加入项目库的申请书9篇

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加入项目库的申请书9篇加入项目库的申请书　科研项目申请书范文(学校内部及省级课题均可以此为模版）　时间:2008-11-1419:12来源:作者:点击:5704次　学科分类申报下面是小编为大家整理的加入项目库的申请书9篇,供大家参考。

加入项目库的申请书9篇

篇一：加入项目库的申请书

项目申请书范文(学校内部及省级课题均可以此为模版）

　时间:2008-11-14 19: 12 来源: 作者: 点击: 5704 次

　学科分类申报学科代码项目编号密级农学 0903

　 ×××大学校长基金自然科学项目

　申

　请

　书

　 × ×× 大学校长基金自然科学项目申

　请

　书项目名称：

　保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律研究申请人：

　蓝色多瑙河单

　位：

　植物科技学院联系方式：

　E-mail:

　 zjhzky@163. com

　 jhz2008@gmail. com 申请时间：

　2007 年 12 月 5 日 ××× 大学科技处二○○六年制填报说明 1、填写申请书前，请先查阅学校有关项目申请办法及规定。

　申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。

　表达要明确、严谨，字迹要清晰易辨。

　外来语要同时用原文和中文表达。

　第一次出现的缩写词，须要注出全称。

　2、申请书为 A3 纸骑马装订。

　可自行加页。

　一式七份（至少一份为原件）

　，由所在单位审查签署具体意见后，报送到学校科技处。

　3、封面右上角项目编号由科技处填写，学科分类(填写一级学科) 和申报学科代码由申请者填写。

　4、简表内容必须逐项认真填写，一律用仿宋小四填写，凡出现“点击此处” 是可供选择项，单击此处后选择所要填写内容。

　5、部分栏目填写要求：

　项目名称——应确切反映研究内容和范围，最多不超过 25 个汉字 (包括标点符号) 。

　基础研究——指以认识自然现象、探索自然规律为目的，不直接考虑应用目标的研究活动。

　应用基础研究——指有广泛应用前景，但以获取新原理、新技术、新方法为主要目的的研究。

　申请金额——以万元为单位，用阿拉伯数字表示，注意小数点。

　起止年月——起始时间从申请的次年 1 月算起。

　终止时间为完成年度的 12 月。

　依托实验室——系指研究项目将利用的实验室，仅填写校内重点实验室、院试验站或外部场站等。

　参加单位数——指研究项目组主要成员所在单位数，包括主持单位和合作单位(合作者所在单位) ，以阿拉伯数字表示。

　项目组主要成员——指在项目组内对学术思想、技术路线的制订与理论分析及对项目的完成起重要作用的人员。

　研究内容和意义——摘要与主题词应认真填写。

　成果形式按下列内容填写：

　A：

　专著

　B：

　编著

　C：

　教材

　D：

　工具书

　E：

　参考书

　F：

　古籍整理

　G：

　论文学科分类农学 0903 申报学科代码项目编号密级

　H：

　研究报告

　I：

　调查报告

　J：

　新产品

　K：

　新技术、新工艺

　L：

　其他字号：小四号，字体：

　仿宋_GB2312。

　一、简表

　研究项目名称保护性耕作棉花对微量元素吸收的动态规律研究类别基础研究学科分类农学申报学科领域植物营养学依托实验室植物科技学院农业试验站主持人姓名蓝色多瑙河性别男民族汉出生年月 1978 年 2 月 12 日职称讲师学位硕士其它 2001 年 8 月来校工作所在单位植物科技学院项目组成员总人数高级中级初级博士硕士生其他参加单位数4 2 2

　姓

　名年龄职称所在单位项目中的分工省去 30 讲师植物科技学院制定技术路线，布置及管理试验省去 52 教授植物科技学院进行试验设计和理论分析省去 30 讲师植物科技学院土壤及植株样品采集和制备省去 36 副教授植物科技学院土壤及植株样品测定

　申请经费 4． 00 万元起止年月 2008 年 1 月--2010 年 12 月

　研究内容和意义摘要：

　不超过 300 字（概括研究的对象、研究方法，关健问题、标志性成果等）

　棉花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘产生量，提高水分利用率及养分利用效率为主要目标，综合实施保护性耕作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。

　本项研究拟通过大田试验和室内精密分析相结合的方法，利用先进的仪器设备，对保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律进行深入的研究，为保护性耕作制度的进一步推广提供养分利用方面的有力依据。

　同时，通过植株中微量养分积累的动态分析，可深入剖析保护性耕作下棉田土壤环境的变化以及揭示耕作制度—土壤环境—养分吸收这一农业生产系统的连锁反应及动态规律，为保护性耕作在棉花生产中的进一步推广提供强有力的理论依据，并指导当地的棉花生产和微肥合理施用。

　主题1.

　主题词数量不多于三个； 2.

　主题词之间空一格（英文用/分隔）

　。

　中文保护性耕作棉花微量元素英文 Conservation tillage/Cotton /Micronutrients

　二、立论依据

　保护性耕作是对农田实行免耕、少耕及其它措施，尽可能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进农业耕作方法。

　目前主要应用于干旱、半干旱地区农作物生产及牧草的种植。

　在棉花生产过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。

　保护性耕作起源于美国。

　十九世纪末，美国实施西部大开发，大量干旱半干旱草原被开垦成农田，虽然获得了几十年不错的粮食产量，但是由于植被破坏、土地大量翻耕，土壤退化，２０世纪３０年代，干旱、贫瘠、细碎的裸露农田难以抵挡大风的袭击，成千上万吨表土被刮走，沙尘遮天蔽日，酿成了震惊世界的“黑风暴” （强沙尘暴天气）

　。

　“黑风暴” 推动了人们对传统耕作方法的反思和对保土保水新方法的探索。经过多年的研究，美国科学家确认是铧式犁翻耕破坏了土壤结构和地表植被，使得土壤缺乏抵抗干旱和大风天气的能力。

　由此，逐步创立了以秸秆、残茬覆盖和免耕播种为核心的保护性耕作，并发展成为美国主流的耕作制度。

　２０世纪８０年代以后，保护性耕作逐步推广应用到７０多个国家，据ＦＡＯ统计，目前，全世界保护性耕作应用面积达到１．６９亿公顷，占世界总耕地面积的１１％。主要在旱作农业区小麦、大麦、玉米、苜蓿、豆类、油菜、棉花、小杂粮等１０多种作物的生产上应用。

　南美洲的一些国家和澳大利亚应用面积均已超过本国耕地面积的７０％。

　２００２年８月第二届可持续发展世界首脑会议呼吁，大力发展保护性耕作技术，促进农业可持续发展。

　２００４年４月１６日出版的国际权威机构《科学》周刊中，美国俄亥俄州立大学的生态学家认为，传统耕作导致的土壤有机质衰竭—土壤结构破坏—水分的入渗和储存减少—风蚀水蚀加剧、生态环境恶化—产量下降这一恶化过程是缓慢的，３０～５０年才明朗化，但后果却是致命的，全世界必须更广泛地实行保护性耕作，否则，未来２０～５０年就要面临严重的气候、土壤和粮食生产方面的问题。

　联合国粮农组织在《联合国粮食与农业机构快讯》以及《世界农业：

　走向２０１５／２０３０年》中称，保护性耕作是一场新的耕作革命，是一种农业生产和环境保护“双赢” 的耕作方法；未来１０～２０年中，保护性耕作将对农业可持续发展产生更加积极的促进作用。

　中国水土流失主要分布在贫困山区和半干旱地区。

　长期以来，当地群众滥垦乱伐、广种薄收，形成了“愈穷愈垦，愈垦愈穷” 的恶性循环，在全国 449个省级以上贫困县中， 75. 8%是水土流失严重县。

　加之近年春季沙尘暴天气频发，我国在保护性耕作方面的研究与应用情况日益受到人们的关注。

　我国保护性耕作研究与应用基于国外成熟经验和技术,

　以保护生态环境和实现农业可持续发展为目的,

　是一场革新传统耕作制的新农业技术革命,

　受各级政府和研究人员的广泛关注。

　从 20 世纪 60 年代起,

　开始试验研究单项技术;

　70 年代起部分高校和农业科学院开始覆盖和少(免)

　耕等试验研究,

　取得显著的增产效果;

　90 年代起开始了农艺农机结合的系统性试验,

　在适合中国国情的保护性耕作机械设计和耕作技术方面取得了重大进展,

　总结出适合山西的 3 种玉米机械化保护性

　耕作体系和 3 种小麦机械化保护性耕作体系; “九五” 到“十五” 期间, 被列入国家科技攻关项目计划 ,

　农业部启动国家级示范县项目,

　在北方 8 省(自治区、直辖市)

　38 县内进行示范研究。

　国内的研究与应用以残茬(秸秆)

　覆盖耕作、深松耕、少(免)

　耕较为普及,

　以土壤耕作与覆盖技术组装为主要形式,

　如:

　浅旋覆盖、灭茬覆盖、重耙覆盖、高留茬免耕、深松覆盖、免耕覆盖、立杆铁茬播种、秸秆粉碎免耕播种、秸秆粉碎还田少耕播种、留茬深松膜侧沟播、留茬免耕膜侧沟播、碎秆+ 表土作业(包括深松、免耕+ 播前耙及深松+ 播前耙)

　等,

　着重研究农艺技术本身及其对土壤养分、土壤温度、土壤生物群落结构、土壤水分动态和产量的影响及生态经济效益的评价等方面。

　在少免耕、等高耕作、沟垄耕作等保护性土壤耕作,

　留茬覆盖和秸秆覆盖等覆盖耕作及间套混、轮作、复种和休闲填茬等方面有了长足发展。

　目前覆盖技术主要集中在以作物秸秆、残茬覆盖为主的覆盖方式及其效益研究上, 常见对秸秆整株覆盖、秸秆粉碎还田覆盖、秸秆粉碎浅旋覆盖、秸秆高留茬、整秆立地以及地膜+ 秸秆覆盖等的研究。

