班主任班级管理发言材料6篇

班主任班级管理发言材料6篇班主任班级管理发言材料　优秀班主任发言稿((范文))与优秀班主任发言稿合集　优秀班主任发言稿　优秀班主任发言稿　各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁：　大家晚上好。下面是小编为大家整理的班主任班级管理发言材料6篇,供大家参考。

篇一：班主任班级管理发言材料

班主任发言稿( ( 范文) ) 与优秀班主任发言稿合集

　优秀班主任发言稿

　优秀班主任发言稿

　 各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁：

　大家晚上好。

　很高兴能在这里与大家交流。其实我也不没有什么，我们班从上学期第一次月考的倒数第二名，到现在的名列前茅。这与领导的关怀密不可分的，是与各位老师的辛苦努力密切相关的。这并不是我的成绩，是大家的成绩。

　领导布置让我发言，我真的很惭愧。至于要说到班级管理，我仔细想了想，就说以下几点，如有雷同，纯属英雄所见略同：

　一、要让学生学会感恩，学会做人。

　这项工作要从七年级说起，我在七年级时，第一个班会就对同学们说了，我们三年的任务是七年级培养品德，八年级培养习惯，九年级培养成绩。在七年级我们开了三个大的主题班会，分别是“百善孝为先”、“修养是人的第二身份”、“诚信是做人的基础和前提”。每个班会都分为几个小班会，每个班会都历时一个月。终于让学生明白了做人的道理。

　二、用爱心去温暖学生 教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。同时爱心也是具体的，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，放学前提醒学生注意安全等，放假时安

　排的事项详细而又认真。看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。

　三、要严爱相济，因材施教 付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

　四、用垂范去引导学生 “德高为范，博学为师”。教师必须具备美好的师德。教育学上有一名言，榜样的力量是无穷的。俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正下梁歪，都说明这个道理。作为班主任如果以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到的自己首先做到，大到爱国、尊老、护幼、敬长，小到弯腰捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化、水滴石穿的力量。

　五、用主题班会去鼓励学生 主题班会针对性强，感染力大，教育面广，是德育的重要渠道。认真地开展主题班会活动，可以更有效地实现教育目标。在七年级我们开了三个大的主题班会，分别是“百善孝为先”、“修养是人的第二身份”、“诚信是做人的基础和前提”。八年级开了“尊重自己”的主题班会。九年级开了“如何提高成绩”和“百日冲刺”两个班会。开班会一定要充分准备，开出效果，开出激情，让学生真正受到教育和感化。

　六、嘴勤、腿勤、口勤 班主任是一个班级的统帅，要想带好这个班，仅仅起早摸黑补习功课是不够的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平时，我经常深入教室、学生公寓及操场等，发现问题，及时处理，把问题消灭在萌芽状态。日常生活中经常与学生进行思想交流，听取

　学生的不同意见、看法，为班级的正确决策提供真实可靠的依据。作为班主任，在七年级的暑假里，我曾经亲自到学生家中去家访，与家长进行沟通交流，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

　七、拿起表扬的武器，及时鼓励学生，让他们信心满满 哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此”。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。根据我班“每天进步一点点”的要求，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。我们班原来的誓词的最后一句就是，我相信自己，一定进步。表扬是最不需成本的激励，学生们并不在乎奖什么，但他们在乎班主任的态度。要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，关注着每一个同学的点滴成长，每次考试后，我们班都会有一个品德加分，就是对他们进步的鼓励。经过如此反复多次的表扬和鼓励，学生的学习积极性提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也严格了。

　八、把握住教育的每个细节 教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界。也许孤独，他渴望温暖；遇到挫折，他需要鼓励；犯了错误，他希望包容；面对失败，他期望成功。我都从细微之处加以体察。努力为学生的成长贡献我的力量。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。

　一分耕耘，一份收获，我敢说我们九二班是一个充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体。我们班从上学期第一次月考的倒数第二名，到现在的名列前茅，就是最好的证明。孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和” 。九二班取得如此好的成绩，离不开校领导和年级的正确领导，也离不开团结、实干的这个班级的老师们。在此，我代表九二班的学生和家长们谢谢你们。

　回顾过去，我无怨无悔，展望未来，任重而道远。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生。只要我们同心协力，相信我们的教学成绩会更好，我们的班级管理更有效，红旗学校的明天会更加辉煌！

　项城市红旗学校九二班 涂长军 二〇一一年五月五日

　优秀班主任发言稿

　优秀班主任发言稿

　 尊敬的各位领导、老师：

　大家好。感谢领导和同志们给我这个机会，和大家分享这一年来的工作经历和体验。我知道 xx 小学的每一位教师都在为学校的整体工作做着自己的努力，而我能够跻身这个集体中，感到无比荣幸。

　今年的 3 月 14 日，我告别了工作将近十五年的谢谢 xx 小学，来到中心学校，开始了全新的工作旅程。作为一名参加工作多年的教师，我坚决执行组织的每一次工作安排，虽然原来班级的学生和家长多次挽留，但我还是从大局出发，帮助动员原班学生到 xx 来上学，自己也接手了一个由不同学校、不同班级的四十三名学生组成的新的班级。面对全新的工作环境和对象，我知道有这样那样的问题等着我去解决，等着我去适应。有一位家长直截了当的说：“王老师，现在这个班就是一个大杂烩。”我对家长说：“请相信我，请相信学校，一个重新组合的班级会有更大的潜力。”我主要从以下几个方面着手工作：

　1、解决班级的融合问题，形成向心力。刚开始，学生们嘴里说的都是原班级，就是没有我们这个三年四班，严重缺乏班级认同感和归属感。为此，我利用各种机会向学生灌输这样的思想：虽然我们来自不同的学校、不同的班级，但现在我们共同组成了三年四班，我们都是这个集体中的一员，要为这个集体的荣誉而努力。我们还确立了“蓓蕾”为班级文化的主题，因为我觉得这些学生就像含苞的蓓蕾，还在蓄势待发，等待着时机成熟，也会有“每一朵花豆绽放”的芬芳；平时的大课间、上课前一起说我们的班级口号，使学生逐步对三年四班这个集体有了认知和认同。在运动会和太极拳比赛时，他们能够较好的表现自己，为班级争光，分别取得了第一名和第二名的好成绩。

　2、与家长沟通，建立家长的信赖感。刚开始，有部分家长对我不了解，带着一点质疑的眼光。经过一段时间的教学，家长的质疑消失了对我的工作也比较支持。4月 18 日，家长到校沟通订校服的事情，我顺便开了一次家长会，对结伴一个月以来的班级情况进行了总结。家长说：“很长时间以来。我们后来的孩子总被人叫做插班生，好像是后妈生的，现在终于有了自己班级的感觉了。”王思宇还说“老师，我爸说他相中你这个老师了。”从那以后，班级各项工作都能有序进行，各项收费也能保质保量完成。我相信，在家长的心里，我应该是过关的班主任了。

