
一个班级就像一个大家庭， 班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣， 直接影响到这个班级的课堂教学质量， 是保证教学质量的基础， 牵涉到方
方面面， 是教育实习的重要组成部分。
初期的班主任工作学习， 很机械、 很重
复， 只是简单地跟早读、 跟操、 跟值日， 以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、 如何处理班级事务、 如何与家长沟通， 从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处， 注意其中的细节问题， 努力地记忆， 努力地模仿。
实习中期， 我接管了她的班级， 来到了三年级。
在两个月里， 我以外行人的身份担任了这个班的语文老师， 完全以一位班主任的身份融入到老师中、 融入到学生中， 独立地做着班主任工作， 教学、 出操、 分早餐、 应付学校的作业检查、 处理班里的事务、 做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎， 同时也感受到了作为一名老师、 一名班主任的责任， 对班主任工作有了一个更直观的认识。
实习后期我将三年级的工作移交回了给原来的班主任， 回到了我原来的实习班级， 再次投入到跟班中， 工作依旧很重复， 可是已经让我有了不一样的体会。
通过看、 通过做、 通过想， 对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：
1、 重视学生安全， 安全排第一位
在小学阶段， 尤其是低年段， 小学生的年龄仍比较小， 心智仍未成熟， 仍需要老师在身边监管， 而安全问题则成了首要问题， 它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长， 这让他们明白什么是可以做的， 什么是不该做的， 保障学生的安全。
2、 明确要求， 让学生养成良好的生活习惯
在小学， 对学生的生活要求都是很细致的， 都是一些很细小的问题， 然而在这些小问题上却必须明确要求， 对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励， 而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施， 让学生从小就养成良好的
生活习惯。
3、 赏罚分明， 恩威并重， 说到做到
奖赏分明， 恩威并重， 是我从汤老师作为一名班主任身上感悟最深的。
无论是学习上， 还是生活上， 汤老师对学生都有明确的要求， 做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评， 赏罚分明， 说到做到， 让学生清楚地知道什么是对的、 什么是错的。
4、 善于培养有能力的班干部
人人有份的班干部， 孩子们并不稀罕， 有竞争力的、 有挑战性的， 孩子们才乐于表现自己的才干。
在三年级， 汤老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力， 让学生担任不同的职位， 但是如果违反纪律， 或工作没尽责，就会马上被替换， 使班干部的工作有了一定的挑战性。
从这个角度而言， 担任班主任， 又成了一种奖励的措施， 同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程度上， 从小培养孩子们在各方面的能力。
善于培养有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理， 也减轻了班主任的工作负担。
5、 与家长的沟通交流很重要
孩子的成长， 离不开家长的教导， 做好班主任工作， 离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流， 才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况， 同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性， 针对孩子的问题与家长共同解决。
目前的校讯通， 确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多， 使班主任工作更好地开展。
班主任工作， 尤其是小学班主任工作， 突发事情很多、 琐碎事情很多、 小问题很多， 并不轻松， 需要有计划地完成， 需要有耐心、 细致地做， 确定做好每一件小事情， 处理好每一个小问题， 班主任工作才不会存在大问题。
对于班
主任工作， 有了 小小的体会， 如何去做好， 却仍需要在以后的实践中改善。
（二）
教学工作
基本情况：
完成新授课 8 节， 练习课 10 节（语文、 数学、 英语、 美术等）
由于各种原因， 客观的、 主观的， 实习期间， 在教学工作方面， 我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获， 都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎， 要善于学习， 要乐于学习， 要认真对待！
给我较深体会的是一下几点：
1、 善于学习、 乐于学习
教学是一个很个性化的过程， 每个老师都有属于自己的教学方法、 教学风格， 有着自己的独到之处， 在教学实践中善于与其他老师的交流、 听其他老师的课、 从其他老师的课堂中学习、 虚心地向其他老师请教， 这要比自己盲目地摸索要直接、 更省力、 更见效。
汤老师， 是一位年轻的老师， 也是一位非专科出身的老师， 然而教数学只有三年经验的她， 教学成绩却是非常得出色， 年年带的班级都是年级第一， 她对自己的评价就是善于学习， 领悟性高。