　因覆盖方式、土壤耕作方式及各地区的实际条件不同,

　形成各不相同保护性耕作工艺体系或模式。

　虽然一些省区已探索出具有地区特色的技术模式,

　如:

　内蒙古自治区农业厅农机局 20 世纪 90 年代起在自然条件不同的 20 个旗县建立试点,

　对保护性耕作技术工艺等开展了科学试验,

　通过单项技术集成配套,

　初步探索出全区不同类型区的保护性耕作技术途径在棉花生产过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。

　棉花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘产生量，提高水分利用率为主要目标，综合实施保护性耕作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。

　朱自玺等在 2000 年从能量平衡角度解释了覆盖的保墒机理, 即土壤覆盖后农田乱流交换系数和显热通量增大, 潜热通量减小, 亦即用于土壤蒸发的能量减小, 从而减少了土壤蒸发。

　地膜覆盖和秸秆覆盖是 2 种常用覆盖方式, 地膜可隔断土壤与大气间的水分交换, 有效抑制土壤蒸发, 并保持均衡的土壤水分分布, 提高地温,使作物成熟期提前。

　同时，保护性耕作下，棉田土壤其它物理性质得到改善，水肥利用率相对提高，目前的研究多是针对于大量元素，而对于棉花生长所需的硼、锌、锰、铁、铜等微量元素在保护性耕作下的积累及利用规律研究，则鲜见报道。

　本项研究可通过大田试验，利用先进的仪器设备和专业的研究队伍，对保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律进行深入的研究，为保护性耕作制度的推广提供养分利用方面的有力依据，同时，通过微量养分积累的动态变化，可深入剖析保护性耕作下棉田土壤环境的变化以及揭示耕作制度—土壤环境—养分吸收这一农业生产系统的连锁反应及动态规律。

　本课题组成员曾主持和参与耕地地力保护基金项目(7403070402) 和发展生态治理沙漠化土地基金项目(2403070405) ，研究中发现覆秸秆和覆膜对棉花利用氮、磷、钾的效率较常规的不覆任何覆盖物的种植方式要高，而且棉花产量也有提高，但以前的研究没有重视保护性耕作下棉花对微量元素的吸收规律及其积累动态，在本项目中拟进行补充和创新，将耕作栽培学与植物营养学及营养生态学三个学科有机结合，揭示微量元素在保护性耕作下的动态积累规律。

　微量元素对棉花产量和品质起着至关重要的作用。

　对保护性耕作下棉花吸收微量元素的动态规律研究，是有关保护性耕作研究的开创性工作之一，目前在国内研究者极少，此项研究处于国内领先水平，研究结果可指导当地的棉花生产和微肥合理施用。

　三、研究方案

　1、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题本课题旨在探索保护性耕作下棉田土壤及植株中微量元素积累的动态变化规律。

　保护性耕作是改变土壤理化性质的重要途径，而通过对土壤性质的改变又间接改变的土壤中养分供应状况和植株体吸收养分的效率，目前人们在棉花研究上都是以大量元素中的氮、磷、钾作为重点，而忽视了微量元素对棉花产量和品质的影响。

　而棉花的衰败不但与病虫害有关系，还与微量元素的营养失调及吸收、积累有着密切联系。

　本课题着重研究几种保护性耕作模式下棉花植株中微量元素的立体积累动态，不但从空间上、还从生长时期上深入研究其规律，而且从理论上分析不同耕作模式下微量元素与棉花生长和代谢的相关性，为保护性耕作在新疆棉花种植中的进一步推广提供强有力的理论依据，为棉花养分吸收动态及积累研究开创新的局面。

　2、拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析研究方法：

　试验采用大田试验，取样、及样品制备均根据土壤农化分析的严格要求进行，元素测定主要采用紫外、可见分光光度比色法及原子吸收分光光度仪法。

　技术路线及试验方案: 如图所示

　大田试验设计三种耕作模式重复：

　3 次测定土壤基础肥力

　样品采集

　土壤样品

　植株样品

　可行性分析：

　（1）

　现有资源条件：

　棉花是新疆主要的经济作物，种植条件非常成熟，加...

篇二：加入项目库的申请书

州市职业大学专业教学资源库

　项目申请书

　资源库名称

　所属专业大类

　所属专业类

　面向专业

　主持单位（盖章）

　联合主持单位（盖章）

　资源库主持人

　申请日期

　二〇一八年三月

　填

　写

　要

　求

　一、请依据资源库建设基础、可行性研究报告和建设方案，如实填写各项。

　二、请按下发格式填写，原则上不加页。

　三、请用 A4 纸打印，一式 3 份上报；电子版以 word 文档格式上报。

　四、联合支持单位栏目根据实际情况填写，如无，请填写“无”。

　五、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

　六、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

　七、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

　八、表 2“项目联合申请单位情况”，按实际参与单位数量填写，每个单位填写一张。

　九、 “所属专业大类、专业类”参照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）》填写。

　1 1 ．项目主持单位情况

　主持类型 □主持（无联合主持）

　□第一主持

　□联合主持单位名称

　单位地址

　通信地址

　邮

　编

　1-1 单位基本情况（600 字以内）：

　1-2 资源库主持人基本情况：

　姓名

　性别

　出生年月

　最终学历

　专业技术职务

　手机

　学位

　职业资格证书

　传真

　所在部门

　职务

　电子邮箱

　通信地址（邮编）

　教学与技术专长

　工作简历(200 字以内)：

　近五年来承担的教学任务、教学研究(300 字以内)：

　近五年来承担的技术开发、技术服务（300 字以内）：

　1-3 资源库执行负责人基本情况：

　姓名

　性别

　出生年月

　最终学历

　专业技术职务

　手机

　学位

　职业资格证书

　传真

　所在部门

　职务

　电子邮箱

　通信地址（邮编）

　教学与技术专长

　工作简历(200 字以内)：

　近五年来承担的教学任务、教学研究(300 字以内)：

　近五年来承担的技术开发、技术服务（300 字以内）：

　2 2 ．项目联合申请单位情况

　单位名称

　单位地址

　通信地址

　邮

　编

　资源库负责人

　所在部门

　2-1 联合申请单位基本情况（200 字以内）：

　 2-2 联合申请的行业企业部门基本情况（400 字以内）：

　2-3 联合申请单位项目负责人基本情况：

　姓名

　性别

　出生年月

　最终学历

　专业技术职务

　手机

　学位

　职业资格证书

　传真

　所在部门

　职务

　电子邮箱

　通信地址（邮编）

　教学与技术专长

　工作简历（200 字以内）：

　近五年来承担的主要工作或项目（包括教学、培训、研究、开发、生产、管理、服务等）（500 字以内）：

　注：按实际参与单位数量填写，每单位填写一张。

　3 3 . 建设团队组成

　3-1 主要成员序号所在单位及部门姓名性别出生年月职务专业技术职务职业资格证书专业领域项目分工 1

　…

　3-2 团队优势与特点（如：参与单位、人员结构特点，在产业行业中的代表性等）（1500 字以内）

　4. 资源库建设指导小组组成

　序号姓名所在单位及部门职务性别出生年月专业领域专业技术职务职业资格证书备注 1

　…

　5. 首席顾问

　姓名

　性别

　出生年月

　最终学历

　专业技术职务

　手机

　学位

　电子邮箱

　传真

　所在单位

　职务

　通信地址（邮编）

　专业领域

　主要学术兼职、社会兼职（200 字以内）：

　主要业务成就（500 字以内）：

　6 6 . 现有基础与各方支持

　（2000 字以内）

　7 7 . 建设目标与思路

　（1000 字以内）

　8 8 ．

　建设规划

　（1000 字以内）

　（参建单位和所承担的任务以表格形式呈现）

　9 9 ．建设内容

　（2000 字以内，注明该项目是否是已立项的国家资源库项目，区别是什么）

　10. 运行平台功能与技术要求说明运行平台网络地址

　运行平台教师账号和密码

　运行平台学生账号和密码

　运行平台使用流程简介（要求提供运行平台〔教师、学生〕角色业务功能流程图，含流程图和文字说明）：

　1 11 1 ．建设步骤

　（1000 字以内）

　12. 绩效目标（资源库名称）

　项目支出绩效目标申报表

　绩效目标实施期目标年度目标第一个年度第二个年度目标 1：

　目标 2：

　…… 目标 1：

　目标 2：

　…… 目标 1：

　目标 2：

　…… 绩效指标一级指标二级指标三级指标（……为自定义指标，可以加行）

　指标值现有基础第一年度第二年度 1. 产出指标 1.1 数量指标 1.1.1 标准化课程（门）

　1.1.2 颗粒化资源数量（个）

　……

　1.2 质量指标 1.2.1 文本与图片类资源占比（%）

　1.2.2 活跃资源占比（%）

　1.2.3 共建单位在校生活跃用户占比（%）

　1.2.4 共建单位教师活跃用户占比（%）

　……

　1.3 时效指标 1.3.1 学生用户数（人）

　1.3.2 社会学习者用户数（人）

　1.3.3 建设任务实际完成率（%）

　——

　 1.3.4 建设任务完成及时率（%）

　——

　 ……

　1.4 成本指标 1.4.1 项目建设成本（万元）

　——

　 1.4.2 素材制作成本（万元）

　——

　 1.4.3 企业案例收集成本（万元）

　——

　 1.4.4 课程开发成本（万元）

　——

　 1.4.5 特殊工具软件制作成本（万元）

　——

　 1.4.6 应用推广成本（万元）

　——

　 1.4.7 调研论证（含咨询）成本（万元）

　——

　 …… ——

　 2. 效益指标 2.1 经济效益指标 ……

　……

　2.2 社会效益指标 ……

　……

　2.3 可持续影响 2.4.1 基本满足可持续影响的时间（年）

　—— ——

　……

　3. 满意度指标 3.1 服务对象满意度指标 3.1.1 在校生使用满意度（%）

　3.1.2 社会学习者使用满意度（%）

　3.1.3 教师使用满意度（%）

　……

　1 13 3. . 措施保障

　（1000 字以内）

　1 14 4. . 经费预算

　经费预算合计咨询费印刷费差旅费会议费培训费专用材料费委托业务费其他商品和服务支出专用设备购置费信息网络及软件购置更新 …… 合计（元元）

　素材制作

　企业案例收集制作

　课程开发

　特殊工具软件制作

　应用推广

　调研论证

　其他

　 ……

　1 15 5. . 学院审核推荐意见

　院长签字：

　年

　月

　日

　1 16 6 、专家评审意见

　年

　月

　日

　 1 17 7 、学校意见

　（学校盖章）

　学校领导签字：

　年

　月

　日

篇三：加入项目库的申请书

号:

　 _____________________

　填写内容要真实，字迹要端正、清楚，并对所填写内容的真实性负责。

　“从事专业年限” 为当前主要从事专业年限，要求从事相关专业领域工作满８年。

　“职称” 填写当前的最高职称，要求具有高级职称或同等专业水平。

　“评标专业内容” 可以选择三个专业，除主评专业外, 可选择两个兼评专业(非必选) 。

　“单位名称” 填写当前所在单位全称，已退休人员填写退休前所在单位名称。

　 “单位推荐意见” 栏目应由申报人所在单位签署意见，并加盖单位印章已退休人员加盖原单位印章。

　“个人工作简历” 、 “主要业绩” 栏目如填写不下，可另附 A4 纸。

　本人

　身份证号码：

　郑重声明：

　1、以上填报内容及附件材料的全部内容、数据是真实的。

　如有虚假，本人愿意接受发展和改革部门依据有关法律法规规定给予的处罚。

　2、本人自愿接受市发展和改革部门对评标专家的要求和管理。

　本人签名：

　日期：

　（公章）

　年

　月

　日

　（公章）

　年

　月

　日

篇四：加入项目库的申请书

商入库申请书

　致：

　太湖县公共资源交易中心

　根据安庆市宜采商城实体供货商会员库扩库项目公开征集公告，我方决定参加入库采购活动。我方授权

　(姓名和职务)代表我方

　（投标人的名称）全权处理本项目投标的有关事宜。据此函，签字人兹宣布同意如下：

　1、我方根据征集公告的规定，严格履行合同的责任和义务,并保证于采购人要求的服务期内提供优质服务。

　2、我方已详细审核全部征集公告，包括招有关附件，对各项条款均无异议。我方知道必须放弃提出含糊不清或误解的问题的权利。

　3、我方声明所提供的一切资料均真实、及时、有效。由于我方提供资料不实而造成的责任和后果由我方承担。我方同意按照贵方提出的要求，提供与投标有关的任何证据、数据或资料。

　4、我方同意征集公告规定的服务需求。

　5、我方同意按照征集公告的要求，向贵方递交金额为人民币（大写）______________的申请保证金。

　投标人：

　（盖章）

　单位地址：___________________

　法定代表人：

　（签字或盖章）

　授权委托人：

　（签字或盖章）

　附：法定代表人及授权委托人身份证复印件

　年

　月

　日

篇五：加入项目库的申请书

项目申请书范文(学校内部及省级课题均可以此为模版）

　学科分类申报学科代码项目编号密级

　农学 0903

　×××大学校长基金自然科学项目

　申

　请

　书

　项目名称：

　保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律研究申请人：

　蓝色多瑙河单

　位：

　植物科技学院

　联系方式：

　 E-mail:

　zjhzky@163.com

　 jhz2008@gmail.com 申请时间：

　2007 年 12 月 5 日

　 ××× 大学科技处二○○六年制填报说明 1、填写申请书前，请先查阅学校有关项目申请办法及规定。

　申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。

　表达要明确、严谨，字迹要清晰易辨。

　外来语要同时用原文和中文表达。

　第一次出现的缩写词，须要注出全称。

　2、申请书为 A3 纸骑马装订。可自行加页。

　一式七份（至少一份为原件），由所在单位审查签署具体意见后，报送到学校科技处。

　3、封面右上角项目编号由科技处填写，学科分类(填写一级学科)和申报学科代码由申请者填写。

　4、简表内容必须逐项认真填写，一律用仿宋小四填写，凡出现“点击此处”是可供选择项，单击此处后选择所要填写内容。

　5、部分栏目填写要求：

　项目名称——应确切反映研究内容和范围，最多不超过 25 个汉字 (包括标点符号)。

　基础研究——指以认识自然现象、探索自然规律为目的，不直接考虑应用目标的研究活动。

　应用基础研究——指有广泛应用前景，但以获取新原理、新技术、新方法为主要目的的研究。

　申请金额——以万元为单位，用阿拉伯数字表示，注意小数点。

　起止年月——起始时间从申请的次年 1月算起。

　终止时间为完成年度的 12 月。

　依托实验室——系指研究项目将利用的实验室，仅填写校内重点实验室、院试验站或外部场站等。

　参加单位数——指研究项目组主要成员所在单位数，包括主持单位和合作单位(合作者所在单位)，以阿拉伯数字表示。

　项目组主要成员——指在项目组内对学术思想、技术路线的制订与理论分析及对项目的完成起重要作用的人员。

　研究内容和意义——摘要与主题词应认真填写。

　成果形式按下列内容填写：

　A：专著

　B：

　编著

　C：

　教材

　D：

　工具书

　E：

　参考书

　F：

　古籍整理

　G：

　论文 H：

　研究报告

　I：

　调查报告

　J：

　新产品

　K：

　新技术、新工艺

　L：

　其他字号：

　小四号，字体：

　仿宋 _GB2312。

　织梦好，好织梦

　一、简表研究项目名称保护性耕作棉花对微量元素吸收的动态规律研究

　类别基础研究学科分类农学申报学科领域植物营养学

　依托实验室植物科技学院农业试验站

　主持人姓名蓝色多瑙河性别男民族汉出生年月 1978 年 2 月 12 日

　职称讲师学位硕士其它 2001 年 8 月来校工作

　所在单位植物科技学院

　项

　目

　组

　成

　员总人数高级中级初级博士硕士生其他参加单位数

　4 2 2

　姓

　名年龄职称所在单位项目中的分工

　省去 30 讲师植物科技学院制定技术路线，布置及管理试验并进行土壤及植株样品测定

　省去 52 教授植物科技学院进行试验设计和理论分析

　省去 30 讲师植物科技学院土壤及植株样品采集和制备

　省去 36 副教授植物科技学院土壤及植株样品测定

　申请经费 4． 00 万元起止年月 2008 年 1 月--2010 年 12 月

　研究内容和意义摘要：

　不超过 300 字（概括研究的对象、研究方法，关健问题、标志性成果等）

　主题词 1. 主题词数量不多于三个； 2. 主题词之间空一格（英文用/分隔）。

　中文保护性耕作棉花微量元素

　英文 Conservation tillage/Cotton /Micronutrients

　dedecms.com

　二、立论依据保护性耕作是对农田实行免耕、少耕及其它措施，尽可能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进农业耕作方法。

　目前主要应用于干旱、半干旱地区农作物生产及牧草的种植。

　在棉花生产过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。

　保护性耕作起源于美国。

　十九世纪末，美国实施西部大开发，大量干旱半干旱草原被开垦成农田，虽然获得了几十年不错的粮食产量，但是由于植被破坏、土地大量翻耕，土壤退化，２０世纪３０年代，干旱、贫瘠、细碎的裸露农田难以抵挡大风的袭击，成千上万吨表土被刮走，沙尘遮天蔽日，酿成了震惊世界的“黑风暴”（强沙尘暴天气）。“黑风暴”推动了人们对传统耕作方法的反思和对保土保水新方法的探索。

　经过多年的研究，美国科学家确认是铧式犁翻耕破坏了土壤结构和地表植被，使得土壤缺乏抵抗干旱和大风天气的能力。

　由此，逐步创立了以秸秆、残茬覆盖和免耕播种为核心的保护性耕作，并发展成为美国主流的耕作制度。

　２０世纪８０年代以后，保护性耕作逐步推广应用到７０多个国家，据ＦＡＯ统计，目前，全世界保护性耕作应用面积达到１．６９亿公顷，占世界总耕地面积的１１％。

　主要在旱作农业区小麦、大麦、玉米、苜蓿、豆类、油菜、棉花、小杂粮等１０多种作物的生产上应用。

　南美洲的一些国家和澳大利亚应用面积均已超过本国耕地面积的７０％。

　２００２年８月第二届可持续发展世界首脑会议呼吁，大力发展保护性耕作技术，促进农业可持续发展。

　联合国粮农组织在《联合国粮食与农业机构快讯》以及《世界农业：

　中国水土流失主要分布在贫困山区和半干旱地区。

　长期以来，当地群众滥垦乱伐、广种薄收，形成了“愈穷愈垦，愈垦愈穷”的恶性循环，在全国 449 个省级以上贫困县中， 75.8%是水土流失严重县。

　加之近年春季沙

　尘暴天气频发，我国在保护性耕作方面的研究与应用情况日益受到人们的关注。

　我国保护性耕作研究与应用基于国外成熟经验和技术, 以保护生态环境和实现农业可持续发展为目的, 是一场革新传统耕作制的新农业技术革命, 受各级政府和研究人员的广泛关注。

　从 20 世纪60 年代起, 开始试验研究单项技术; 70 年代起部分高校和农业科学院开始覆盖和少(免) 耕等试验研究, 取得显著的增产效果; 90 年代起开始了农艺农机结合的系统性试验, 在适合中国国情的保护性耕作机械设计和耕作技术方面取得了重大进展, 总结出适合山西的 3 种玉米机械化保护性耕作体系和 3 种小麦机械化保护性耕作体系;“九五” 到“十五” 期间,被列入国家科技攻关项目计划 , 农业部启动国家级示范县项目, 在北方8 省(自治区、直辖市) 38 县内进行示范研究。