　3、加强班级日常管理，建立良好秩序。开始的时候，班级纪律一团糟，特别是后来的学生，不知道学校的规矩，生活习惯很差，没有纪律意识，没有卫生意识，在走廊里乱跑，不戴红领巾，乱扔垃圾，。我们班铺的是地板，脏一点马上就能看出来，被大队部多次扣分。没有别的办法，我只能加强管理，形成制度，规定学生自备鞋套，天天督促那几个重点学生洗脸、洗头发、洗衣服、剪指甲，不许带小食品，教师一天至少打扫五遍。更难的是纪律问题，要仔细讲明白每一项要求，说明每一件事情应该怎么做。虽然现在仍然达不到我的要求，但我觉得还是有一些成效的，例如，我规定每周一、三、五穿新的夏装，二、四穿旧夏装，绝大部分同学都能做的到，每周的三评比检查单我也在留意，扣的分数越来越少，我想这就是好的发展趋势吧教学问题。本学期我校尝试了高效课堂的教学模式，作为班主任我也在积极实践，但我们班和别的班又有不同，学生整体基础太差，有 12 名学生的成绩在 0 分到四五十分之间。我多次和家长沟通，请他们在家里给孩子补习，我在中午时间为他们补习 。我相信勤能补拙，只要他们有一点点进步，我就会感到心血没有白费。

　这就是我的工作，没有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是从大局出发，只要是力所能及，我都会毫无怨言，做好一名教师的工作。以后，我会一如既往，争取进步。

篇二：班主任班级管理发言材料

任工作经验交流会发言稿 各位同仁：

　 大家好！

　今天， 要我给大家作班主任工作经验介绍， 我感到有点诚惶诚恐， 因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、 老班主任， 有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师， 我的发言谈不上什么经验介绍， 更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。

　不当之处敬请大家批评指正。

　班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作， 班主任不但要教好所任教的学科， 还要培养一个健康向上的班集体， 使每个学生德、 智、 体、 美、 劳等方面都得到充分发展， 形成良好的个性品质。

　不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

　1、 打铁先要自身硬 现代社会知识爆炸、 信息激增。

　如果我们班主任不加紧学习， 不及时补充新的知识， 不更新观念， 将无法适应改革开放下的教育工作要求， 跟不上迅猛发展的时代步伐。

　 “打铁先要自身硬” 。

　作为班主任如要得到全体学生的理解、 信任、 钦佩和爱戴， 首先必须注重广学博览， 不断加强教学业务的学习和基本功的训练， 满足学生各种求知欲望， 成为一名出色的任课教师。

　这一点至关重要。

　因为我们与学生最初的接触是在课堂上， 学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样， 如果你有扎实的教学基本功， 有优秀的教学方法和教学艺术， 你的课上的很棒。

　学生不但会信任你、 钦佩你、 崇拜你， 同时也会理解和信任你对他的教育。

　所以， 作为班主任， 刻苦钻研教学业务， 认真探索教学方法， 灵活运用教学原则， 细心传授学习方法， 努力提高教学质量是必过的第一关。

　我只有把握好每一节课，利用好每一分钟， 调动好每一个人， 才能达到教为不教， 学有所成的目的。

　2。

　要有一颗爱心。

　“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中， 我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生， 能够站在他们的角度去体验他们的内心感受， 走进他们的情感世界。

　爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。

　例如每天早晨走进教室， 我先看看学生有没有到齐， 遇到天冷或天热的时候， 提醒同学们增减衣服， 早上上学路上是不是注意安全了。

　每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正， 我会提醒他系好或帮他们系好， 有学生衣服不够整齐， 我会轻轻地帮他拉一拉， 有人广播操动作不到位， 我会在课间操后叫他们做好， 学生感受到老师对他的关心和爱护， 让学生体会到老师很在意每一位学生， 让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

　这些事看起来很平常， 因为这是作为一个班主任最基本的工作， 其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

　作为班主任， 除了关心学生的生活， 还要关心学生的学习、 身心的健康和思想状况， 在精神上给予他们鼓励和支持。

　那些学习退步的， 考试发挥不好的； 有困难的； 缺少母爱父爱的等等。

　我常常用语言开导、 鼓励、 教育他们， 不断与他们谈心， 这样既掌握了他们的心理活动， 又消除了他们的精神压力， 还取得了他们的信任。

　在学习上不偏袒、 不歧视、 不放弃任何一名学生。

　要求自己做到不以家庭出身高低、 智力好坏定亲疏， 不以成绩好坏分优劣。

　尊重学生的人格， 做到严中有爱， 严中有章， 严中有信， 严中有度。

　及时地把握学生的思想动态， 找准谈话时机， 作好学生的思想工作。

　4 为人师表， 率先垂范， 对学生进行思想品德教育。

　班主任是全班学生的组织者、 教育者和指导者， 对创建良好的班集体， 提高学生素质，陶治学生的情操， 培养全面发展的人才， 具有举足轻重的地位和作用。

　班主任和学生接触的时间长， 在学生面前是一面镜子、 一本书。

　因此规范学生的行为， 首先规范自己的行为， 在工作中要求学生做到的， 自己首先做到， 尊重每一个学生的人格。

　我对学生说， 我最关心你们的是三个方面， 一是每个学生都要注意安全， 不注意安全其他的都是空谈。

　二是品行端正，俗话说， 海宽不如心宽， 地厚不如德厚， 一个人， 要成才， 必须先成人， 你的学问再大， 如果没有德， 也就是缺德， 那他也不可能成为对社会有用的人， 所以我们要多做积德的事， 不做缺德的事。

　我利用晨会课对学生进行道德规范的教育， 中学生日常行为规范的教育， 让他们明白什么事能做， 什么事不能做， 提高他们明辨是非的能力。

　三是学习要认真， 我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的， 告诉他们， 父母挣钱不容易， 把你们培养长大更不容易， 父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财， 更倾注了他们的心血， 你们要懂得感恩， 用优异的成绩来回报父母。

　5。

　完善班级管理。

　班主任必须善于组织和管理学生， 作为班主任， 要做的工作多而繁杂。

　例如每天督促学生打扫卫生， 每天带领学生大扫除， 早上提前到校， 检查家庭作业， 组织早读等。

　做眼保操，各种集体活动等， 班主任都得到场。

　每学期工作计划， 期末总结， 每天晨会， 每周班会， 平时不定期的班干会， 学生会， 布置教室， 出黑板报， 主题班会， 广播操训练， 文娱活动、 班主任手册的填写、 各项收费等工作都要到位。

　加上每天发生的偶发事件， 家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？ 作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力， 要注意培养班级的骨干力量， 让学生自己管理自己。

　这样不仅班主任轻松， 而且可以培养班干部的组织能力。

　现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。

　语、 数、 英早读各安排人负责、 早操由体育委员负责； 学习上由学习委员和各科代表负责。

　当然班主任要随时随地作检查指导， 大扫除把任务分工到人， 张贴上墙， 劳动委员负责检查。

　哪里不干净， 找到当事人立即补课。

　大扫除后及时总结，表扬先进， 指出不足。

　我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动， 做事一副娇滴滴的样子， 我问他们， 你们将来想做大事吗？ 他们说想， 那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？ 他们的理解能力还是比较强的， 都能理解。

　我乘机对他们进行教育：

　一个人连教室都扫不好，还能干什么事？ 要想干大事， 必须从小事做起， 一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。

　你们要踏踏实实地做好每一件小事， 不能浮躁， 何况你们是班干部， 对良好班风的形成起着重要作用， 己不正， 何以正人？ 学生在我的教育下， 转变了态度， 变得热爱劳动了， 每次大扫除还主动领任务。