刚刚成为一名老师， 她从搭档的班主任身上学到了 班级的管理、 课堂的调控以及如何调动学生的学习兴趣和积极性。
而在同行中， 她向陶老师学习数学课堂上的逻辑性、 条理性和善于培养学生的逻辑思维， 使学生形成清晰的数学思维， 向资深老师学习知识点的处理和重难点的把握， 向新老师学习优秀的教学设计。
在指导我教学的过程中， 汤老师也常跟我说， 一篇好的教案就是将别人的好东西灵活地用在自己身上， 善于学习其他老师的优点。
不断学习别人好的地方， 或许就是这位年轻老师不断进步原因。
然而， 学习要会学， 善于学习也是一门高深的学问。
学习绝非生搬硬套， 因为适合别人的东西却不一定适合自己， 一定要结合自己的实际， 要有自己的
观点。
在教学《分香蕉》 时， 我先听了汤老师在三年级的课， 在还没吃透教材的情况下， 我只是简单地模仿汤老师的教法， 将汤老师的课生搬到三年级， 结果那堂课是我上得最失败的一节， 条理不清晰、 教学重难点没有把握好， 教学衔接不流畅， 将完全没关系的减法与除法比较教学。
这堂课让我明白， 要在有自己的东西的基础上学习， 要会学， 而不是模仿。
2、 吃透教材， 把握好教学内容和教学重难点， 做好备课工作
人教版的教材比较的活， 有一定的跳跃性， 而低年级每节课的教学内容并不多， 知识点也比较细， 在把握教材、 掌握教学重难点方面有一定的难度。
备课时， 要熟知了解教材， 知道这课教学内容是什么， 教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材， 在教学时才会有清晰的思路。
对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。
在备《文具店》 时， 通过阅读教材， 我知道本课的主要教学内容就是"谁的几倍是多少"的问题， 其本质是"几个几"的问题， 教学的难点就是如何使学生区分"谁是谁的几倍-除法"和"谁的几倍是多少-用乘法", 在如何引入方面，我始终无法把握， 崔老师给了我一个建议， 用一个"拍手游戏"很顺利地导入课堂。
这堂课花了比较多的时间准备， 指导老师给予了比较高的评价， 教学设计不错， 教学流畅， 教学重难点处理得比较好， 也指出了不足之处， 让我感觉进步了不少。
3、及时巩固， 查缺补漏 在小学低年级段， 教学内容并不多也相对较容易， 大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂， 仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘， 通过练习与作业及时巩固， 查缺补漏， 是非常有必要的，
而每一次的作业、 每一次的课堂小练习、 每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。
老师评讲时， 只许学生听， 不许学生订正， 常用举一反三的方法来评讲试卷练习， 然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导， 而且同时发信息给家长， 让家长在家加强辅导， 尽量让每一个学生都掌握好所学的内容， 让每个学生的知识点过关。
4、 确定目标， 节节进步
在教学过程中， 了解每一个学生， 对于基础好的学生严格要求， 对于基础较弱的同学放宽要求， 多点表扬。
在对每个孩子心中有数的基础上， 给每个孩子订立一个目标， 这个目标要切合每个孩子孩子的实际， 对达标的孩子还要给以特别的奖励， 激发孩子继续达标的兴趣。
对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励， 鼓励他继续努力争取达标， 增加孩子的自信心， 促使每一个孩子都有进步。
教学， 是一个复杂的过程， 是一个漫长的过程， 是一个终身学习的过程。有着太多的感悟， 有着太多的体验， 有着太多的渴望， 希望自己在未来的教学中学习、 进步、 成长。
实习， 有得有失， 有喜有悲， 有苦有甜， 让我明白， 有些东西可以选择，有些东西无法改变， 今天把握好属于自己的机会， 尽力做好每一件事， 认真、踏实、 坚持， 或许会让自己的昨天少一点遗憾， 明天少几分后悔。
一个旅程已经结束， 揣着昨日的收获， 开始我今日的旅程， 出发！
参考文献
1、《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥” 的教育文本》（干国祥著， 待出）
2、《做一个专业的班主任》（王晓春）
2008：
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人民出版社, 2007：
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4、《班主任工作漫谈》（魏书生）
, 2010, (3) : 1-4.
5、《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）
, 2008， 27(5) :1-4.
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, 2008， (6) :97-99.
7、《新教育之梦》（朱永新）
光明日报， 2002-06-08.
8、 《课堂教学的 50 个细节——一个专业教育者的听课杂记》 郑金洲著， 2007—6: 2—11.
9、 《给教师的建议》 （修订本
全一册）
杜殿坤
编译， 1984—06：
56—115
附录部分：
教师调查访谈提纲 访谈时间：
地点：
被访者信息：
姓名：
年龄：
性别：
工作单位：
学历：
职称：
工作年限：
从事学前教育的年限：
任教时间较长的年级段：
工作经历：
参加培训经历：
获奖情况统计：
（附后）
教学风格：
获取专业知识和教学技能的途径：
访谈的问题：
1.