　国内的研究与应用以残茬(秸秆) 覆盖耕作、深松耕、少(免) 耕较为普及, 以土壤耕作与覆盖技术组装为主要形式, 如: 浅旋覆盖、灭茬覆盖、重耙覆盖、高留茬免耕、深松覆盖、免耕覆盖、立杆铁茬播种、秸秆粉碎免耕播种、秸秆粉碎还田少耕播种、留茬深松膜侧沟播、留茬免耕膜侧沟播、碎秆+ 表土作业(包括深松、免耕+ 播前耙及深松+ 播前耙) 等, 着重研究农艺技术本身及其对土壤养分、土壤温度、土壤生物群落结构、土壤水分动态和产量的影响及生态经济效益的评价等方面。

　在少免耕、等高耕作、沟垄耕作等保护性土壤耕作, 留茬覆盖和秸秆覆盖等覆盖耕作及间套混、轮作、复种和休闲填茬等方面有了长足发展。

　目前覆盖技术主要集中在以作物秸秆、残茬覆盖为主的覆盖方式及其效益研究上,常见对秸秆整株覆盖、秸秆粉碎还田覆盖、秸秆粉碎浅旋覆盖、秸秆高留茬、整秆立地以及地膜+ 秸秆覆盖等的研究。

　因覆盖方式、土壤耕作方式及各地区的实际条件不同, 形成各不相同保护性耕作工艺体系或模式。虽然一些省区已探索出具有地区特色的技术模式, 如: 内蒙古自治区农业厅农机局 20 世纪 90 年代起在自然条件不同的 20 个旗县建立试点, 对保护性耕作技术工艺等开展了科学试验, 通过单项技术集成配套, 初步探索出全区不同类型区的保护性耕作技术途径在棉花生产过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。

　朱自玺等在2000年从能量平衡角度解释了覆盖的保墒机理,即土壤覆盖后农田乱流交换系数和显热通量增大,潜热通量减小,亦即用于土壤蒸发的能量减小,从而减少了土壤蒸发。

　地膜覆盖和秸秆覆盖是 2 种常用覆盖方式,地膜可隔断土壤与大气间的水分交换,有效抑制土壤蒸发,并保持均衡的土壤水分分布,提高地温,使作物成熟期提前。同时，保护性耕作下，棉田土壤其它物理性质得到改善，水肥利用率相对提高，目前的研究多是针对于大量元素，而对于棉花生长所需的硼、锌、锰、铁、铜等微量元素在保护性耕作下的积累及利用规律研究，则鲜见报道。

　本课题组成员曾主持和参与耕地地力保护基金项目(7403070402)和发展生态治理沙漠化土地基金项目(2403070405)，研究中发现覆秸秆和覆膜对棉花利用氮、磷、钾的效率较常规的不覆任何覆盖物的种植方式要高，而且棉花产量也有提高，但以前的研究没有重视保护性耕作下棉花对微量元素的吸收规律及其积累动态，在本项目中拟进行补充和创新，将耕作栽培学与植物营养学及营养生态学三个学科有机结合，揭示微量元素在保护性耕作下的动态积累规律。

　微量元素对棉花产量和品质起着至关重要的作用。

　三、研究方案 1、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题本课题旨在探索保护性耕作下棉田土壤及植株中微量元素积累的动态变化规律。保护性耕作是

　改变土壤理化性质的重要途径，而通过对土壤性质的改变又间接改变的土壤中养分供应状况和植株体吸收养分的效率，目前人们在棉花研究上都是以大量元素中的氮、磷、钾作为重点，而忽视了微量元素对棉花产量和品质的影响。

　而棉花的衰败不但与病虫害有关系，还与微量元素的营养失调及吸收、积累有着密切联系。

　2、拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析研究方法：

　试验采用大田试验，取样、及样品制备均根据土壤农化分析的严格要求进行，元素测定主要采用紫外、可见分光光度比色法及原子吸收分光光度仪法。

　技术路线及试验方案:如图所示

　大田试验设计

　三种耕作模式

　重复：

　3 次

　测定土壤基础肥力

　样品采集

　土壤样品

　植株样品

　不同深度

　棉花生长不同生育时期

　不同器官

　棉花生长不同生育时期

　测定土壤及棉株不同器官微量营养元素含量

　进行理论分析

　测量棉株基本形态指标

　测定棉株光合指标及...

篇六：加入项目库的申请书

业教育专业教学资源库项目申请书

　专业名称

　电气自动化技术

　所属专业大类名称

　制造

　所属专业类名称

　自动化

　适用的专业目录名称

　电气自动化技术

　资源库访问网址

　 http://221.0.90.138:8005/suite/ sperc/specialityView.do?feature=specialty&action=specialHome&specialityKey=547877

　项目主持单位（盖章）

　烟台职业学院

　项目主持人

　温金祥

　联合申请单位

　威海职业学院、山东职业学院、淄博职业

　学院、山东商务职业学院、山东栋梁科技设备有限公司、烟台欧瑞传动电气股份有限公司

　申请日期

　二○一四年五月十五日

　教育部职业教育与成人教育司制二○一四年三月

　填写要求

　一、请依据项目建设基础、可行性研究报告和建设方案，如实填写各项。

　二、请按下发格式填写，原则上不加页。

　三、请用 A4 纸打印，一式 2 份上报；电子版以 word 文档格式上报。

　四、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

　五、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

　六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

　七、表 2“项目联合申请单位情况”，按实际参与单位数量填写，每个单位填写一张。

　八、 “适用的专业目录名称”指《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》《中等职业学校专业目录》或《全国技工学校专业目录》。

　 1 1．项目主持单位情况单位名称烟台职业学院单位地址山东省烟台市高新区滨海中路 2018 号通信地址山东省烟台市高新区滨海中路 2018 号邮

　编 264670 法人代表温金祥电话0535-6927977电子邮箱 wjx789@21cn.c项目主持人温金祥手机13688689677 电子邮箱 wjx789@21cn.c1-1 单位基本情况（600 字以内）：

　烟台职业学院是经山东省人民政府批准，烟台市人民政府主办的全日制普通高校，国家骨干高职院校立项建设单位，国家技能型紧缺人才培养项目试点院校，山东省高等职业教育示范院校，山东省大学生创业教育示范院校。2001 年学院由原烟台职工大学、烟台教育学院、烟台广播电视大学等 3 所省内一流成人高校，山东省烟台财政学校、山东省轻工业经济管理学校、山东省对外经济学校、烟台工业学校等 4所国家、省部级重点中专合并组建而成。1946 年举办中专教育；1978 年举办大专教育；1996 年被教育部确定为山东省唯一一所、全国首批 18 所高等职业教育试点院校之一，拥有六十余年中专教育、三十余年大专教育、十余年高职教育办学历史。

　学院地处烟台市高新技术产业开发区，占地面积 1500 余亩，校舍建筑面积 36万平方米，固定资产 8.5 亿元，教学仪器设备 9000 余万元，馆藏图书 134 万册。设有 15 个系部，拥有专任教师 847 人，其中教授 59 人，副教授 387 人，具有硕、博士学历学位的 310 人，高职在校生 16000 余人，每年面向社会的各类培训达到 1.5 万人次以上。拥有国家级试点专业 1 个，中央财政支持的实训基地 1 个，中央财政支持建设专业 6 个，国家级精品课程 2 门，省级精品课程 33 门，省级示范特色专业 8 个，省级教学团队 5 个，省级教学名师 3 名，省级实训基地 5 个，先后获得“山东省文明单位”、“全省职业教育先进单位”、“ 全省普通高校毕业生就业工作先进集体”等省级以上荣誉称号 40 余个。

　 2 1-2 项目主持人基本情况：

　姓名温金祥性别男出生年月 1965.03 最终学历研究生专业技术职务教授手机 13688689677 学位硕士职业资格证书高校教师资格证传真 0535-6927116 所在部门学院职务院长

　电子邮箱 wjx789@21cn.com通信地址（邮编）

　山东省烟台市高新区滨海中路 2018 号烟台职业学院（264670）教学与技术专长高职教育工作简历(200 字以内)：

　1981.09—1985.07

　山东农业大学农学专业学习 1991.09—1994.07

　中国农业大学作物栽培与耕作专业硕士研究生 1985.07—2000.01

　莱阳农学院农学系助教、讲师、副教授、副主任、教务处副处长 2000.01—2002.06

　莱阳市人民政府副市长 2002.06—2011.06

　烟台职业学院常务副院长、教授 2011.7—至今

　烟台职业学院院长

　近五年来承担的教学任务、教学研究(300 字以内)：

　主持学院全面工作和教学管理工作，组织了品牌专业群建社、课程改革、国家骨干校建设和人才培养工作评估工作，对教学管理制度进行了全面规划设计、调研论证和制定实施。主持 4 项省级以上教学改革项目、6 项研究课题，获得 3 项省级教学成果奖和 2 项省级优秀调研成果奖。主编现代职教体系建设与探索系列丛书四部，发表职业教育方面的研究论文 16 篇。

　近五年来承担的技术开发、技术服务（300 字以内）：

　主持 T-TEP、ASEP 等 6 个校企合作项目，与 8 个县市区签订全面战略框架协议，引进资金 3000 余万元。积极承担社会责任，担任省政协常委、九三学社烟台市委主委、省中华职教社副主任等职务，向省政协、市人大提价了 3 份关于职业教育改革和发展的议案。获得全国参政议政先进个人和全省参政议政先进个人。

　 3 2．项目联合申请单位情况（1）

　单位名称山东职业学院单位地址山东省济南市经十东路 23000 号通信地址山东省济南市经十东路23000号邮

　编 250104 项目负责人林毓梁所在部门电气工程系 2-1 联合申请单位基本情况（200 字以内）：

　山东职业学院前身是济南铁道职业技术学院，始建于 1951 年,2000 年 10 月经教育部批准成为独立设置高等职业技术学院,2010 年 9 月被教育部财政部遴选为国家骨干院校建设项目建设单位。学院设有轨道交通、机械工程、机电装备、电气工程、信息工程、土木工程、管理、生物工程 8 个教学系，53 个招生专业。学院形成了“铁地兼顾、以工为主、机电见长”的专业特色，教学实训设施先进，办学特色鲜明，社会评价高，学生就业率连续多年保持在98%以上。