　如今， 一个良好的班风已经形成。

　6、

　善于挖掘学生身上的闪光点

　人都喜欢被表扬。

　优等生需要表扬， 学困生更需要表扬。

　其实学困生身上也存在着许多优点， 需要我们去发现、 去挖掘。

　作为班主任， 要善于发现他们身上的闪光点， 要善于给他

　们以信任， 引导他们有意识地去发扬优点， 克服缺点， 扬长避短， 从而向好的方面发展。

　我班余舵舵， 李航， 懂程琪学习不好， 可劳动非常积极。

　每次学校大扫除他们拖地、 檫门窗排桌椅， 忙得满头大汗， 还不停地问：

　“老师， 还有什么事要干？ ”我乘机对他们说：

　“老师特别喜欢你们现在的表现， 如果你们在学习上再下点功夫。

　就会成为一名品学兼优的好学生。

　到那时， 同学们都会对你刮目相看的。

　老师和父母也就更加开心了。

　”他们听了我的话也比较高兴， 接下来我有时找他们到办公室做题， 有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业， 渐渐地他们有了改变， 许浩以前作业写得很不认真， 甚至不做作业， 现在就进步了， 字迹也清楚了许多， 上课守纪律了， 作业也做得非常快， 都想第一个做好给老师看， 我对他的每一点进步都及时地给予表扬， 他学习的积极性有了较大提高， 尽管他的理解能力不强， 但是学习态度有了较大转变， 因此， 我们班主任不要吝啬对学生的表扬。

　要多激励学生。

　其实， 有时候，我也会当着全班同学的面发火， 但事后想一想， 自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看， 是不是有损于教师的形象， 如果能通过其他方式教育学生， 为什么要发火， 训斥学生呢？这样既伤身体， 又使班级氛围很压抑。

　其实学生有着不同的教育基础， 来自不同的家庭， 智力水平不一样， 因而学生的发展是多层面的， 只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想， 所谓“蹲下来看学生”， 大概就是换一个角度看学生吧。

　不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的， 多考虑学生自身的特点， 因材施教。

　7. 要有一颗平常心， 要会自得其乐。

　做一名班主任不容易， 做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此， 有很多人都不愿意当班主任， 我认为你现在如果是班主任， 就不要抱怨， 要有一颗平常心， 要从苦中寻求快乐。

　我们要快乐的工作， 快乐的生活， 凡事要换一种角度着想， 合理排解自身的消极情绪， 要学会自得其乐。

　以良好的情绪感染学生， 使自己的教育教学收到较好的效果。

　 总之， 班主任工作是一项复杂的工作， 你只有从点滴做起， 从小事做起， 因势利导， 做到润物细无声， 给学生更多的人文关怀， 才能把工作做到学生的心里去。

　各位同仁， 我们每天都生活在忙碌中， 在忙碌中生活， 但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康， 工作愉快！

篇三：班主任班级管理发言材料

录  双减政策下中学班主任班级管理措施改革思考

　 “双减”助力教育良好生态

　 班主任在〃双减〃主题班会上的讲话发言稿

　双减政策下中学班主任班级管理措施改革思考 学校教肓最突出的问题无疑是学生课业负担过重，它不仅增加了学生学业压力，挤压了学生正常睡眠时间，还间接影响了学生体质健康与心理健康。尽管减负问题一直是学校教育改革的重点议题，但长期以来，该问题并没有得到根本解决，学生课业负担不仅没有减轻，还被转移到了校外培训机构，且此类现象对校内教育产生了较大的负面影响，同时也引发了各类社会问题与家庭问题。

　在当前的双减政策下，为了进一步引导学生正确对待中学日常学习活动，帮助班主任尽量减轻班级管理工作负担，需要进一步探索中学班主任班级管理工作的全新方法，借助双减政策以及相关教育指导政策，进一步调整具体工作流程以及相关管理手段。结合当前班级内部各类管理情况进行细致分析，以便合理解决具体管理问题，采取行之有效的工作方法与管理手段，帮助中学生进一步减轻学习负担与学习压力。

　一、培养学生独立意识，学会自我管理

　班主任需要意识到，班级管理的对象是学生，参与班级管理工作的主体也是学生，这就要求班主任需要充分利用学生的自我管理能力以及相关管理意识，进一步开展学生自我管理工作，中学生经过一段时间的学习与管理之后，已经具备了一定程度的自我管理能力以及自我约束力。因此，班主任可以将一部分班级管理工作交由学生负责，由学生、班长或者是其他班干部带领全体同学合理安排各类班级管理工作以及自我管理工作。班主任需要积极鼓励学生正确意识到班级管理工作的重要性与必要性，要促使每一位学生正确看待自身的自我管理能力以及自我管理意识，并在此基础之上,循序渐进地引导学生着重培养自我管理能力以及相关自我管理意识，依照学校各类班级管理工作制度以及学校内部规章条例，循序渐进开展各类班级管理工作。另外，在正式开展班级工作之前，教师也必须要结合本班级学生的具体情况以及学生群体个性发展特点，制定相关行为规范，通过各类规章制度以及班级管理工作体制机制，严格监督学生的自我管理情况。

　二、调整班级管理工作主要流程与管理内容 如果想要从根本上转变班级管理工作具体情况，必须要进一步调整班级管理工作的主要流程以及相关工作内容，班主任需要针对于当前班级管理工作中可能存在的各类问题，进行及时分析与处理，班主任也需要逐步完善班级管理工作各类规章制度以及相关工作流程，严格要求学生，严格规范自身行为。班主任也必须要细致调整、逐条优化班级管理工作的具体内容，找出班级管理工作内容之中的相关疑点以及各类

　漏洞。班主任也需要针对于不同班级、不同学生，制定不同的班级管理工作制度以及相关工作内容，巧妙、灵活地开展班级管理工作以及其他管理工作。班主任也需时刻观察班级管理工作现状以及具体发展方向，不断调整班级管理工作主要流程以及具体工作内容，保证每一位学生均可以积极参与到班级管理工作之中。

　三、高效应用互联网信息技术 现如今，互联网信息技术快速发展，已经诞生出了独具特色的现代化管理技术以及相关数据处理技术，首先，班主任可以合理应用数据处理技术，针对于班级管理工作之中的具体情况，进行及时收纳与分析。通过整合各类数据，及时判断班级管理工作之中的诸多问题，并在此基础之上，及时调整班级管理工作主要流程。同时，班主任也可以将多种互联网信息技术以及相关数据处理技术、数据分析技术进行技术整合与融合，班主任也需要将日常班级管理工作主要情况录入到计算机系统之中，在计算机系统内部针对于所有数据进行相关数据调整以及数据整合并，及时清理计算机系统内部的重复数据以及各类相似数据，以便为后续班级管理工作提供技术支撑与保障。班主任在应用互联网信息技术以及相关管理技术的过程中，也需要结合各类互联网新技术的实际使用要求以及相关使用方法，探索互联网信息技术的全新使用途径。

　班主任可以利用互联网教学平台，与学生产生良性沟通与互动，班主任可以将一部分班级管理工作任务发布于互联网教学平台之上，引导学生开展自主管理工作。同时，班主任

　也可以积极鼓励学生，将一部分管理问题发布于互联网教学平台之上，班主任的接受到学生反馈之后，则必须要在第一时间之内处理各类工作问题，以便班主任快速处理各类班级管理工作问题。班主任可以通过互联网教学平台，与其他班主任进行密切沟通，及时了解班级管理工作全新对策与方法。

　如果班主任想要进一步提升班级管理工作实际效率，则必须要从班级管理工作制度以及工作内容入手，进一步分析班级管理体制机制方面的诸多问题与漏洞。随后，充分发挥学生的自主管理能力以及自主约束力，在此过程中，班主任也需要合理应用互联网信息技术以及其他各类现代化管理技术，进一步优化班级管理工作主要流程，完善班级管理工作具体内容。

