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高校教师培训心得体会范文
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高等教育是一种专业教育其根本目的在于培养人才这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识更应注重对人才的塑造作为一名高校的青年教师如何提高自身的教学水平以适应时代对人才培养的需要是工作的重中之重现结合自身的教学实践谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会
1、准确定位认识自身特点
作为一名踏上讲台不久的青年教师我们应清楚的认识到自己的优势和不足做到扬长避短才能不断提高自身的教学水平
1.1.优势
当前高校青年教师大多为硕士及以上学历具有系统而扎实的专业基础工作热情高学习能力强由于接触教学工作时间较短没有形成固定的思维套路在教学过程中容易引进新视角、新方法从而推陈出新获得较好的教学效果
1.2.劣势
青年教师往往由于教材熟悉程度不够对教学内容缺乏全面掌握从而极易忽视对教学重点难点的强调导致教学过程中面面俱到重点不突出由于本身经验不足不能自如运用各种教学方法及手段使得教学内容枯燥教法僵硬教学过程缺乏互动难以引起学生的兴趣此外由
于年青教师本身阅历不足知识存在缺陷不能很好地起到学习引导者的作用
只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点多方求教取人之长补己之短让劣势转化为优势让优势保持为优势才能在教学实践中不断取得进步
2、扎实基础提高业务素质
高校青年教师在走上工作岗位之前都已掌握了较扎实的专业知识并且经过岗前培训具备了一定的教育素养但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够我们仍需要下真功夫苦练教学基本功不断提高自身的业务素质要做好这些我认为应从以下几点入手：
2.1.注重教育教学理论
众所周知理论对实践具有指导作用我们要提高教学水平需重视教育教学理论的学习大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课通过观摩学习有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵
2.2.树立现代教学理念
教学是学校的中心工作现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性教给学生学习的方法培养学生学习能力以适应社会发展的需要教师是课堂教学的组织者在教学中起主导作用因而高校教师应在传授现有知识的基础上教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法培养学生应用知识的能力;教会学生发现
问题、解决问题的方法而不是强调结果本身;在适度掌握知识数量和精确程度的基础上注重学生综合素质的培养努力通过自己的课堂教学使学生学有所获真正做到“授人以渔”成为学生学习的引导者只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻学生学习和创新能力的培养才能得到保证从而为社会培养出合格的人才
2.3.认真备课
课程的准备工作非常重要一堂课能否上好很大程度上取决于备课的好坏课上短短的几十分钟课下却需要教师做大量的准备工作对于我们青年教师应做到：①积极参加教研活动尤其是集体备课领会教学精神实质抓住重点难点②备课时认真钻研教材及相关参考资料虚心向有经验的老师请教学习力求吃透教材掌握知识要点立足学科发展重视前沿知识拓宽学生视野③设计可行的教学思路使教学内容完整而系统脉络清晰重点突出注意知识的纵横向对比及前后衔接④由于目前多采取多媒体教学在课件制作时力求多变吸引学生注意力;针对专业特点插入较多实物图片及录像资料使学生能更形象直观地感受所学的知识内容⑤采用课前试讲以便掌握教学节奏检验备课效果
2.4.恰当运用多种教学方法和教学手段
好的课程准备还需要好的课堂发挥才能取得好的教学效果目前提倡“以学为主”的教学理念即要加大学生自主学习的力度以启发学生探索学习、创新学习培养学生的综合素质因而在课堂教学中采用了对比式启发式、讨论式案例教学等多种教学方法通过讲授、自