　 2-2 联合申请的学校专业基础或行业企业部门基本情况（400 字以内）：

　山东职业学院电气自动化技术专业始办于 2000 年，是学院首批高职招生专业，2004 年被确定为学院精品专业，2005 年被列为山东省高职高专省级示范建设专业，2010 年被确定国家骨干高职院校建设项目央财支持重点建设专业群涵盖专业，2013 年被山东省教育厅遴选为山东省职业教育与本科教育对口衔接分段培养试点专业。经过十年建设，电气自动化积累了丰富的办学经验和雄厚的办学实力，已形成涵盖工业自动化、生产过程自动化、楼宇智能化、供用电技术、铁道电气化等多个培养方向的专业群。该专业自开办至今已有 10 届毕业生，主要就业单位为全国各大铁路局、地铁公司、国有大中型企业，就业率一直保持在 98%以上。本专业现建成有“设备电气控制与维修”、“典型工业过程的组态控制”、“变频调速系统设计与实施”等 7 门省级精品课程，课程建设成果显著。本专业现有 18 名专任教师，其中教授 3 人，副教授 8 人，专业教师普遍具备企业工作经验与工程实践经验，双师素质教师比例达 100%。

　 4 2-3 联合申请单位项目负责人基本情况：

　姓名林毓梁性别男出生年月 1974.09 最终学历大学本科专业技术职务副教授手机 15853100981 学位硕士职业资格证书技师传真 0531-66773053 所在部门电气工程系职务副主任电子邮箱 linyuliang@sohu.com 通信地址（邮编）山东省济南市经十东路 23000 号教学与技术专长电气自动化专业教学与科研工作简历（200 字以内）：

　1997 年毕业于长沙铁道学院电力牵引与传动控制专业，2004 年获山东大学控制理论与控制工程硕士学位。1997 年至 2002 年，济南铁道职业学院助理讲师、教研室秘书，2003 年至 2011 年，济南铁道职业学院讲师、教研室主任、系副主任，2011 年 12 月至今山东职业学院副教授、副主任。山东省自动化学会高职高专自动化教学工作委员会理事、山东省电机学会理事，山东省电力企业协会会员，济南泰慕信息有限公司技术顾问。

　近五年来承担的主要工作或项目（包括教学、培训、研究、开发、生产、管理、服务等）（500 字以内）：

　多年来一直承担高职电气自动化专业“单片机原理与接口技术”、“传感器与自动化检测技术”、“供配电系统的运行与维护”、“继电保护运行与调试”、“电气安装规划与实施”等课程的教学任务，年平均课时均在 500 课时以上。

　先后承担国家和山东省职业院校骨干教师培训任务，是省培“PLC 控制五自由度机械手培训”项目负责人、国培项目“铁路与城市轨道交通电气化核心技能”项目负责人，积极开展社会服务，担任铁道部培训“机电控制培训班”项目负责人、山东省电力企业协会“高压入网电工”、“继电保护工”培训专家、山东省电子行业技能鉴定站智能楼宇管理师培训专家。近年来，为济南林亚科技公司、济南西控科技发展公司、济南泰慕科技公司完成十余项科研项目开发，承担多项企业委托设计课题，多次省级科研课题 2 项，或山东省高等院校科技成果奖 1 项。担任济南泰慕信息科技有限公司技术顾问，负责公司 PLC 应用系统研发、变频调速项目改造以及工控项目技术支持。

　主持多项教学研究课题，参与建设省级精品课程“变频调速系统设计与实施”、“微控制器应用”、“电气化铁路接触网”。两项教学研究课题获山东职业学院教研成果一等奖。

　 5 2．项目联合申请单位情况（2）

　单位名称威海职业学院单位地址山东省威海市科技新城（初村北海）

　通信地址山东省威海市科技新城邮

　编 264210 项目负责人王芹所在部门机电工程系 2-1 联合申请单位基本情况（200 字以内）：

　威海职业学院是首批国家示范性高等职业院校，创办于 1958 年，学校占地面积 3048 亩，现有普通高职专业 57 个，其中国家重点支持建设的示范专业 5 个，省级特色专业 7 个；省级品牌专业 1 个，国家精品课程 13 门，省级精品课程 24 门。学校与行业、企业紧密合作，探索形成了以生产性实训为特征的“工学结合”人才培养模式。拥有校内生产性教学工厂 8家，建有规范管理的校外基地 132 家，其中紧密型基地 31 家、“教学化”的示范基地 24 家，强化学生职业意识，确保教育教学质量。

　2-2 联合申请的学校专业基础或行业企业部门基本情况（400 字以内）：

　电气自动化技术专业创办于 2003 年，至今已培养毕业生 800 多人，现有全日制在校生400 余人，2006 年被教育部、财政部确立为国家示范性中央财政重点支持建设专业，2009年 9 月顺利通过验收，2009 年被山东省确定为特色专业。

　专业注重校企合作，重点建设了 3 个校内生产性教学工厂、2 个一体化的校内实训基地，将“教学化”理念融入 10 家紧密型合作企业形成校外实践基地，与校内生产性教学工厂（威海天诺数控机械有限公司）联合研发双功率数控车 20 台，数控铣 10 台。

　本专业多年来一直锐意改革，以基于工作过程系统化课程体系改革为重点，探索实施了以“任务驱动、实境育人”的工学结合教学模式，重点建成了 8 门学习领域课程和教学资源库，出版基于工作过程改革的特色教材 9 本，部级特别推荐教材 2 本，建成国家级精品课程1 门、省级精品课程 3 门。

　拥有一支专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和从行业企业聘请的技术专家构成的专兼结合的“双师”结构的教师团队，现有专任教师 16 人，其中高级职称 8 人（占 50%）；研究学生学历或硕士学位11人(占68.8%，含在读博士1人)；考取高级技能证书教师16人(占100%)，8 名教师拥有职业技能鉴定高级维修电工考评员和“金蓝领”技师培训鉴定考评员证书（占 50%）；近三年具有 2 个月企业顶岗实践经历教师 16 人（占 100%）, 并聘请了 16 名企业兼职教师担任实践教学任务，专业教师全部具有一种与专业相关的技师职业资格证书。

　 6 2-3 联合申请单位项目负责人基本情况：

　姓名王芹性别女出生年月 1969.03 最终学历大学本科专业技术职务副教授手机 13326302685 学位硕士职业资格证书维修电工技师传真 0631-5700679 所在部门机电工程系职务教研室主任电子邮箱 wqzyxy@163.com 通信地址（邮编）山东.威海职业学院机电工程系 264210 教学与技术专长电气控制类课程教学、计算机控制技术研究工作简历（200 字以内）：

　1987 年 9 月-1991 年 7 月，山东工业大学电气技术专业学习 2003 年 12 月-2006 年 6 月，中国海洋大学计算机技术专业学习 1991 年 7 月-2002 年 10 月，威海工业学校

　教师 2002 年 10 月-至今：威海职业学院副教授电气教研室主任电气自动化技术专业带头人威海天诺数控有限公司项目研发部副主任 2008.03-至今，烟台富士康科技集团培训讲师

　近五年来承担的主要工作或项目（包括教学、培训、研究、开发、生产、管理、服务等）（500 字以内）：

　一、讲授的主要课程序号课程名称课程类型周课时/届数学生总人数 2 工业网络组态构建与运行专业课程6/2 97 3 单片机技术及应用专业课程6/3 152 4 可编程控制技术及应用专业课程4/3 151 二、承担的培训课程教学序号课程名称课程类型届数学生总人数 1 PLC、变频器及触摸屏技术应用省培项目 3 167 2 维修电工技师、高级技师培训威海劳动局金蓝领培训 2 151 3 电气自动化技术专业培训项目国培项目 4 98 三、承担的教学研究课题 ...

篇七：加入项目库的申请书

省中小企业（专精特新）发展基金母基金直接股权投资项目库入库申请书（2020 年版）

　企业名称（盖章）

　申请时间

　年月日 __________

　推荐单位（盖章）

　安徽省经济和信息化厅印制

　填报说明一、本申报材料为申请进入安徽省中小企业（专精特新）发展基金母基金直接股权投资项目库的企业填写。

　二、推荐单位为各市经信部门。

　三、申报企业应按照填写要求和实际情况，认真、完整、准确填写各个表项，并出具真实性承诺声明。如有虚假填报，则取消本次申报资格，且 2 2 年内不得再次申请。

　四、申报企业除填写有关表项外，还应根据要求另附相关说明、佐证材料。

　企业承诺声明一、本企业自愿填报，并对申报材料的真实性负责，且同意相关信息录入安徽省中小企业（专精特新）发展基金母基金直接股权投资项目库； . 二、本企业申报材料不存在任何违反《中华人民共和国保守国家秘密法》等相关法律法规的情况；三、本企业申报材料如有隐瞒、虚假等不实情况，愿负相应的责任，并承担由此产生的一切后果。

　申报企业（盖章）: 申报企业法人代表签字：

　年月日

　项目基本情况表填表日期：年月曰一、企业概况企业名称

　注册地址

　成立日期年月日统一社会信用代码

　注册资本万元实缴资本万元所属细分行业

　员工数量人企业性质 □国有口集体□有限责任□股份有限□私营□中夕卜合资□外商投资企业企业划型口大型口中型口小型口微型发展阶段 □初创期□成长期口成熟期企业称号（可多选）

　口战略性新兴产业□高新 M 制造业单项冠军□省级专』口省级专精特新口市级专精〔术企业□国家专精特新“小巨人” □国家清特新冠军企业 □省区域股权市场挂牌企业特新联系人及职务