　“双减”助力教育良好生态 “学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担 1 年内有效减轻、3 年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升”近期，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作.业负担和校外培训负担的意见》（以下简称：《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

　教育是民生之基，社会各方密切关注。今年全国两会期间，习近平总书记指出：“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻

　底”《意见》的印发实施，正是坚持以人民为中心，增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现。《意见》传递了党中央从实现中华民族伟大复兴的战略高度，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态的坚强决心，是从国之大计、党之大计角度作出的重大安排。

　这是一份以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目标，以切实提升学校育人水平，持续规范校外培训为重点，以建设高质量教育体系，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长为方向的重要文件。《意见》统筹校内和校外两个方面，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。兼顾校内校外，体现出对当前义务教育突出问题和深层矛盾的系统思考、综合施策。

　这也是党中央针对义务教育阶段存在的短视化、功利化问题，特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负’现象突出所作的重要决策部署。《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展：一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才；另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本

　该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体，密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化。精心组织实施，务求取得实效，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一定能显著减轻，教育质量将进一步提高。

　班主任在〃双减〃主题班会上的讲话发言稿 亲爱的孩子：

　今天想和你们聊聊“双减”下的学习这个话题。

　“没有排名就没有努力的方向了，最近我总是走神，感觉很迷茫 .. ”有同学整日在焦虑。

　“没排名更好，终于不用被我妈唠叨了 . ”！当家长问 起学习状况时，有同学理直气壮的说：反正我听懂了的！

　回顾这一个半月的学习和生活，你赢了什么？又输了什么呢?只有 Cj排名才能证明输赢吗？ 在一场看不见硝烟的斗争中，有部分同学首先输了“自觉 当你还在位置上“葛优瘫”时，你可知道你的竞争对手

　们已经“打了鸡血”，开始了一天的早读？当你中午还头顶着被子在课桌下摆弄着八卦杂志时，他们为了下午的征程已经安然入睡？ 自习你还在等着老师来安排，磨蹭着回家你又等着家人听写又极不耐烦的敷衍了事时，你可知道人家已经背完了单词？你不屑于别人拼时间，而有限的课堂，你的效率呢？你抱怨作业太多的功夫，他们已经完成了当天的任务，而你的名字却多次出现在作业收发记录本上。每个周五，你一次又一次信誓旦旦的保证要做完作业，最后却选择了陪伴电视，亲近手机和游戏，手拿玄幻小说，在“发木”中荒芜自己的生命，廉价地抛弃了多少宝贵的光阴？ 然后，又有人输了“自信”。

　有同学因为自己基础差而坚信自己拿到的是一副不好的牌,再怎么折腾都没有好结果。

　“我以后就是搬砖的命！”有同学感叹！抱着这样的态度，整天忙着怀疑自己，怀疑人生，你看不到你的竞争对手们一遍又一遍的挤在老师那里求教订正，你看不见别人从量变到质变的过程，你把他们的进步简单归结于运气而忽略了别人的勇气。面对老师的批评，你随时都能用眼 泪去掩饰问题的实质，或者，你对别人所取得的成绩满不在乎，盲目的“自信”，自信可以轻松超越对手却不付诸实际行动。

　亲爱的孩子，你可知道想要逆袭，你必须付出汗水去耕耘,去践行，你必须以自信的面容，去接受我们必须面对的竞争，

　强者会用行动来直面人生，用微笑和从容披荆斩棘，只有不自信的人才会在幸福分娩必然带来的苦痛中哭泣和逃避！

　亲爱的孩子，你要知道：要想赢得胜利，我们必须要“自省”！自省我们的态度。你们总是习惯于忽略，忽略对手的努力和实力，你以为成功路上总有那么多兔子躲在树荫下乘凉；你们看不见父母亲人每日的牵挂，你只会在家长的催促中极不耐烦的反抗：你有本事你来！而后又把老师的付出看成理所当然。更为严重的是,你们忽略了学习上的漏洞，简单的数学计算屡屡错出新高度，你看不见，英语单词写不起，你看不见，语文听写本上的错误，你看不见……亲爱的孩子们，你们都有明亮清澈的眼睛，不是么？ 我们需要学会看见别人，进而反省自己！这种看见，不只是在“荣誉勋章”之前，也不仅是在“苦痛哀伤”之后，更不是在无谓的疏懒等待之中；它应该是在及时即刻的晨曦之中，在及时即刻的冷雨之下，在及时即刻的日暮之边！

　亲爱的孩子，读罢此信的你，再看看周围一个个埋头奋进的那群人，你又看出了什么呢？如果你们的确是一群蜗牛，老师们愿意带着你们慢慢散步，但是，我们都不能随意停下步伐！

　"双减”，减掉的是过重的课业负担，“减负”之后，更需要“提质”！

　最后希望你能看见这个道理：你想成长，绝处也能逢生；你不想成长，神仙也救不了你。

篇四：班主任班级管理发言材料

主任管理班级方案讲话稿

　 尊敬的卜老师，各位群友：

　 大家晚上好。

　 我今晚只是给大家提供一点我个人的浅薄思考，如有不当，请批评指正。

　 题目很大，十万个怎么办，但仅能提供二十几个怎么办，50 多个表格，剩余的怎么办有待大家补充，我相信我们群友的力量。

　 我主要分享五个方面的内容：一、班集体问题怎么办；二、纪律问题怎么办；三、学习问题怎么办；四、违纪学生怎么办。五、反思。

　 我们先看一条学生发给我的微信：高一×班纪律涣散，上晚修讲话，请老师对×班严格看管。每天都有人迟到，每天都扣分，应该严格管理，老师应该要严厉对待犯错误的学生，晚修都很吵，同学们都没有认真复习。马上要月考了，请老

　师严格一点，该处罚的处罚，一个学期来班里班风分裂，老师对待违反纪律的学生太放纵了，应该要严厉，严师出高徒。

　 学生的微信主要反映了三个问题：1.纪律涣散。2.上晚修讲话。3.学生迟到。他们希望：1.严格管理。2.不放纵违纪的同学。

　 这是好事，学生向老师反映情况，希望加强纪律教育。所以，我就帮班主任拟写了一个解决方案。

　 高一×班学生问题拟解决办法：近日高一×班有学生反映班级纪律差，晚修学生说话的多，迟到学生多，班级扣分严重。为解决问题，扭转班风、学风，年级组提出如下解决办法，供班主任和任课教师参考。1.调整座位。由现在的 3 人一桌变成 2 人一桌，减少说话的几率。如还是不行变成单人单桌，像月考一样布置。2.找个别违纪比较多的学生谈话。对违纪的同学多关心，多教育。很少有顽固不化的学生，也没有一无是处的学生，发现学生的优点，多表扬，激发他们的正能量。3.对个别违纪较严重的学生上报处分。对违纪情况做好记录，达到了处分就上报。4.对个别大错不犯小错不断、屡教不改而又影响其他同学的学生到自强班来，进行自我反省。5.召开任课教师会议，形成教育合力。6.落实导师制，把个别违纪多的学生分配到任课教师，帮助教育。7.落实党员教师的帮扶制度，和党员教师联系，对需帮扶的学生

　加强帮扶密度。8.更换个别班级干部，重新组建班委，发挥班级干部的模范带头作用。9.召开加强班风、学风建议的主题班会，让学生讨论如何扭转现有局面。10.制定切实可行的班级公约，并让认真负责的同学执行。11.营造争创先进的班级舆论氛围和班级文化氛围，布置一下教室，表扬先进，树立典型。12.借助年级组、学校领导的力量。对难以解决的问题及时上报年级组、学校领导，帮助解决。以上措施仅供参考，结合本班实际情况采取有针对性的措施。事在人为，努力一定可以的。