能介绍一下您所在学校数学组的情况吗？
2.
教学生涯中有哪些难忘的经历？
3.
教师这个职业应该具备什么样的素质？
4.
教学中如何能够获得学生如此高的好评？
5.
目前网上流行个人的博客， 有些老师通过博客和学生交流， 您有没有这方面的考虑？
6.
您关注学生多了， 对自己的孩子和家庭就少了， 作为老师怎么处理这个矛盾” ？
7.
您经常家访吗？
8.
你的父母亲非常看重教育这份事业吗？
9.
当初选择教师这个行业的原因？
10.
工作十几年后， 你认为你热爱这份工作吗？
11.
你在教学或教学管理模式改革中有那些思路和成果？
12.
你在教学中使用了哪些教学资源？
13.
14.
形式、 教学手段有那些？
15.
你是如何对学生进行导学和指导学生自主学习、 协作学习的？
16.
你能否及时批改学生作业并进行讲评？
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学校采取了哪些措施以保证教学质量？
18.
学校的管理对你的工作态度和情绪有多少影响？
19.
谈谈教学中的苦与乐？
20.
就您自身而言， 您觉得具备什么样的素质才能达到一名“优秀教师” 的标准呢？
21.
每一个人都会有一些难忘的经历， 您能给我们讲一下您的故事吗？
22.
如果用几个字给您的经历做个概...
篇九：教育调研报告
实习调研报告(2500 字) 教育实习调研报告【陕西师范大学】基础教育课程改革对信息技术教师的新要求
----------兴平南郊中学教育实习调研报告
为期八周的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，也让我认识到作为一名教师所应肩负的责任，在这两个月里，我以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作，同时为了更好的完成 忻 娩 实习任务，做好教育 郁 教 靴 学工作，我积极的 辙 研读 禾 上级新课改指示 梧 精神， 庶 以适应新课改 阿 形势下的 盅 新要求，保 依 持与大潮流 鄂 同步。
彦
新课改形势 首 下， 睦 对教师和学生都有 尹 着 购 多方面的要求，为应 躇 订 对这种要求我想我们首 樟 骸 先要了解当前新课改的 使 腻 精神理念，根据对实 涵 习 螺 学校相关文件的了 稻 解及 谅 实际情况的调查 杰 我认为 倪 当前新课改主 拥 要注重以 衫 下几点要求 愿 ：
素质 霜 教育的 赵 要求：我们说素 滞 质教 孕 育是以提高民族素 蛊 质 溉为宗旨的教育。它是 雍 矿 依据《教育法》规定的 柱 宴 国家教育方针，着眼于 壕 挚 受教育者及社会长远 距 发 邵 展的要求，以面向 嗡 全体 政 学生、全面提高 枝 学生的 乐 基本素质为根 迈 本宗旨， 舀 以注重培养 泽 受教育者的 第 态度、能 哗 力、促进他们 仍 在德智 影 体等方面生动、 家 活泼 肢 、主动地发展为基 昔 本 矿 特征的教育。为此， 闺 嘻 学校注重加强对学
生进 亭 硕 行思想素质教育，并开 绿 赣 展音、体、等多项综 便 合 赠 课程，引导学生树 糟 立正 克 确的学习态度和 郸 目标， 墟 促进学生的全 朝 面发展。
岳
强调 滤 以人为本的理 购 念：我 步 们知道，和谐社 洋 会的 碟 核心就是以人为本 算 ， 距 在教育教学中，以人 艘 柯 为本的教育理念要求突 打 矾出对学生的人文关怀， 森 屉 要把学生看成有情感 栏 、 苫 有需要的“人”， 禁 而不 仕 是知识的“容器 桶 ”和考 铜 试的“机器” 门 ，要积极 幕营造一个轻 崎 松、愉快、 企 和谐的学 郎 习氛围。在这 牙 一点上 酉 ，兴平南郊中学 烛 紧扣 莉 “人”的核心，教 响 学 姚 工作从学生的实际情 猩 陨况出发，针对学生的学 槛 啮 习基础定制学习目标与 耀 持 计划，齐抓共管，不 柳 断 捍 的深入探讨新的教 袁 育教 销 学方法，充分发 榨 挥学生 怎的课堂主人翁 拿 作用。
训