　联系电话

　传真

　电子邮箱

　企业获奖情况

　股权结构股东名称股东性质（国有/集体/ 私营/外资）

　出资金额（万元）

　岀资方式出资比例（％）

　法人代表姓名

　性别

　年龄

　学历

　常住地址

　联系电话

　简要履历

　总经理姓名

　性别

　年龄

　学历

　常住地址

　联系电话

　简要履历

　人力资源年龄分布（人，%）

　教育程度（人，%）

　30 岁以下占比 30-40 岁占比 40 岁以上占比

　大专及以下占比本科占比硕士及以上占比

　二、业务情况企业产业类别（比如新能源、新材料、电子信息、软件服务、高端装备制造、生物医药等）

　主营业务（200 字以内，内容包括企业主要的业务范围、产品简介等）

　核心技术（或商业模式）

　（200 字以内，内容包括企业产品、渠道、技术、商业模式、经营理念等方面的核心竞争力）

　所属细分行业简介（200 字以内，内容包括企业所属细分行业情况、未来发展等）

　核心管理团队、技术团队（200 字以内，内容包括企业管理、核心技术团队情况）

　竞争优势（200 字以内，内容包括介绍企业技术、品牌、质量、服务等方面的优势）

　三、项目基本信息拟融资项目名称

　预计项目年限

　□拟股权融资口拟债权融资口其他拟股权融资金额（万元）

　占股份比例

　拟债权融资金额（万元）

　拟融资项目情况（主要内容和价值、限 500 字）

　（500 字以内，内容包括拟融资项目经济、社会效益、投资回收期等）

　项目实施计划（内容包括项目实施各个阶段起讫日期、进度安排等）

　投资预算（内容包括项目明细、金额、预算依据等）

　四、财务状况审计情况财务报表是否审计口是 □否审计机构名称（近三年）

　主要财务数据（万元）

　类别 2019 年 2018 年 2017 年资产总额

　负债总额

　净资产

　营业收入

　主营业务收入

　主营业务成本

　销售费用

　管理费用

　财务费用

　净利润

　五、财务预测

　营业收入（万元）

　净利润（万元）

　净资产利润率（万元）

　3 年后财务数据

　预测依据（200 字以内，内容包括做出财务预测的依据，如行业成长性、企业成长性）

　希望获得的其他支持（如银行贷款、引入的基金要求，行业资源、基础支持，上市辅导等）

　（200 字以内，内容包括企业希望获得银行贷款，引进哪类型投资基金，希望获得的管理、资源、技术支持，是否希望获得上市辅导等）

　六、客户情况公司主要客户及所处行业

　公司主要供应商及所处行业

　公司主要业务区域情况说明

　七、重点关注事项事项是/否情况说明 1、企业是否确定上市挂牌（IPO、新三板挂牌）

　 2、股东人数是否超过 200人

　 3、历史沿革是否涉及国企或集体企业改制

　 4、是否存在涉嫌出资不实的情形（重点关注无形资产出资、实物岀资、自有资产评估增资等）

　 5、是否存在关联方大额资金占用或对关联方提供担保

　 6、是否与控股股东、实际控制人存在同业竞争

　 7、是否存在影响独立性的持续性关联交易

　 8、是否存在帐外收入及是否需要大额补税

　 9、最近两年是否存在重大违法违规行为

　 10、是否存在对外贷（借）款

　 11、是否存在涉诉情况

　 12、是否存在对外担保情况

　 13、是否享受财政政策支持

　企业法人签名：

　企业公章：

　市级经信部门意见（盖章）：

　相关证明材料 1. 申报企业营业执照、组织机构代码证、税务登记证及法人代

　表身份证明复印件以及企业相关资质文件； 2. 申报企业近三年经具有资质的会计师事务所审计的财务报表（包括资产负债表、利润表、现金流量表）及审计报告复印件； 3. 申报企业主要产品或核心技术的产业技术成果证明，由国家、省（部）级（含）颁发的专利证书、版札产品认证证书、获奖证书的复印件等； 4. 其他证明材料。

篇八：加入项目库的申请书

农林科技大学

　专业学位研究生课程案例库建设项目

　申

　报

　书

　案例库名称：

　工商管理硕士课程教学案例库

　适用课程名称：

　《组织行为学》等课程

　专业学位类别：

　全日制

　专业领域名称：

　工商管理

　所属学院名称：

　经济管理学院

　项目负责人：

　孔

　荣

　申请日期：

　 2015 年 5 月 26 日

　西北农林科技大学研究生院 2015 年 5 月

　一、基本情况表

　项目负责人申请人姓名孔荣近 3 年专业学位研究生培养情况

　全日制非全日制出生年月 1967 年 10 月在学人数 27 0 职称或职级博士生导师毕业人数 18 0 联系电话

　电子邮箱

　近三年承担专业学位研究生教学、研究、行业实践项目情况（限制 6 项）

　序号项目（课程）名称项目（或授课）时间 1 组织行为学 2013-2014 2 商务英语 2010-2015 3 会计理论研究 2013.01-2015.12 4

　2013.01-2015.12 5

　2014.01-2017.12 6

　项目组主要成员姓名出生年月

　职称或职级

　工作部门

　学术或业务专长

　签名

　刘

　超 1969.12 副教授、硕士经济管理学院人力资源管理

　张晓妮 1976.03 讲师、博士经济管理学院管理沟通

　梁洪松 1979.07 讲师、博士经济管理学院企业组织设计与创新

　薛彩霞 1980.11 讲师、博士经济管理学院企业经营仿真

　马红玉 1982.01 讲师、博士生经济管理学院组织行为学

　韩

　樱 1980.01 助教、博士经济管理学院心理契约

　二、立项依据

　案例库建设的意义；国内外相关案例库建设概况、发展趋势；案例库应用前景、实用价值；前期已开展的相关工作。

　（一）案例库建设的背景与意义

　1. 案例库建设背景案例教学法的大范围普及始于我国工商管理硕士（Master?Of?Business?Administration，以下简称MBA）教育，全国MBA教育指导委员会早已在1997 年制订的MBA培养过程基本要求中规定，每门课程都要采用一定数量的案例。案例教学已经成为MBA课程教学活动的重要环节。案例教学法就是在学校教学过程中，以某企业单位或部门的实际项目为案例，并根据理论知识进行综合讲解，是一种理论联系实际的教学方法，更是一种教学理念和工具。日益兴起的MOOC潮、微课、翻转课堂对传统教学提出了严峻的挑战，但案例教学强调互动、参与、实战、时效等优势，这些都将成为其破解教育困境的不二选择。

　我校 MBA 是 2009 年获得授权的 55 个授权点之一，学校领导及研究生教育主管部门重视 MBA 教育工作，常务副校长担任 MBA 领导小组组长，建立了 MBA 教育中心，由院长任 MBA 中心主任。依托学校产学研紧密结合办学优势和丰富的教学研究资源，在师资队伍、人才培养和质量保证等方面取得了一定的进展，现已招收学生 440 余名，其中 260 人已毕业，MBA 招生报名人数逐年增加，报名、录取比例逐年提高，社会舆论反映较好。结合培养目标和方案，学院为 MBA 教师的教学活动提供了必要的支持条件，积极鼓励和支持 MBA 任课教师参加进修、培训或校际课程研讨活动。目前，我校 MBA 任课教师均已认识到案例教学的重要性，在部分培养领域开展了一些案例教学的尝试，但总体来看，主要存在以下几个方面的问题：

　（1）学校没有明确的机制评价教师对 MBA 案例所做的贡献，教师的案例开发和教学创新成果，不能得到有效的物质或精神鼓励。

　（2）缺乏结合课程的教学研究或校企长效机制，多数 MBA 核心课程教师没有企业管理、企业咨询等实践经验。

　（3）核心课程使用的案例鲜有基于实地调研的自编案例，在本土案例开发方面缺乏足够的重视和支持。

　（4）MBA 学员生源参差不齐，教师案例教学方法欠妥，以及部分课程设置理论性过强等因素，限制了教学组织和培养效果。

　（5）没有专用的案例教室和案例讨论室，影响沟通交流的效果。

　今年恰逢我校 MBA 专项评估，这是国务院学位办、教育部、MBA 教指委对我校MBA 办学水平和办学实力的全面检验，评估结果对学校 MBA 乃至商科的可持续发展有重大影响。随着社会、经济、科技的新发展，尤其是西部地区涉农企业、行业和区

　域发展及其对人才需求的新情况，需要大批具有国际化视野和本土化创新能力的创新型创业企业家、涉农金融领域的战略型金融投资家、农产品电子商务领域的复合型职业经理人，如何与涉农企业实践、行业特色和区域发展，尤其是西部地区发展紧密结合，需要以案例形式对管理实践做一个沉淀，因此，建立一个质量优秀、案例新颖、符合我校 MBA 特色和社会经济发展的工商管理案例库势在必行。

　2. 案例库建设的意义案例，从字面上理解是“案例实例”的意思。它必须是“具体情境下发生的典型事件” 。“具体情境”，指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息；“典型事件”指的是在“具体情境”下发生的最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例。它也可以是具体情境的某一项决策。

　案例学习的意义在于通过展现层次丰富、角度不同，彼此之间有密切逻辑关系的事实，回答“为什么”和“怎么样”的问题，而不是对“应该是什么”之类的问题做出直接判断。所谓案例分析就是以某部门或某单位的实际业务项目作为实例，结合理论知识组织教学。它是一种理论联系实际的、启发式的，教学相长的教学过程。它是一个准确、有效的复杂过程，也是形象生动的代表物，具有方法论意义。该教学方法可以使学生的认知行为更深入、高效，丰富知识概念的呈现方式和获取信息的渠道，同时与建构主义教学观相吻合，有利于提高教学质量、提高教学效率，更好的达到教学目标。建立 MBA 课程教学案例库具有重要的意义：

　第一，它是案例教学的基本条件。没有好的案例，案例教学就成了无米之炊。

　第二，有了案例库这样的组织，就可以具有知识存储和知识管理功能，案例库可以对案例进行统一编选、制作，并对入库案例进行及时更新，使入库案例具有良好的覆盖性和系统性，并形成大量的企业素材积累，从而使教师和学生们可以更为方便地使用案例和企业研究。