　 经过班主任和任课教师努力，班风好转，学生乐意，满足了学生合理要求。

　 教育有许多问题，学生也有很多问题。愿我们做问题的解决者，而不是愤青，更不应做问题的制造者。

　 一、班集体问题怎么办

　 任课教师发现学生违纪怎么办？停下来不讲课了，对个别学生教育耽误全班同学的课吗？不是，我们课堂上有《课堂情况记录表》，任课教师对课堂情况进行实情登记，课下教育，也方便班主任了解班级情况。

　 班级干部怎么管理班级？班级有一本班级日志，每日班干部值日，填写完整内容，既是督促又是监督。有的表格比

　较详细，有的比较简略。我们可以做不同类型的班干部值日表，见《值日班干值日简表》《班级考核表》《课堂违纪记录表》。

　班级干部要定期开会、培训，要填写会议记录。

　 学生做了好事怎么办？可以填写《感恩、赞赏记录》。

　 年级怎么考核班级纪律？通过年级学生会值日学生干部填写《干部值日检查表》来了解。

　 年级怎么考核班级学习？也是通过年级学生会值日学生干部填写《干部值日检查表》了解。

　 二、纪律问题怎么办

　 怎么了解学生违纪了？学生填写《自我管理行为记录表》来发现学生问题。

　 怎么知道学生旷操了？一个点名册搞定。

　 怎么知道学生迟到了？一张签到表搞定。

　 学生玩手机怎么办？年级和学校都有通告，严禁学生在校期间用手机。周日晚值日学生填写《手机上交记录表》。

　学生抽烟怎么办？先礼后兵。先公告天下，再照章办事。

　 三、学习问题怎么办

　 学生不交作业怎么办？ 科代表填写《作业登记表》，了解哪些同学没有交，再按班级公约办事。这本身也是督促和监督。

　 优生吃不饱怎么办？进行解题擂台赛。

　 没学习计划怎么办？每日学习计划让学生的学习生活充实和明确。填写每周学习计划表。

　 没有学习动力怎么办？填写期末挑战书。

　 怎么了解学生成绩？科代表填写周测登分册。

　 四、违纪学生怎么办

　 依法办事，执行公约。让学生自己制定班级公约。

　 违纪了怎么办？写保证书，写自我反省申请书，写自省表，填自我矫正表。

　 五、反思

　 1.任何问题都有解决的办法。

　2.根据 NLP 的理论，一个解决办法没有选择性，二个解决办法让我们左右为难，三个及以上的解决办法才可劣中选优。

　 3.不抱怨，不埋怨，不懈怠。面对现实，积极想办法解决问题。

　 4.尽人事，听天命。不是所有问题都可以现在解决，不是所有办法都有效果。

　 供大家参考。大家根据自己的班情和校情进行适当更改就可以使用。

　 祝各位朋友：工作顺利，阖家幸福安康！

篇五：班主任班级管理发言材料

一座银行

　麻城华英周锋

　 华英学校的各位大师们， 上午好！

　初三年级的各位领导和同仁们， 上午好！很高兴能有机会和大家一起交流和互相学习班级管理经验。

　如果大家等会儿在听到我讲的东西有与您使用的方法有雷同时， 请相信这纯属——必然， 因为我绝大部分班级管理方面的方法和经验都来自来于你们， 特别是初三年级的班主任们！我有个毛病， 那就是看到有什么好的， 我就想把他拿过来。

　——请不要误会， 我说的是看到有的好的方法和经验我都会想要学过来， 然后在自己班里试验一翻——哥不喜欢偷菜， 哥也就偷点智慧之花， 思想之果！

　这一点三（九）

　班的班主任黄老师可能最有体会， 平时喜欢吟诗作赋的他会发现， 他的得意之作经常跑到我们班墙上来了； 还有三（2）

　班潘兴旺老师班收录学生习作的小册子有一次没藏好被我找出来了 ， 改头换面成为了我们班的名为“闪光集” 的小册子； 看到 18班邓老师的让学生自己给自己开生日 Party 的方法很能笼络人心， 我也将之复制过来在我们班推行； 还有三(1)班陶主任， 三(3)班班主任， 三(4)班的黄老师他们用以培养班级学习气氛的秘籍， 我也偷学过来了不少！

　从二楼到三楼， 我觉得好的东西还有很多， 如：

　三(5)班戴主任是如何让他们班学生像追星一样主动追着他们班的老师问题的； 三（6）

　班的李老师是如何让他们班的前三百名的学生一次比一次多； 三（8）

　班的段老师是如何通过朗诵的力量来感染学生的， 还有三（12）

　班的操林老师是如何让他们的路队站得那么直， 那么整齐的等等（因篇幅和时间的限制， 此处略去人名 10 个， 好的方法和经验 N 条）

　这些都是我准备拿过来的。

　——哦， 不对， 应该是想学过来的东西。

　既然我已经盯上了这些好东西，同事们， 你们藏也藏不住， 希望以后我去找你们时， 不要吝惜你们的珍藏， 我保证会将你们的成果发扬光大的。

　当然， 我深深地知道， 把别人的成果拿来生搬硬套是没有用的， 就像富士康帮别人组装产品一样， 永远没有自己的核心， 做出来的产品只能叫诺基亚， 而不能叫富士康。

　通过总结别人的经验， 与本班的实际情况相结合， 我也摸索出了一套适合本班班情的管理模式——我称之为“德育银行” 模式。（昨天稿子写完之后， 我在网上搜了搜， 也有叫“德育银行” 的， 但看完后让我庆幸是此“德育银行” 非彼“德育银行”， 要不然辛苦了 几个小时， 却涉嫌学术腐败我岂不冤枉。（有的班主任在会心地微笑， 说你吹了 半天不就是个量化积分吗？ ）。

　是的， 我们的德育银行是跟量化积分有关， 但这个模式是与平常的量化积分管理不一样的。

　下面我就向大家介绍一下这种模式。

　一、 特殊的班情催生出德育银行 初一（7）

　班建班一个月后， 忙得昏天黑地声嘶力竭的我回头一看：

　月考成

　绩全年级倒数第一， 年级前 300 名只有一根独苗， 班里的学生上课东倒西歪， 下课乱七八糟， 站队弯弯绕绕， 就寝吵吵闹闹。

　面对兴高采烈地谈成绩说学生的同事们， 我只尴尬地沉默以对， 戴主任和李利民老师安慰我， 叫我不要急。

　我慢慢冷静下来， 与语文周妍老师， 数学黄双老师等科任老师认真分析班级情况， 总结其他同事的成功经验。

　这时我发现别的班级都在利用量化积分管理班级。

　我马上采用， 开始学生还兴致盎然， 可过不了几天， 一些学生就对量化积分兴致淡然，不屑一顾。

　我赶紧调整策略， 经过反复思考， 我推出了德育银行。

　德育银行脱胎于量化管理， 但对于我们班来说， 它的内容更丰富， 形式更多样， 管理更科学，成果更有效。

　1.德育银行的运行依赖于公正， 负责， 科学的管理团队， 我们班的管理团队分为班委和团委， 每天两套班子同时值日， 班委的值日主要就是管理德育银行，团委的职责， 就是监督德育银行的运行。