新课改 原 有新的课程标 搔 准：我 刀 们知道课程标准 讶 是教 棍 材编写、教学、评 陶 估 河 和考试命题的依据， 话 靴 是国家管理和评价课程 趋 父 的基础。针对新课改精 及 必 神，信息技术课程的 蹄 教 荡 学制定新的标准， 鞘 兴平 鼠 南郊中学于 XX 杖 年开始 校 ，为增进学生 摇 的信息素 肮养，架设现 顺 代化机房并 田 购置新式 哥 硬件设备供学 辩 生学习 圃 使用，根据学生 耘 心智 题 发展水平和不同年 家 龄 滩 阶段的知识经验和情 累 蝉 感需求，更加注重培养 贝 耶 学生利用信息技术对其 猪 究 他课程进行学习和探 李 究 元 的能力，培养学生 蜒 的创 菱 新精神和实践能 棉 力。
置
积极主动 咙 的学习态度 挎 ：使学生 胰 获得基础知识 砒 与基础 延 技能的过程同时 酥 成为 溉 学会学和形成正确 弥 价 嗽 值观的过程。信息
技 渝 淮 术课程的学习注重探索 亨 丸 与发现，为此，南郊中 凶 嫡 学要求教师在课堂的 疡 讲 用 授中对学生进行问 顶 题引 位 导，让学生在老 剃 师的引 沥 导中自觉去探 湍 索发现问 柜 题的真相， 致 并主动的求 被 的解答， 疗从而在习惯与 墅 潜移默 昔 化中让学生逐渐 寅 形成 锹 积极主动学习的态 赃 度 煎 。
学生全面发展 佑 废 的要求：对不同阶段的 洼 选 学生在知识与技能、 姻 过 昔 程与方法、情感态 有 度与 阵 价值观等方面都 来 提出基 赵 本要求。特别 讽 强调课程 煌 促进学生身 薪 心健康发展 横 ，培养良 柏 好品行及终身 墨 学习的 胡 愿望和能力。
誊
麦 新课改的不同要求对 招 恬 当前教师的身份定位提 拭 寿 出了挑战，尤其对于信 战 绥 息技术教师，要适应 企 新 瑶 形势的教学就要求 耶 教师 段自身进行新的定 高 位，根 基 据自己实习的 井 体验，我 郭 想当前信息 钥技术教师应 票 该注重以 让 下方面的角色 雪 转变：
虑
变“全方位指导 厌 ” 垦 为“因材施教、因人 陛 敖 施教”
通过教学实 讼 叙 习，我认为教学改革 剑 首 沂 先是思想观念的改 比革， 杆 在课堂教学中， 冈 思想观 郁 念做大胆创新 顶 ，从上课 涨 到下课，学 壕 的全过程都 滨 是学生自 秉 己学习，教师 像 由教授 瞅 者变为组织者、 孵 指导 挪 者。学生的学习能 傈 力 蝉 和接受力都是不同的 径 氯 ，我带的三个班级中， 恋 彤 80%的学生计算机水 勉 咸 平严重落后，基础薄 养 弱 币 ，所以教学中我更 舒 注重 迂 倾向于巩固学生 谱 的知识 们 基础，并在课 恤堂自由练 蕴 习中对学生 奥 进行单独的 九 辅导。
壤 应改“学生听教 诣 师讲 圈 ”为“教师听学生 享 说 坛 ”
新课改中强调 叹 殿 一种互动的师生关系， 顶 烧 即“学生听教师讲” 屯 改 咐 为“教师听学生说 氖 ”。
万 这样老师很容易 扫 了解学 薄 生对目前知识 仲 了解的程 裕 度，以便找 蜀 出相应的习 稚 题去帮助 古 他们更好的掌 光 握目前 绒 所学的知识。正 免 如我 番 带的三个班的学生 奸 ， 灿 基础能力有限，如果 争 蔚 只是让他们听老师讲课 须 每 ，他们将会听的很费力 佣 耪 ，而当我转而听他们 坷 讲 粒 他们的爱好与能力 层 ，我 熊 可以根据他们的 煞 喜好与 绢 能力水平来制 燥 定我的教 赵 学计划，不 册 仅仅使得课 鄙 堂气氛高 裴 涨，而且学生 得 也越来 若 越喜欢我的课程 缨 。
针 改“教材研究”为“ 服 绞 教材、学生双研究”
荡 墩
从心里说，学生是 邪 具 棘 有主观能动性的人 满 ,而 承 不是配合教师上 棘 课的配 躁 角。所以，作 苑 为教师我 找 们应该更多 言 地思考学生 怪会如何学 院 习，这就要求 蹈 我们教 沃 师在上课之前， 诞 精心 撤 研究教材，多设计 拱 有 露 一定梯度的问题，要 勤 亩 让学生在课堂上能动起 屹 邵来，充分发挥他们的主 笛 浪 动性，体现他们的主 击 体 唆 地位。而如果只是 葬 根据 捕 教材来讲授，难 绚 免会造 晕 成学生的理解 滑 困难，我 蒋们知道信息 泻 技术课的实 现 践性很强 君 ，所以教师应 恍 该将教 挞 材与学生的实践 窑 结合 椿 研究。
