下面是小编为大家整理的谈疫情笼罩下线上教学,供大家参考。
信息化让孩子们“停课不停学” —谈疫情笼罩下的线上教学
一场突如其来的疫情,使 2020 年的春节让人刻骨铭心,因为出现了新型冠状病毒,紧接着政府官宣,武汉封城,黄冈封城,湖北告急,村村告急,人们居家过年不得外出,取消一切聚会活动……居家, 居家,居家……听党指挥,大家内心充满恐惧焦躁,无奈又无助,开学一再推迟,全国上下开始了一场没有硝烟的战争,开学似乎是遥不可及。作为教师,在这非常时期,另辟蹊径—开展了史无前例的全员线上教学。
这么声势浩大的线上教学对广大农村学校来说,来的猝不及防, 它经历了以下三个阶段:
一、摸索尝试阶段
疫情让人们措手不及,但时不待人,孩子们不能因疫情荒废学业。上级教育部门加班加点开发线上教学平台,一线教师积极响应召唤, 奋战在线,直播老师岗前培训,学校领导三天两头电话会议,非直播老师立马拿起手中的武器—手机,现学现卖,自己摸索,同事交流, 向年轻人咨询,尝试一个又一个网络平台后,终于认准钉钉平台,渐渐的老师们学会了单独使用,终于也尝到了线上教学的甜头……随之而来也出现了很多线下教学不曾出现的问题,学生和家长问题重重:
“老师,在哪里上课呀?”“在哪里提交作业?”“我不会发录音。” “老师我明明看了课,怎么后台没显示呢?”“老师,在哪里看回放”……来者不拒,我们立马召开视频会议或群直播,对家长们突出反映的共性问题集中作答,对个别家长提出的问题采取发语音,打钉钉电话,或者是微信 QQ 留言等方式,渐渐的教会了家长与孩子。通过这一阶段的摸索,让家长明白:家长自己必须要不断的学习,才能跟上孩子的步伐,不能当甩手掌柜;以前对孩子关注太少,而对学校和老师都不了解,埋怨太多,误解太多,原来老师每天为了我们的孩
子这么辛苦……也让老师明白,原来好多家庭和孩子各有各的问题, 对不同的孩子要根据家庭情况,性格特点等采取不同的措施,还有的暴露了家庭问题、社会问题重重,真的是剪不断理还乱。这些问题家长问题学生表现出的问题是:直播不看,作业不交或应付,电话不理……一句话:“生死”度外,一概不理。有的同学对老师的电话一开始还看心情偶尔应付一下,有时已经漠然,我行我素,我称他们为“顽固派”,对这些顽固派,我一一记录下他们的名字和联系方式,利用钉钉电话,微信 QQ 电话,发语音发信息,渐渐的我知道了这些人的家庭情况,对症下药,我自己也从最初的内心崩溃到渐渐平定下来。由于一个人带五个班的英语,所教学生接近三百人,以前提到孩子的名字,我不一定知道他(她)就是我教的学生,更不用说跟他们对上号,现在对他们可以说是了如指掌,认识了孩子也看清了一些家长。对于那些学习认真的孩子,除了对他们言语的认可,更多的是给予他们心理安慰和激励,鼓励他们“一起守望相助,共待春暖花开。” “疫情之后我们再欢聚一堂”。“疫情终将过去,我们终将战胜疫情, 成为疫情之后的胜利者……”一句句的真诚的话语激起了很多家长的共鸣,疫情之下面对这场灾难我们互相鼓励和打气,互相理解配合, 这些都是以前的线下教育所不能给予我的精神财富。
二、适应与习惯阶段
从最初的茫然不知所措到家长孩子渐渐适应了线上教学,每天早上孩子按时打卡,班主任把课表发在群里,再准备好上早自习,接着上完一节又一节的直播课,完成并提交相应的作业。学生们基本上都会按课表上课,按流程完成一天的学习任务。由于班多人多,学生情况复杂,当天恐怕顾及不上,我经常提前把第二天学生要上的课进行录音,课文拍照,发给学生,第二天若有自习,我会早早发通知安排自习课学习内容,课前提醒—课中督课—来回巡课—课后查课,经过一系列忙而有序的指挥后,学生渐渐习惯并适应了这一教学模式。因为有我的来回巡课,那些乱发表情包,玩游戏的同学都不敢轻举妄动, 胡作非为。对老师而言虽说忙碌,但忙而不乱,省去了跟操值日监队,