　这样的管理更能做到公平， 公正。

　2.德育银行的运行依赖于它美好而又让学生容易接受的职能， 那就是：

　德育银行存入不是金钱， 而是良好的习惯， 不断进步的成绩， 和不断提高的综合素质。

　3.德育银行的持续运行依赖于从上至下的无比重视。

　我从德育银行施行的第一天就告诉学生：

　初三毕业的综合素质测评成绩就是你们的德育银行的存款。

　银行的存款一天一小结， 值日班干部在每天的夕会上都把截止到值日当天的存款账目向大家汇报一遍， 有错就纠， 表现好的和表现不好的学生的存款每天会有不同程度的上升和下降。

　一月一大结， 根据存款， 向学生分别发放“五星， 四星， 三星级” 德育标兵， 向这些家长发放“优秀家长” 证书。（在这里， 我要向初一年级熊宇超主任致谢， 这里借用了你的智慧结晶）

　同时，与科任老师合作， 以增加德育银行存款代替空洞的表扬， 以减少德育银行存款代替风险日高的惩罚。

　这样通过家长， 老师和学生三方面的重视， 三（7）

　班德育银行生意越来越火爆。

　晚寝前的夕会经常会出现为了加 1 分或减 1 分争得面红耳赤的现象， 也出现了学生要求以“打他” 来代替“扣他” 的银行存款的现象。

　班里再也没有出现不在乎自己的量化分的现象。

　4.德育银行的生命力在于我们班独创的贷款功能和支付功能。

　三（7）

　班德育银行运行到现在已经产生了贫富两极分化， 最高的有 600 多分， 最低的只有 100 零几分。

　那如何避免存款少的学生因为绝望而对德育银行失望呢？ 我们创造出了德育银行的贷款功能和支付功能。

　贷款功能的创意源自于有一次张国怀主任作的一次经验交流， 对于成绩差的学生张主任先借给他 10 分，下次努力还上。

　我们的德育银行会对存款低的学生发放贷款， 经德育银行管理团队认可， 可将存款高的同学的存款贷给存款低的同学， 他们只需还本， 不用付息。那么用什么来还呢？ 可用为班级做贡献来还， 如擦黑板， 扫办公定， 抹讲台， 扫

　清洁区， 办黑板报， 为班级设计文化墙， 为班级图书馆贡献图书， 提供班级异常动态的线索等（根据贡献度， 每人每次可获一定额度的奖励）； 可用个人的进步程度来还（考试中在年级和班级有进步可获得一定额度的奖励）， 可用向科任老师问题并弄懂一个以上知识点的， 经老师证实可以获得奖励； 还可通过主动申请完成贷款人提供的学习任务来还。（完成一定数量和质量的学习任务可获奖励）等等。

　德育银行还向对班级作出特殊贡献的人支付奖励。

　如在学校的各项竞赛中得奖的， 获得文明班级， 文明寝室的， 同时还向德育银行的管理团队发放定额的月薪， 月薪 10 分。

　三（7）

　班德育银行的实行， 给班级带来了巨大的好处。

　这些好处表现在：

　1.纪律方面变化明显。

　在上课讲闲话前， 他要考虑一下他的银行存款可能会降 3 分， 在他买零食之前， 他要考虑一下， 他的银行存款可能会降 10 分， 在他打架抽烟之前， 他要考虑一下， 他的银行存款可能会因此降 20—50 分， 在他想不穿校服之前， 他要考虑一下， 他的银行存款可能会降低 5 分。

　而寝室纪律也有了很大的改善。

　得一次文明寝室每个寝室成员统一加 10 分， 这样每个寝室成员成为了维护寝室纪律的主人。在德育银行的影响下， 同学们能做到自觉遵守纪律，形成了良好的班风。

　数次获得星级班级， 文明班级等学校荣誉。

　2.学习方面。

　实行德育银行模式后， 同学们的学习成绩得到了很大的提高，年级前 300 名人数从 1 个提高到现在 4—7 个， 班级总平均分从原来的倒数到现在的顺数 4 名 5 名。

　为什么德育银行对学生成绩有这么大的帮助呢？ 一是因为违纪的人少了， 班风正了。

　二是因为德育银行强大的激励功能。

　存款低的同学要靠完成学习任务来还贷， 要靠进步来还贷； 成绩差的同学要提高存款通过科任老师发给他的知识点弄懂证“来获得一个知识点得 5 分的奖励； 学习成绩好的同学要提高存款， 可以申请当学习辅导员， 这些辅导员每使辅导者前进一名可得 5 分的奖励， 每给他们讲明白一个知识点可获得 2 分的奖励， 如此一来， 班里形成了良好的学习风气。

　三、 我本人也是德育银行模式的受益人之一。

　德育银行模式使班级进入了自动运行良性循环的轨道， 虽然距离陶行知先生的“教是为了不教” 这一理想甚远， 但他也使我从繁重的班务工作中解脱出来，现在每天查看一下德育银行存款流水帐， 观察一下异常情况， 找特殊学生谈谈心成为了我的工作常态。同时生活中并非富人的我， 也可以享受一下作为富人感觉，你想， 我一个人拥有一座银行， 这是多么美妙的感觉。

　当然， 班级管理工作千方百法也是千头万绪， 我只是选取了自己摸索来的还不太完善的一些经验， 在大师们面前班门弄斧了； 初三年级的班主任和领导们都

　是智慧通达远胜于我， 班级管理策略和方法远高于我， 我愿意把从他们那里学来的点点滴滴都充实到我的班级管理中来， 充实自己的知识和经验。

　我相信， 在初三年级的各位领导同仁的帮助下， 在华英学校的各位领导同仁的帮助下， 我也会在班级管理方面与在坐的各位大师， 缩小差距， 争取不给年级拖后腿， 不给华英拖后腿， 谢谢大家！

篇六：班主任班级管理发言材料

管理演讲稿 亲爱的校长,老师,同学们.大家好: 我是一班的朱艳:

　 昨晚,班主任吴老师委派我来宣读这篇稿件时,我真的很激动。不仅是因为我要光荣地站在这里，介绍本班的先进管理经验,更因为我也是这个班集体的一员!

　 这一学期来,我们班在班主任吴老师的带领下好多方面都做得很出色,同学们从心里感觉到校园生活的美好;集体生活的幸福和学习带来的快乐。而要想做到这些,先得让我们这些淘气的小家伙把班级当成家:

　 1.在我们 必 班级里有个长期存在的 郝 图书角，由每个学生志 韭 愿捐书，集中起来建成 徘 了一个小小的图书天地 蛤 ，不但丰富了同学们的 阐 课余生活，也使同学们 澡 建起了“家”的感情。

　纷

　2.争当文明班级 湖 ：在我们班教室里现在 贾 很难找到一片纸屑,一 肖 块垃圾。要做到这一点 狗 还真的不易,先是老师 慑 提出要求,并严格督促 庞 检查。一开始呢,总是 阎 有几个同学做不好,爱 络 乱撕,爱乱扔,爱吃零 牌 食。这些都是脏乱的根 聂 源。班主任老师不厌其 届 烦地拾,认真负责地查 韵 ,在他长抓不懈的努力 抉 下,现在我们一班没有 豪 一个人乱扔,乱吐的了 辩 ,教室里时时窗明几净 诽 ,宿舍里天天处处如新 传 。同学们生活在这样美 喀 好的环境下,心情舒畅 娃 ,美丽自信。在学校举 液 行的常规检查的活动中 生 ，

　我们班级常常得到第 壕 一名,流动红旗在我们 扇 班变成了不流动的。这 输 是我们全体 54 个学生 直 共同努力的结晶.因为 札 我们有一个共同的信念 拜 ：做最好的自己，创最 蜘 美的班级。