学、讨论会、实习等多种教学形式让每一个学生都积极参与到教学的各个环节增强了学生的参与意识调动了学生的学习积极性和主动性发挥其思考能力分析问题解决向题的能力从而起到事半功倍的教学效果
3、加强沟通注重教学效果
教学的目的在于取得良好的教学效果而教学效果评价的主体是学生处理好师生之间的关系是教学工作中的一个重要环节青年教师和学生年龄差距小便于沟通这是我们的优势所在教师应主动接近学生了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况还可以通过开展课外活动拓宽师生交往渠道做到与学生及时沟通对学生应一视同仁不以成绩的好坏来评价学生建立起友好而相互信任的师生关系这有利于我们教学工作的开展通过及时有效的沟通学生可以从教学中受益而教师也可以从中认识自身的不足做到教学相长以便更有效地提高我们的教学水平
当前教育观念不断更新新的教学方法和教学手段不断涌现需要我们青年教师立足本专业选择适合的方式应用于教学实践中通过不断的摸索积累形成自己的教学风格最终成长为一名优秀的高校教师
作为一名刚刚博士毕业新入职的高校青年教师我有幸参加了年武汉大学高校青年教师岗前培训培训大概持续了一个月左右中间因工作的原因旷了几次课这是我难以抹平的遗憾
博士在一定程度上是“专士”相对于整个人类知识这一浩瀚“海洋”我所了解的极为有限记得一位哲人说过“我之所以聪明是
因为我知道自己无知”这就是古希腊大哲学家苏格拉底对自己谦逊却不失智慧的评价当我面临全新知识之际承认自己无知谦卑俯伏在曾经的大学课桌面前是提升自己的见识和技能的唯一途径
开学第一课胥青山的《高等教育学》游龙走凤大气磅礴说实在的每位学生都喜欢有气场的老师讲课这样的老师首先就应该是一名知识广博而又精专的学者身上有一种不拘的风格用孔子七十岁的境界来形容：“随心所欲而不逾矩”武汉大学之所以成为全国著名大学乃在于有大师胥青山老师从高等教育的起源、发展、功能讲起进而论述高等教育面临的困境和即将发生的变革提到武汉大学校史上著名的改革家“刘道玉校长”言语之间充满尊敬而又扼腕叹息我就知道将来的武汉大学不仅仅只有一位刘道玉校长
讲授《高等教育法》的汪习根教授作为博士论文全国百优获得者讲起课来也是语不惊人誓不休身躯虽不魁梧却蕴藏着一股蓬勃的能量精气神十足开篇一句“一个国家的强大不在于 GDP 而在于可持续发展能力而这种可持续发展能力取决于教育”“教育的职责是赋能”“教育停留在道德、伦理水平是远远不够的”字字珠玑如醍醐灌顶将我从沉闷中拍醒汪习根老师不仅从广阔的层面论述了高等教育的功能和作用还硬是将枯燥严谨的法律赋予其艺术权能和人情味“律法乃是将人的最低需求/保障法制化”人治与法制相辅相成人治在很大程度上有其盲目性法制能够引导规范人治在情理和法理之间寻求合情合法的最优方案中国历代和近现代的动荡很大程度上由于不重视法制地位而导致因此党和国家很重视法律
讲授《高等教育心理学》的钟年教授结合现实中的常见例子将心理学知识深入浅出的解析出来听起来远没有书本上的那般难以理解让我们也能够更好的在现实和教学中运用所学过的心理学知识
《武汉大学百年史略》本是一道特色小菜却没想到被毕业留校没多久的吴骁做成了一顿满汉全席资料的收集详尽充分考证的历史和年限也是极尽久远对武汉大学历史上所发生的几乎所有的人或事都有着全面深入细致的了解精细而不失深刻百花齐放又不失条缕清晰执着中严谨求证又不失优雅风趣对武大的爱就像深深爱慕的恋人令人拍案叫绝不愧为武大图书情报系(档案馆)的明日之星
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很多老师我无法一一列举在极短时间内的猛烈轰炸我大脑处理信息的能力有些应接不暇虽然课堂的学习是丰富多彩的也有极少数的老师讲课虽口若悬河但听起来却让人无精打采这也不能怪他们因为毕竟课程的内容也是有些枯燥的
听课是一种视觉上和听力上的享受而看书看课本又是另一层面的精神探险在深邃的高等教育知识丛林里探索挖掘那些自己以前未曾见过的宝贝对自己的知识和精神财富是一种极大的扩充和提升很多的概念以往自己一概不知看起来又是似懂非懂我不禁汗颜自己的匮乏这样如何能够为人师表?如何传道授业解惑?这让我深刻的认识到高等教育是一门很重要的科学也是可以探索、可以研究、可以发现的高等教育中老师和学生的主客体互换几乎完全不同于中小学的教学高等教育在于引导而不是灌输在于赋能(能力的培养)而不是知