　第三，案例库具有交流功能，案例库之间、案例库与商学院、培训机构间可以进行案例的交流和共享，从而扩大案例的使用范围。

　最后，案例库具有资源整合功能，通过整合教师、学生、企业等资源，使案例不断地得到教学检验和市场检验，从而使案例的质量和数量不断提高。

　（二）国内外相关案例库建设概况、发展趋势

　1. 国外相关案例库建设概况以美国教育资源库的建设为代表，多个知名大学都出台了无障碍教学资源库计划，满足学习者对于知识与技能的学习需求，服务案例教学方法的应用。

　西方的案例教学非常普及, 已经经历了 100 多年的历史，形成了一个以哈佛案例库为核心案例库完整体系。哈佛案例库也有 80 年的历史，形成了一个以哈佛案例库为核心，以毅伟案例库、欧洲案例交流中心等为补充的案例库体系。这些案例库

　在学科类别、企业规模类别、企业性质类别、行业类别、区域类别、案例功能类别等方面非常齐全。

　2. 国内相关案例库建设概况我国企业管理案例库的建设起源于上个世纪 80 年代，改革开放初期国家教委引进的“三大” 国际合作项目之一“中-美大连项目”。1980 年，由美国商务部与中国教育部、经贸委，举办“袖珍”MBA 培训班，并将中美合作培养 MBA 的项目执行基地设在大连理工大学，项目名称为“中国工业科技管理大连培训中心”。在这个项目进行过程中，第一次系统介绍了西方工商管理教育的课程和案例教学。中美双方教师组成案例开发小组，到若干中国企业编写了首批用于教学的中国案例，并编写了《案例教学法介绍》一书和首批 83 篇自编的中国管理案例。此后，部分高校及管理干部培训机构开始陆续试用案例教学，全国厂长统考也开始有了案例题。1986 年春，在当时的国家经委支持下，大连培训中心首次举办了为期两周的案例培训班。1987 年，大连理工大学在余凯成教授的主持下开始建设案例库，当时收集了英文案例 300 多篇，编译成中文的外国案例约 100 篇，还有少量的中国企业案例。这就是中国最早的案例库当时的建设情况。

　到今天，案例库建设的必要性和特殊性已经受到国内各高校的重视，北京大学管理案例研究中心与清华大学经济管理学院案例中心、大连理工大学管理学院案例研究中心并列为中国三大案例研究中心。

　最早在国内推广案例教学法和进行案例库建设的大连理工大学，于 1999 年在原来案例库基础上成立了大连理工大学管理学院案例研究中心，主编《管理案例教学研究》期刊，覆盖了管理学和经济学等 20 多门管理课程，出版过多本案例指导书籍推广案例教学法，是现今国内最大的管理教学案例库。2007 年 5 月，工作机构设在大连理工大学管理学院，由全国 MBA 教育指导委员会支持的“中国管理案例共享中心”成立，建立了国内第一个案例库网站，以“统一规范、分散建设、共同参与、资源共享”为宗旨，我校作为会员院校加入共享中心。

　清华大学起步也比较早，且投入的决心非常大。2001 年，由清华大学经济管理学院和教育部共同出资 1000 万元，建设其“中国工商管理案例库”，采取招标形式面向全国高校收购案例，付费标准远高于其他国内院校案例库，将案例分为战略管理、财务管理、金融管理等十三类，还出版了一系列的案例丛书、案例光盘和内部案例。

　北京大学管理案例研究中心成立于 2000 年 4 月，承担着“北大案例库”的建设工作。北大案例中心前身立项于 1998 年 1 月，由光华管理学院院长厉以宁教授和曹凤岐教授承担的国家教育部人文社科“九五”重大科研项目.中国企业管理案例库组建工程.。该项目是我国教育史上第一次以教学案例研究为对象而设立的科研项目，

　于 2002 年 5 月结项，得到专家组高度评价。北大案例库已建成包含 A、B、C 三个子库在内的案例数据库和视听数据库，A 库收录规范的教学案例，B 库以收录研究案例为主，C 库是纯素材库。目前，该案例库已收录各类案例近 2000 个。

　除了以上三大案例中心以外，中欧国际工商管理学院更是极为重视案例教学，成立了专门的案例中心，不但每一间教室都安装了多媒体装置，固定学生座位，配有名字和照片，可以用做案例教室，而且由学院支付教授采写案例的费用，鼓励教授采写和使用案例。同时，经常开展案例编写和教学的培训和交流活动。2013 年，和上海市政府共同启动“上海市 MBA 案例共享平台”项目建设。目前，北大案例中心和中欧工商管理学院均已成为欧洲案例交流中心会员。

　另外，在华南地区，华南理工大学成立了华南管理案例研究中心；中山大学成立了亚太案例开发与研究中心，购买引进了加拿大西安大略大学毅伟（IVEY）商学院的案例库，与哈佛商学院签订了案例引进协议，自主开发出中国本土案例库和亚太案例库，并出版了一本教学案例集。上海交通大学安泰经济与管理学院成立了案例中心。南开大学商学院案例中心也在建设自身的案例库，将案例按学科、专业学位、系所与研究基地及科研项目进行分类。四川大学案例库的建设目标是以具有自主知识产权的原始本土管理案例为主，同时以购买案例及相关专业组织免费共享案例为补充。虽然势头强劲，但与国外一流案例库相比，目前中国的商学院案例库建设还刚刚起步，好的本土案例的积累远远不够。

　3. 案例库建设的存在问题及发展趋势案例教学法是由美国哈佛商学院大力推动而发展起来，随着 MBA 招生规模的迅速扩张，案例教学的改革与发展极为迫切，建设课程案例库是 MBA 教学发展的必然趋势。目前，我校 MBA 案例库建设存在以下问题：

　（1）评价体制和激励制度缺乏目前，学校没有明确的机制评价教师对 MBA 案例所做的贡献，教师的案例开发和教学创新成果，不能得到有效的物质或精神鼓励。因为案例采编工作需要花费大量的人力、物力和财力，成本较大，教师对案例的开发与采编完全出于个人学习的需要和兴趣，缺乏有效的激励机制，必然会影响教师进行案例编写和教学的积极性，相对于给学校、学院和 MBA 教育带来的产出，教师的价值需要得到认可，行为需要激励，否则，将会快速失去争夺案例研究这块“小鲜肉”的话语权和机会。

　（2）案例库资源不足且质量不高，针对涉农案例甚少案例的搜集、整理与分析工作比较薄弱，有些甚至直接照抄照搬书报杂志或国外案例教材中的内容，缺乏对我国经济活动的认真审视和洞察，从原始材料的遴选开始就已偏离经济主体的视角，更谈不上专业化的分析和评价。有些案例十分陈旧，有些则早已落后于经济发展实际，特别是缺乏符合我校教学特点、适应我国国情、

　反映我国改革发展现实、兼具研究和应用价值的案例。由于我国目前经济发展过渡到新常态时期，企业改革和发展的问题日益突出，涉农工商管理发展潜力广阔。而工商管理还处于新兴学科领域，其案例的收集与整理时效性和针对性不强，将难以提起学生讨论研读的兴趣，更无法反映工商管理专业的前沿理论成果。

　（3）企业案例难以采集，案例库素材来源渠道有限目前教学中的案例主要来自于国内外经典案例，或对其的改编，由于我国大多数企业对工商管理案例库采编认识不到位，不愿将企业信息及数据公之于众，因此使企业采编难以获取真实有效信息，工作难度较大。为什么不能把 MBA 学员案例研究论文进行改编老师们大量的课题成果为什么不能改编当然，要拓展这些来源，必须有相应的程序、规范、资助和奖励政策。

　（4）案例数量不足、质量不精在目前的工商管理教学中，案例数量严重不足，原创性案例更加有限，使得在教学实践中，教师只好用举例教学来代替案例教学，其内容大多停...

篇九：加入项目库的申请书

项目申请书范文

　(一) 科研项目申报书的概念

　科研项目申报书是指科技人员根据科研主管机构或课题委托机构的科研项目指南和自身的专业能力及研究条件，确定研究方向，并按照一定的格式要求撰写的关于课题研究的总体计划、安排、说明和请求的申请文书。

　科研项目申请书的格式一般由科研主管机构统一制定，申请者必须严格按照统一格式编制，不得随意更改内容。

　 (二) 科研项目申报书的作用

　1. 请求科研项目的主管部门或委托单位批准研究项目，并在经费、设备、人力等方面予以支持。

　 2. 在项目批准后，作为科研计划任务书，是上级主管部门或委托单位实施科研管理，检查科研进度、经费使用和人员安排等情况的依据。

　 3. 可作为科研人员完成科研项目的总体设计方案和课题研究的依据和指导。

　 4. 可作为科研课题验收和鉴定的依据。

　 (三) 科研项目申报书的格式和写法

　科研项目申报书的格式是固定的，是由科研主管部门和委托单位，根据课题的性质、类型的特点而专门制定的，一般包括以下部分：

　 1. 封面

　科研课题申报书的封面主要有项目类别、课题名称、学科分类、课题负责人、申报单位和填报日期等。

　 2. 课题及申报者的基本情况

　一般包括课题名称、主题词、项目类别、学科分类、研究类型、课题负责人的基本情况(姓名、性别、民族、出生年月、行政职务、专业职务、研究专长、学历学位、工作单位、邮政编码、联系电话) 、主要参加者的基本情况、预期成果、申请经费、预计完成时间等。

　 3. 课题设计论证

　(1) 本课题国内外研究现状述评、本课题的研究目的及研究意义。

　主要介绍国

　内外研究概况，阐明本课题的背景，指出本课题在国内外同类研究中所处的学术地位或技术水平，说明国内外研究的发展趋势; 阐明现有的技术或理论方法存在的缺点或尚待解决的关键技术或理论问题。

　阐明本课题研究所要解决的问题和所要达到的目标，这不仅是课题研究的方向，也是批准课题的重要依据。

　 (2) 本课题研究的主要内容。叙述课题研究的内容(或子课题) ，包括主要观点、主要的技术环节、研究的重点难点和创新之处。

　这是课题研究获准的技术或理论依据，写作时采用条款方式，逐一列述。

　 (3) 本课题研究的基本思路、主要措施和方法。阐明课题研究的总体设计思路、采取的研究方法和技术措施。

　 (4) 本课题研究在技术、理论上的价值、创新之处和成果。

　阐明课题研究在技术、理论上的突破之处; 阐明课题研究所能产生的经济价值、社会价值、理论价值和实际应用价值; 提出科研成果的方式。技术成果主要体现为实物或有关技术指标;理论成果主要为出版的学术著作、发表的学术论文或综合性研究报告等。