　 3.有 叶 较强的组织纪律性。不 猖 迟到,不旷课.也是我 脉 们班的一大特色。学生 栗 光学习好是不行的,没 饰 有纪律观不是个合格的 吁 未来接班人。我们从没 墩 看到过班主任迟到,他 堰 也是这样要求我们的, 龟 迟到的学生要罚站一会 荫 ,迟到了五次就失去当 楞选三好学生的资格。前 娥 几周我们还达不到要求 涵 ,但是,迟到的学生却 政 明显地在减少着,而现 匠 在呢,我们班的点名册 嘲 好几周没有用武之地了 挖 ,因为什么?我想这大 审 家也都猜出来了。

　 拄 4.力争在升旗，跑操 牲 和学校的各种大型活动 浴 中做到快，静，齐，要 堰 站的挺直,不准讲话。

　逃 要有饱满的热情和向上 丙 的精神。在跑操的时候 考 ，要求队形整齐，口号 凶 响亮。这是下几周我班 药 工作的重点。请相信我 同 们会做得和三班一样好 阉 。因为，在我班同学心 揽 中已经树立了力争第一 光 ，不甘第二的信念。

　每

　5.丰富的知识以及 昆 健康的身体也是我班追 磺 求的目标。我们班还有 遮 很多特有的活动来锻炼 矗 这些,比如我们班有每 愈 天猜两个谜语的游戏, 摘 这注重培养同学们的积 宵 极思考能力。为了让学 萎 生有更好的身体，老师 敢 让我们按要求加强锻炼 箕 ,现在我班的男生大都 粟 能一口气做 70~~~ 币 80 个俯卧撑,女生也 钩 是 30多个.这让我们 瑶 有了一个好的身体用来 终 学习,更锤炼了我们

　的 跺 意志和吃苦耐劳的精神 垣 。在我们班还有《青春 剖 星迹》记录着我们的努 移 力过程，《成长星空》 学 描绘着我们未来的前景 肾 。在门口墙壁上，又出 观 现了我们新的创作天地 悼 ——壁报栏，也欢迎大 沙 家前去参观。

　 每天 梳 ，我们看到班主任早起 在 晚睡，忙忙碌碌;而我 丙 们做学生的只能以这种 删 方式回报他，让他看到 庸 我们在他教育下点滴的 祟 改变：变的懂事听话了 蛰 ，变得成熟干练了…… 溺 当老师对着我们微笑的 愈 时候，我们感到这一切 耘 都是值得的!因为，我 馈 们收获了比文化知识更 尘 多的东西。我们得到的 赣 不只是现在。更是一个 掷 美丽的世界，一个崭新 讹 的明天! [班级管理演 阵 讲稿]班级管理演讲稿 唁

　尊敬的各位领导、老师 缄 们：

　 下午好！首先 臣 感谢领导给了我这个就 郡 班级管理方面与大家交 愈 流的机会。回想任班[ 夏 班级管理演讲稿]主任 闪 18 年来，我所做的事 桅 情太平凡，也太平常， 鲍 佷平淡，没什么惊天动 歧地的创举，也没什么的 睫 光芒。但是让我感到欣 词 慰的是，自参加工作以 现 来，我所带的每一个班 咖 级，通过我的努力都能 驯把几十个“小世界”统 根 一成一个个团结进步的 帚 集体。

　下面就我平时所 秦 做的工作谈几点体会：

　绪

　一、依章“治班”，从 笛 严管理

　 十几年的工 止 作历程，我深深体会到 栽 重视学生的道德、品质 镜 与蟲日常行为规范训练 蓝 是做好班主任工作的关 柬 键。我

　每接一个班级都 瞒 会利用开学初一周军训 畜 的剩余时间，让学生先 灵 学习《中学生守则》、 舆 《中学生日常行为规范 碑 》、《学校学生管理制 送 度》等。然后让临时班 挥 委分析情况，制定出班 坏内一些行之有效的班级 效 制度。如考勤制度、纪 治 律卫生检查制度，学习 褐 进步奖励制度，班级学 御 生量化考核细则、班级 构学习常规等，初定后再 客 把这些交给全体同学讨 噎 论、修改、补充，最后 请 在班内发布实施并严格 淘 执行落实，真正做到对 妥事不对人，这样学生对 汪 制度执行积极配合，并 礁 严格约束着自己。

　二、 淬 爱是教育的基础

　 “ 刻 没有爱就没有教育”。

　戒 我们教师的工作不同于 骤 工人、农民。我们的工 哥 作对象是有血有肉的人 侨 ，工作中能否打开学生 吴 的心扉，取得学生的信 僳 任，爱是首要的条件。

　臻

　首先师爱是公平的 桅 ，我们不要只喜欢成绩 刽 优异的学生，同时我们 泉 也应对中差生，特别是 誊 后进生，要给予特别的 筑 关爱。再次，要在工作 蹈 中做到严中有爱，严也 著 是爱，爱不等于错了不 短 批评、迁就、放任。还 寅 记得 95 年我刚参加工 贵 作，领导让我接管初二 繁 、三班有个学生路立， 述 小个子，性情孤傲。三 壶 天两头逃学，动不动就 鳃 和同学打架。一些老师 盎 都说他是一块定了型的 柬 砖。有一天自习课上他 掌 和同桌又打上了。我一 祁 听学生报告，气坏了， 嘱 跨入教室不容分说，上 拄 去就是两耳光，他双眼 份 仇视着我，一点儿也不 牲 害怕┄┄。我意识

　到后 境 果的严重性，把他带到 镀 办公室，向他道歉：“ 沮 老师不该上来就打你! 号 ”。就这一句话他哭了 雅 ，哭得很伤心。我们聊 御了 1 个多小时。他说：

　恫 “老师，我错了。很少 腐 有人管我，我更没见过 鸽 老师给学生道谦的，就 旧 这一点，我改，我一定 他改!”从此我开始寻找 瞻 他的优点，并在班上强 懊 调“某一点同学们要向 怨 他学习”。他变了，懂 杀 事、好学了。因基础的 偏 原因，他虽没考上大学 矿 ，但现在拥有资产 30 赫 0 多万，他给我打电话 糊 告诉我，感谢我的教育 咐 ，说我的道歉让他懂得 仰 了无论什么人，什么时 阅 候做错了就要勇于改正 创 ，老师打我是爱我!