识构建灵活的智慧而不是教条的知识这一切都使我们新入职青年教师即将面临严峻的挑战若不重视这一挑战谁就很可能在教学中打败战谁就很可能在教学相长中落伍高等教育中的教学以学为主以教为辅过去的好学生未必是今天的好老师但好老师也是从好学生中成长过来的不然我们就无法在全国闻名的武汉大学就职我们虽然面临诸多的困难和挑战但也不能失去信心和斗志挑战总会有的而进步就在战斗当中只要我们积极投入“教学”战斗积极备战不打无准备之战相信在若干年后我们也会成为一代名师
我不想过分的论述书本上所学到的知识因为知识只是提升技能的一种手段毕竟知识需要不断的更新我会用愚公移山的谨慎和步奏来学习高等教育知识我更渴望吸取书本中的思想而且我不会仅仅满足于书本中的现有观念和格局我会极力在未来的岁月中突破它、发展它、更新它因为我们的课本的参考文献多是国内出版的或是国内编译的在知识的视野和更新上还未能紧跟国际的步伐很多的观念也是拾人牙慧是陈旧的、教条的、固有的、束缚我们头脑、思想和灵魂的试想若是我们的高等教育理念先进为何至今不能培养出令人印象深刻的世界级大师来?虽然我不再年轻但我依然保持一贯的作风不会好高骛远我会先吸取这些营养再走下一步路
对于目前中国高校中普遍存在的“重科研轻教学”的问题我们的书本和考题也是非常重视反复提到了这一现象我觉得教学和科研看似矛盾其实本质上是和谐统一的区别只是时间上的分工教学和研究就好像一条流水线上的两道不同的工序都是先有生产再有输出科
研是教学的前奏因为没有研究就没有新的知识新的思想就不能够给学生带来新的视野、新的突破、新的格局教学的目的是青出于蓝而胜于蓝若是一味的灌输陈腐的知识只能让学生的思维更加僵化、更加懒惰对于旧有的海量知识教师除了引导更多的交给学生自学而新知识是学生消化旧有知识和思想的催化剂但我也同样认为旧有的知识在构建学生知识体系起到稳固根基作用决然不可荒废也不能搞跨越式的发展建造空中楼阁尤其对于我们的医学要更加重视旧有知识的消化和吸收终究来说传统教学和科研存在时间利用上的矛盾我的想法是“在研究中教学在教学中研究”
这次的高校教师岗前培训对我而言仍是不够的因为我还有些意犹未尽也是因为我们学医的人文知识太过欠缺许多的人文课我很想去听但因为一些事务和工作的安排还是缺课了幸亏老师们也不计较体贴我们的苦处在课堂上从来没有点过我们学院学员的名字但我作为班长也是用了一些苦口婆心劝慰我的同事多来参加因为这次培训所安排的课程真的很好老师的讲解也是很引人入胜的
教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感以及教师的人生观、世界观和价值观的发展这几个要素缺一不可职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待因此职业理想对于教师的专业成长来说就是教师事业航程的风帆是抵制平庸化状态的催醒剂如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力职业道德是师德的灵魂是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范现在的
职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了可实际上职业道德大多还是属于隐性的是无法明文规定的只能靠教师的自我约束和自我规范教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”实际就是这个意思师德是教师发展的关键因素
职业情感是教师对待教育职业对待自己的本职工作对待教育对象—学生的主观情意是一种职业情绪当然这里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态我们是否热爱教育事业是否热爱自己的本职工作是否热爱自己的学生是否自爱这就是教师职业情感的真正涵义
教育爱是教育的真谛失去了爱的教育是教育的最大悲哀也是孩子的最大悲哀教师也是社会工作者承担着社会教育的责任教育的目的是培养造福社会的人才因此教师也应具有强烈的社会责任感要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才陶行知说过“捧着一颗心来不带半根草去”说的就是教师的社会责任感的事许多像陶行知一样的人之所以成为教育家和他们强烈的社会责任感是分不开的此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合...
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