　这是课题完成后进行验收和鉴定的标准。

　 (5) 本课题相关的前期研究成果，主要参考资料。

　简要介绍课题研究者有关科研成果，以显示基础条件和研究实力。

　另外，将本课题研究所要涉及的各种资料列述其后。

　 4. 课题设计论证活页

　将课题设计论证部分的内容，隐去显示个人信息的内容，并另行印制成活页的形式，以便进行匿名评审，保证课题评审的公正性。

　 5. 完成课题的条件和保证

　详细介绍保证课题研究的主客观条件，如实验场地、实验设备、可供查阅文献资料、课题组成员的水平结构等情况。

　 6. 进度安排

　提出课题研究的阶段划分，各阶段预计完成的指标，各单位和课题组成员具体分工情况，各自承担的任务等。

　进度安排是检查课题研究进展的依据，要求写得详尽、具体、具有可操作性，在时间安排上要留有余地。

　 7. 经费预算和经费来源

　经费预算包括课题研究中所需要的材料费、设备购置费、差旅费、咨询费、会议费和管理费。

　经费预算要从实际需要出发，要考虑到批准的可能性，一般要

　在上级主管部门规定的课题经费范围之内。

　经费来源分国家(上级部门) 拨款、自筹和委托方支付几种情况，应写明具体数额和年度分段预算。

　 8. 项目负责人所在单位、部门审核意见

　由项目负责人所在单位或部门对负责人及有关人员的科研能力、条件等进行分析评述，并表明同意申报的意见。

　 9. 评审委员会及主管部门评审意见

　由评审委员会及接受申报书的科研项目主管单位填写，内容包括：

　对申报项目提出的综合评价，对是否批准项目提出建议并说明有关问题。

　 (四) 科研项目申报书的写作要求及注意事项

　1. 认真阅读有关部门下发的课题指南，严格按照课题指南所规定的内容和要求选择课题研究方向。

　 2. 课题论证要突出项目研究的必要性、迫切性、学术理论的前沿性和创新性，要求内容具体、周密、完整。

　 3. 要根据课题研究的时限要求，恰当地进行内容设计，以保证课题完成的可能性和时间的可行性。

　测绘科研项目申请书范文

　本项目将着重于新型量子功能材料的物性表征和新型量子功能材料的探索。主要研究方向为关联系统中的高温超导体、庞磁阻材料、石墨烯和拓扑绝缘体等材料中的电荷、轨道、自旋等自由度相互竞争、相互耦合，以及因此产生的多个量子态竞争和共存、自旋量子霍尔效应等现象。

　探索新型量子功能材料、发现新的量子态; 对新型量子材料的物理基本性质进行研究、输运性质进行高精度测量、结合理论研究理解关联体系的物理机制; 利用各种实验手段测量石墨烯和拓扑绝缘体的物理性质，研究因维数效应产生的新奇物理现象。

　按照项目的不同侧重点和研究手段的不同，将项目按照材料探索、物性研究、输运性质的高精度测量和低维体系四个方面展开研究：

　 1、新型超导材料和量子态的探索：

　本课题的首要目标是探索新的高温超导材料，同时发展晶格结构和电子结构分析技术，以及超高压测量技术，分析自旋、电荷、轨道等有序现象，努力发现新的量子现象。

　研究内容互相补充，细分为以下几个方向：

　(1)

　新材料的探索与合成及单晶生长：

　探索新超导材料，主要从事铁基超导材料以及类似的层状、多层含有类似 Fe-As 面的多元化合物的探索，以及包含稀土和过渡元素的其他层状多元化合物中的新材料探索; 总结样品合成和成相规律，发展新方法、新工艺，寻找新现象、新效应; 另外将生长高质量单晶样品以用于深入的物理研究。

　 (2)

　晶体结构表征与研究：

　对发现的新材料进行晶格结构、化学成分的表征，从而促进材料的探索; 研究新的结构现象，深入分析新型超导体的微结构-物理性能之间的关联，研究化学成键、电子能带结构，研究高/低温结构相变等，研究晶格中缺陷、畸变对超导的影响。

　 (3)

　超高压下的量子效应研究：

　研发一套超高压低温测量系统(100GPa，1. 5K) ，在此基础上研究超高压下铁基材料以及其他新材料中可能出现的新奇量子现象、超高压对超导转变的影响、高压高场下材料的物性和相图，探索高压下可能出现的新量子态和新奇量子现象。

　 (4)

　中子散射研究：

　研究铜氧化物和铁基高温超导材料以及其他新材料的晶格精细结构，电子自旋、电荷、轨道有序结构，研究超导材料及其母体中的自旋激发、自旋涨落的形成、演变及其和超导的关系，研究材料中形成的新的量子态和量子现象。

　 2、关联体系量子功能材料的物性研究：

　利用谱学的方法研究新型量子功能材料的电子结构，主要包括 ARPES， STM和自旋极化的 STM(SP-STM) ，以及红外光谱的方法研究关联系统(以高温超导体和庞磁阻材料为主) 的电子结构，争取在高温超导和庞磁阻材料的机理研究中有重大突破。

　具体到各种谱学实验方法和强关联体系中的问题，细分为：

　 (1)

　以高精度角分辨光电子能谱为手段，深入研究以高温超导体(包括铜氧超导体和铁基超导体) 为主的多种新奇超导体材料。本项目将结合我们在高温超导材料和角分辨光电子能谱上的优势，对高温超导体进行深入系统的研究，重点研究超导态对称性、赝能隙、电子与其它集体激发模式耦合等现象。

　 (2)

　锰氧化物体系，特别是三维钙钛矿结构锰氧化物薄膜的电子结构，我们将在不同晶格参数的衬底上生长具有不同组分和厚度的高品质外延锰氧化物薄膜，用 ARPES 原位测量体系的电子结构。

　总结锰氧化物体系电子结构随组分、应力和温度的变化规律，研究电子-电子及电子-波色子相互作用对电子行为的影响，揭示电子结构和宏观物理特性之间的联系。

　从电子结构的角度出发试图阐明锰氧化物体系庞磁阻、相分离、电荷轨道有序等异常物理性质的内在机理。

　 (3)

　利用 STM 特有的原子级空间分辨率，局域态密度能谱，能量分辨谱图，及原子操纵功能。

　通过高分辨率的空间扫描成像，定位表面相关原子层结构，特

　别是掺杂原子的位置。

　研究掺杂原子对表面原子层结构的调制。

　通过局域态密度能谱，研究库珀电子对的激发态(超导能隙) 与赝能隙(pseudogap) 的关系。

　通过分析能量分辨谱图，研究超导序的二维结构及其演变规律。

　通过改变温度，调整掺杂浓度，及外加磁场，我们可以直观地观察超导序表面二维结构的变化。

　 (4)

　发展 SP-STM技术研究高温超导材料中电子自旋结构。这个新型的 SP-STM将能提供原子级空间分辨率和自旋极化分辨的谱图图像。

　利用这一工具，我们将着重研究在反铁磁与超导共存的高温超导体中的反铁磁自旋结构，超导磁通蜗旋中反铁磁核心的存在早已由 SO(5) 理论预测，此结果将验证 SO(5) 理论预测的结果。

　另外，我们将利用这一工具研究表面吸附的磁性原子对局域态密度能谱的影响及其与超导电子对的相互作用。

　 (5)

　建设强磁场下的红外反射谱测量系统，研究磁场下高温铜氧化物超导体和铁基超导体的准粒子激发行为。

　重点研究铜氧超导体和铁基超导体中电子与集体激发-声子激发/自旋激发模式的耦合问题。

　我们将用光学响应或光电导谱对材料的电子结构，传导载流子的动力学性质等重要信息进行分析，研究超导配对引起的能隙特征，揭示电子是与何种集体模式存在较强的耦合等基本信息。

　 (6)

　利用高压多重合成条件获得结构简单和性质独特的高质量的铜基和铁基高温超导体及巡游磁性体系单晶，探寻关联体系金属化过程的量子序及其调控机制。

　在我们成功的高温高压合成以上具有特点的多晶材料的基础上，进一步优化压力、温度和组分等极端合成条件，研制和研究在结构简单的、高质量的含卤素的 Sr2CuO2+&delta; Cl2-x高温超导体单晶和可能的巡游型BaRuO3单晶，以及111型铁基超导体单晶体; 运用多种能谱学、磁性、显微学等物理条件的综合表征体系，研究揭示这些体系的量子有序规律。

　 (7)

　利用我们发展的新的理论和计算方法，结合实验组的研究进展对多种过渡金属氧化物及其奇异物性进行定量的研究。

　一方面，为各种实验现象及其物理本质提供理论解释，另一方面，计算模拟并预测一些新型的量子有序现象，包括金属-绝缘体相变，轨道选择性的 Mott 转变，轨道有序态， Berry 相等等。

　主要研究内容包括自旋与轨道自由度相关的量子现象计算研究;

　受限强关联电子系统中的量子现象计算研究。

　 3、量子材料输运性质的高精度测量

　(1)

　首先我们将致力于自行研制加工一套较完备的电学、热学和磁学测量装置，其中包括热导率、热电势、能斯特效应、微晶比热和微杠杆磁强计等较独特的手段。

　这些装置将可以工作在低温、高真空、强磁场的极端物理条件下，测量结果的精度具有国际领先水平。

　将完善一套低温比热测量装置，获得比一般商业手段高出一个量级的测量精度。

　建造一套转角度的比热测量系统。

　研究非常规超导体的低能激发和配对对称性。完善小 Hall 探头系统和磁场极慢扫描的振动样品磁强计，精密测量磁场穿透行为，确定下临界磁场和超流密度随温度的变化关系。