　硫

　一句道歉的话，一个 枢 行动改变了令人头疼的 迹 后进生，这让我真正懂 慈 得了，作为班主任，要 辗 把自己的爱撒向教室的 滦 每一个角落，撒向班级 勺 的每一位学生，要爱的 瑶 公正，爱得让学生信服 爱 。

　各位领导，同志们， 溅 大家好：

　 在学校领 发 导的大力支持和同事们 看 的帮助下[班级管理演 忘讲稿]，我从 XX 年到 褥 咱们学校参加工作以来 棒 ，一直从事班主任工作 勤 。下面我结合自己班级 物 管理的实际情况，粗浅 鹰 谈一下对班级管理工作 晌 的看法，不足之处，希 臂 望大家不吝赐教，多多 镁 批评指正。

　一，严肃班 造 级纪律。

　 俗话说， 位 “没有规矩，不成方圆 饼 ”，又说，“树不修剪 聪不成型，人无管教不成 窒 才”，“严是爱，松是 熏 害，不管不教

　终变坏” 艳 。都在说明一个道理， 憨 那就是纪律对于班级管 要 理工作的重要性。

　 毅 1、严格管理。纪律上 六 我主张“先专政，后民 畅 主”，一个班级，必须 鬼 要有铁的纪律，一切行 毁 动听指挥，步调一致， 踩 才能胜利。凡是违反纪 羚 律的学生，一定要受到 鳖 纪律的处分，作为班级 食 管理者的班主任，一定 谚 要公正严明，铁面无私 致 ，对所有的同学，不论 烽 成绩好坏，家庭背景， 质 一律一视同仁，因为一 犬 旦有了法外施恩的例外 验 情况，班主任管理班级 龋 的威信就会丧失。

　 挚 2、严而有理。班级管 腕 理工作仅仅做到严肃纪 纷 律，简单管理，甚至为 伶 了纪律粗暴管理也是不 遗 对的，作为班主任对班 餐 级要进行科学管理，对 询 学生要讲清道理，处理 胁 事情要公平合理。让学 晒 生心服口服的接受管理 赞 ，错，让学生知道错在 且 哪里，处罚，让学生知 桃 道为什么要接受处罚。

　棚 好的班级管理，并不是 收 靠“以权压人”，而是 仪 靠“以理服人”，让学 顷生在接受管理时，心服 桅 口服。“法律不外乎人 颅 情”，在严格执行纪律 呜 的同时，要做好学生的 个 心理疏导工作。既讲纪 滁 律，又讲人情，这是班 璃 主任工作的基本原则。

　幅

　3、严而有道。班 钒 级管理也是一门艺术， 中 如果不讲批评的方式和 屋 技巧，仅仅一味注重严 侄 格管理，难免走向学生 旬 的对立面，造成师生关 奔 系紧张，情绪对立，甚 盆 至和老师故意作对。简 黄 单粗暴批评学生，即使 盾 是学生表面上服气了， 深 也

　很可能只是迫于你班 休 主任的威严，其实心里 玉 并不服气，作为班主任 杉 批评学生一定要搞清原 宇 委，批评要有针对性， 彝 要对事不对人，更不可 赃 对学生全盘否定，在批 宙 评学生缺点的同时，不 描 妨夸夸他的优点，奖惩 帚 结合，恩威并用。

　 轴 4、严而垂范。“学高 斯 为师，身正为范”，一 炭 个教师的言行举止，会 盏 对学生产生潜移默化的 恤 教育效果。这就要求教 缘师品德高尚、言行规范 磺 、严于律己。学年初我 硫 刚接班时，刚进教室， 侦 只见地面一片狼藉，学 要 生熟视无睹，靠“骂” 尉肯定无济于事。于是， 舅 我便弯下身去捡，当捡 丑 到一学生的脚下时，那 蝉 学生便红起了脸，并说 煽 ：“老师，我来捡。” 忌 我笑着点点头，其他学 釉 生都赶忙把自己四周的 煮 垃圾捡起来扔进桶里。

　属 自此以后，卫生保持情 匝 况好多了

　 5、严之 柳 有恒。严必须持之以恒 挡 。优良的班风、学风不 盗仅需要一个良好的开端 峨 ，更要长期不断地加以 瞎 培育。比如，我班卫生 丸 常常是上午扫，下午脏 裕 ；下午扫，晚上脏。针 麓 对这一现象，本人采取 岂 的整治措施是每天由轮 程 流值班干部检查教室卫 也 生状况，并评出一位“ 拖 个人卫生区最差者”， 旬 然后及时公布，并责成 盾 此人负责当日卫生工作 棺 。此项措施常抓不懈， 贺 效果非常好。所以班主 揉 任也就必须要做到脑勤 皱 、腿勤、眼勤、嘴勤， 郑 而且还要持之以恒,不 汲 要虎头蛇尾。

　 二， 出 带着爱心做好班级管理 级 工作。对学生的教育， 伟 既要严，又要爱，做到 送 严中有爱，爱中有严。

　把

　生活中不能没有爱 报 ，教育更不能没有爱， 厘 我们的教育对象都渴望 含 得到教师的爱，因此， 录 在班级管理中，我们对 轻学生严格要求的同时， 账 也要有一颗博爱的心， 借 要给予他们父母、朋友 蝉 般的爱。

　 １、爱要 升 不宠。对学生的爱，是 发 指关心学生的思想、学 芭 习、生活和身体状况等 隋 ，而不是无纪律、无原 洲 则的溺爱和纵容。自从 终 我踏上讲台，就十分信 召 奉这样一句话：“宁可 掠让学生在不懂事的时候 舰 责怪我，而不要让学生 折 懂事后责怪我。”这就 它 是在“严”的前提下的 墒 真正的爱。在班级管理 朽 中，为避免伤害他们的 业 自尊心和学习积极性， 当 针对所犯错误的大小采 倾 取适当的形式或场合来 汛 教育引导，从而让他们 笑 接受挫折教育，并深刻 喂 认识到：“在鲜花和掌 薪 声中长大的

　 孩子是 咬 经不起风吹雨打的，经 李 过努力和改正错误，我 哀的人生可以变得更完美 堪 。”

　 ２、爱不失衡 结 。教育界有这样一句话 见 ：“爱优生是人，爱差 浩 生是神。”我们教师虽 音 不是神，但应具有这样 役 的胸怀和追求。再者， 摧 教育对象不可能素质能 不 力都一样，同样来校接 载 受教育，不应当受到歧 溶 视和忽略。另外，“亲 嘎 其师，则信其道。”学 移 生，哪怕是差生，让他 壳 们感受到了教师的重视 堰 、关心和平等对待，他 酝 们就会自然觉得你这位 言 教师可亲可敬，进而相 情 信你，听从你的教育。

　蜀 后进生的心中，都会觉 狱 得教师公正、不偏心。

　也

　三、学会倾听，使师生 楚 的心彼此靠近。

　 我 哪 经常找犯了错误的学生 帧 谈话，对学生进行个别 矗 教育，使之明白道理， 兄 认识并改正错误。多年 聘 的经验告诉我，班主任 淀 找学生谈话，不要一见 宝 面就来个“下马威”， 搀 如:你知道你犯了什么 篡 错误吗?你知道的问题 昭 在班里造成了多坏的影 紊响吗？......这 恨 样的谈话，把学生置于 骤 受审的位置，谈话变成 栏 了“审问”，其结果反 诛 而导致学生缄口不言或 竣 对抗顶撞。即使学生惧 速 于老师的威严，当面认 毡 错，但也是口服心不服 奢 。因此，我认为，如果 压 学生欲言，老师不妨把 浑 话停下来，机会让给学 序 生，让学生尽情地讲， 床 不要制止学生说话，不 哨 要打断他们的话，即使 肘 不诚实或者是为自己辩 嫂 解，也要认真倾听学生 尸 讲话，耐心启发他们把 叼 自己的心里话说出来。

　援 然后晓之以理，帮他们 玖 分析错误的根源，使其 括 心悦诚服地接受教育， 聂 这是对学生人格的尊重 移 ，也有利于学生下决心 戈 改正错误。这样，学生 臃 把你当作好朋友，愿意 柯 跟你交流，师生的心会 咐 越来越近，可以收到事 癌 半功倍的效果。

　 四 痒 ，善于从细微之处发现 消 学生的苗头性问题，及 项 时纠正，及早处理，避 稀 免事态扩大化。

　 “ 搀 千里之堤，溃于蚁穴” 翌 ，任何坏毛病和坏习惯 扶 的养成，都有一个量...

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