去教室催作业,找学生等一系列的东奔西走,劳心劳神,只需要做一个总指挥,一切指挥得当就可以了,省点时间可以与家长,孩子了解沟通。当然,总有一些后进生,包括其家长思想散漫,不思进取,行为懒惰,对孩子放任自流,我会一遍一遍的用微信 QQ 钉钉平台电话催交,甚至手机电话,努力做到全面动员,几乎不漏一人。对于那些不会操作的家长,先教他们,再让他们去教自己的孩子,对于学生作业存在比较普遍的问题,我经常是利用群直播的方式,可以提前预约时间,在学生家长都方便的时候集中讲解,学生也能及时掌握自己的学习情况,家长可以从作业和老师批语中随时关注孩子的学习动向。一句句鼓励性的批语,驱走了学生心中的阴霾和恐惧,激发了他们内心的求知欲,让差生感觉也渐渐好起来。因为线上教学是县城骨干教师在挑大梁,开直播,我们其他任课老师也正好利用这个时间和孩子一起学习,观摩这些骨干教师的授课,自己从中也受益颇多。
三、逐步完善阶段
网课时间上久了,孩子们的新鲜感会有所下降,有些孩子会出现逃课,不写作业的情况,甚至出去走亲访友,对这些孩子,我们采取了以下措施来解决这样的问题:一方面我们将学生分组,选拔组长, 让孩子去管孩子;另一方面,引入激励机制,在钉钉群里发光荣榜, 或私聊有进步的学生家长,发微信红包。还通过走访摸排,了解孩子最近学习情况,家庭情况,帮助他们打开心结,给予他们方法指导, 树立他们学习信心,坚定他们学习方向,让他们明白自己的责任,也让家长体会到教师的辛苦与担当。
日出日落,春去夏来,2020 年从足不出户的春节到疫情逐步好转的夏季,每个人可谓是经历了一次思想的洗礼和内心的历练,从最初的恐惧不安到关门闭户的压抑郁闷和在电视上看到及身边见到那么多鲜活的生命离去的痛苦悲伤中,领悟了生命的可贵,活着多么不易的感慨。是那些载入史册的人的日夜奋战和爱心接力,才从死神手里救下来我们,换来了如今的祥和与平静。现在每个人都在默默奉献以告慰死者,并且更加懂得了珍惜今天。
作为一名乡村教师,从最初的家长和学生的一片质疑、埋怨而差点导致内心崩溃,再到在同事指引下渐渐懂得线上教学,理解了老师,从而默默支持老师的工作,最终形成家校联谊的融洽局面,这其中,线上教育功不可没,既赢得了时间,又稳定了每个家庭的大后方, 真正实现和做到了孩子们“停课不停学”的愿望。同时,也改变了教师“三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋”的传统教学模式,刷新了老师们的认知,也让老师们认识到“互联网+教育”是未来教育领域发展的方向,利用好互联网,从互联网中汲取有益于教育事业的技术、知识、理念,是每位教育从业者今后的必修课。
当然,线上教育也是一面照妖镜,照出了其中存在的一些问题和不足:
1、远离老师的视线和管制,失去了教室学习的氛围,孩子容易自由散漫。
2、不能和学生即时互动而无法很好地根据学生听课状态去调整授课步调。
3、作业不能面批面改,因此不能及时指出作业中存在的问题。
这些现象在所难免,只要大家群策群力逐步完善线上教育,相信它一定会越办越好!
推荐访问:谈疫情笼罩下线上教学 线上 疫情 笼罩