当我们 律 峰 确定了自己在教学中的 砚 易 角色，也领会了新课改 严 又的指示精神，作为一 慌 名 厉 信息技术教师，就 给 应该 涛 考虑我们的自身 窟 进步问 赎 题。在新课改 獭 形势下信 榜 息技术教师 惩 应当紧跟时 绍代步伐， 厌 不断进取。首 菩 先我们 吭 应该领会新课改 介 精神 郸 ，正确把握信息技 掉 术 尸 教学的目标。信息技 莽 遭 术不仅是综合实践活动 范 布
有效实施的重要手段， 凌 串 而且是综合实践活动 劝 探 恤 究的重要内容。我 涎 在学 艳 校文件中发现， 避 新课标 仪 强调“高中信 裸 息技术课 鹅程以义务教 黄 育阶段课程 芍 为基础， 遥 以进一步提升 证 学生的 滔 信息素养为宗旨 余 ，强 醋 调通过合作解决实 之 际 蝎 问题，让学生在信息 侵 财技术的获取、加工、管 寓 岳 理、表达与交流的过程 屎 剧 中，掌握信息技术， 龄 感 茹 受信息文化，增强 忘 信息 纸 意识，内化信息 粳 伦理， 迅使高中学生发 澡 展为适应 遏 信息时代要 胁 求的具有良 诌 好信息素 憾 养的公民”。
剿 其次领 蔚 会新课改精神， 烷 转变 梆 教学观念。观念是 滑 行 寅动的灵魂，教育观念 斩 疹 对教学起着统领和指导 框 狞 的作用，一切先进的教 咸 抒 学改革都是从新的教 漱 育 今 观念中生发出来的 锡 ；一 胀 切教学改革的困 页 难都来 糜 自于旧的教育 颖 观念的束 屑 缚；一切教 诵 学改革的尝 颠 试都是新 应 旧教育观念斗 霸 争的结 园 果。实习
中 骸 ， 株 我发现有信息技术课 诺 照 教师仍然是在按照旧的 谢 吁 思想方式在教学，学生 试 姓 对他的课程普遍感觉 惺 不 魔 好，而我们实习教 祸 师敢 婉 于创新，能够在 塞 学生为 泅 主体的课堂中 倔 将自己的 派 引导作用充 截 分的发挥， 个 教学效果 怂 普遍较好。所 沪 以在教 脂 学实践中，教师 尔 就要 舆 树立新的学习观、 一 教 缺 学观和发展观，运用 争 钒 科学的教育方法，帮助 怎 臃 学生找到最切实有效的 俯 氮 学习方法，使学生熟 娃 练 满 运用计算机来获取 匙 、分 雷 析和处理信息， 欣 才能真 悦 正发挥学生的 钱 创造能力 蛹 ！
古 重 语说：授之以 愉 鱼不如 阶 授之以渔。在科 栽 学技 昆 术迅速发展的今天 跨 ， 铃 信息技术的发展也日 嫁 柜 新月异，学生必须掌握 芹 狂 主
动学习的方法，才能 诉 利 用今天学习的知识去 镭 掌 售 握明天新的知识。
裹 信息 吾 技术课最终要教 娟 给学生 贮 的是科学的学 辐 习方法， 弟 既减轻学生 烷 负担，又提 捐 高教学质 登 量，真正体现 蚤 以学生 火 的主体的新课程 燎 理念 逾 。
总之，对信 便 绞 息技术的新课标，新教 珍 糟 材，新教法，我们要学 彰 退 习并理解新课程的理 服 念 辣 ，我们教师要更新 焕 观念 辰 ，改革教学方法 镜 ，在实 荫 践新课标中认 腮 真钻研， 脾 勇于思考与 孟 实践，共同 牛 致力于新 阎 课程的全面实 硷 施和学 助 生信息素养的全 溅 面提 尘 升。
陕西师范 楚 锣 大学新闻与传播学院 X 女 屹 X 级教育技术专业房凯 球 幢
基础教育课程改革 靡 对信 咽 息技术教师的新 栈 要求
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专业：教育技术 实习地 趁 叉 ：陕西兴平南郊中学 创
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说明 盂 ：仅作交流 菊 使用，部 桶 分参考资料， 珠 因故无 捡 法在此列出，还 赛 望谅 赊 解
